小學語文教學中的情感教育及其實施策略

周濤惠

【摘要】小學語文教學中的情感教育是非常重要的，在小學階段語文教育不僅擔負著教學的使命，而且起著對學生情感的培養(yǎng)作用。情感教育能夠幫助學生健康成長，促進學生樹立正確的人生觀和價值觀，陶冶自己的情操。因此，教師在小學語文教育當中應該尋找合適的方法對學生進行情感教育，促進學生更好地發(fā)展。

【關鍵詞】小學語文；情感教育；課堂教學；實施策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

情感教育在小學語文教學當中占據(jù)著非常重要的地位，小學語文在教學方面也擔負著培養(yǎng)學生的情感，而且在許多教材當中也深刻地體現(xiàn)著作者的思想情感。在當前素質教育改革的推動下，對學生進行情感教育也是素質教育的重要內容，通過小學語文教學能夠提高學生的審美觀念，并且在情感的熏陶下更好地健全人格，陶冶自己的情操。因此，在小學語文教育當中進行情感教育具有非常重要的意義。

一、小學語文教學中實施情感教育的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學生健康思想和情感

小學生由于所處的年齡階段心智尚未成熟，所以對很多問題和看法不能夠做出正確的選擇和判斷。情感教育能夠對學生有很好的潛移默化的作用，通過對學生的情感教育能夠培養(yǎng)學生健康的思想和情感。在小學語文教學中，由于教材內容大多是富有豐富情感的，而且教育目的比較強，在語文教師的積極引導下學生從教材知識當中獲得豐富的情感體驗，在前人的實踐經(jīng)驗中完善自己的見識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，并且對于生活中事物的判斷有自己的見解，對學生加強情感教育，能夠促進學生積極地去思考問題，增強學生明辨是非的能力。

（二）有利于增強學生自控能力

小學生所處的年齡階段對于外界事物充滿了好奇心，并且對很多事物都有大膽嘗試的意愿，但是由于年齡尚小，心智并不成熟，對一些問題的認知有待于提高，小學生對于自我情感的控制力都不是很強，很容易遇到挫折等導致自己心情郁悶，深陷其中。通過在小學語文教育中實施情感教育，加強對學生的情感關懷，并且培養(yǎng)學生的自控力，讓學生逐漸去學習分辨善、惡、美、丑，教導學生對情感能有一個正確的認知，在情感教育的培養(yǎng)下，讓學生知道什么事情應該去做、什么事情應該避免。因此，在教學過程中注重情感教育是非常重要的，通過教師的情感教育增強學生的自控力和提高情商水平。

（三）有利于提高學生學習興趣

在當前大環(huán)境下，教師的教學方式依舊是通過傳統(tǒng)的方式進行，導致課堂枯燥乏味。教師應該與學生進行課堂互動溝通，小學語文教學由于其實使用的教材具有豐富的作者情感，教師可以根據(jù)教材內容適當引導學生，通過語文教學中的情感教育，教師與學生共同感受作品當中所傳遞出來的作者的情感內容，拉近與學生之間的關系，學生通過與教師進行情感交流，能夠更好地提高學習語文的興趣，營造出和諧的課堂氛圍，并且通過小學語文教育當中的情感教育，對學生的思想素質也有很大的提高。

二、小學語文教學中實施情感教育的策略

（一）營造和諧融洽的課堂氛圍

在以往的課堂教學當中，教師占據(jù)課堂的主要地位，通過傳統(tǒng)的講述方式將語文知識傳遞給學生。因此，整個課堂氛圍互動較少，而且氣氛較為嚴肅，在小學語文教學中實行情感教育，應該營造和諧融洽的課堂氛圍，把整個學習氣氛變得非常自由，只有課堂氛圍和諧融洽，學生才能夠在整個環(huán)境下放松身心，更好地去進行情感交流。在課堂上，教師應注重自己教學的態(tài)度，盡量做到詼諧幽默，讓學生在輕松的學習氛圍當中勇敢地與教師進行溝通交流，教師也應該多給學生在課堂發(fā)言的機會，保證教師與學生的平等地位，在這種氛圍環(huán)境下才能夠促使情感教學在語文教學當中發(fā)揮更大的作用。

（二）充分利用教材挖掘作者情感

小學語文教育的主要陣地是課堂，教師通過仔細研究教材內容，根據(jù)教材內容所體現(xiàn)出作者的情感對小學生加以引導。在語文教材當中很多篇目都是有豐富情感的，作者筆下的樹木、小草、山水都是帶有一定的情感意義。因此，教師在講解課文時應該有意識地進行帶入，通過細致的講解，引導學生深入了解作者所要表達的情感，在講解過程中，對學生加以情感方面的引導，實施情感教育，努力讓課本內容與學生產(chǎn)生思想共鳴，使學生在學習當中體會到情感的魅力，有利于樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）課堂中利用多媒體深入情感教育

如果只是在小學教育當中參考教材內容進行情感教育，可能會使整個課堂氛圍變得枯燥。當前是互聯(lián)網(wǎng)時代，可以利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源對學生進行情感教育。例如在講述課文時可以找一些相應的影像資料，安排學生進行觀看。通過直觀感受，讓學生能夠很好地感悟作者所要表達的情感。利用多媒體技術實施情感教育，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠活躍課堂氛圍通過直觀的方式進行講解，讓學生獲得情感上的滿足。

（四）安排適當?shù)恼n外實踐，加強情感教育

在小學語文教育當中進行情感教育，如果只是單純依靠課本資源和課堂并不能夠達到很好的效果。教師可以根據(jù)所講述的課文內容安排適當?shù)恼n外實踐活動，例如在向學生講解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德時，可以安排學生去當?shù)氐木蠢显簠⒓踊顒?，通過有意義的課外實踐活動，讓學生更好地去感受中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在生活中尊老敬師。在整個課外實踐活動當中，教師應該利用自己豐富的情感和時間分為對學生進行積極的情感教育，讓學生樹立正確的思想觀念。

三、結語

情感教育在小學語文教育當中占有非常重要的地位，教師應該通過合理的措施對學生進行情感教育，這樣不僅可以拉近與學生之間的距離，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，在情感教育的影響下，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高情商，從而全面提升學生的綜合素質。

參考文獻

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