如何對幼兒園體弱兒進行管理

何英

（貴州省貴陽市白云區(qū)第一幼兒園，貴州貴陽，550014）

摘 要：隨著我國幼兒教育管理水平的不斷進步與發(fā)展，針對幼兒園體弱兒童的健康保健也要做出相應管理制度的完善，多數(shù)幼兒園的保健室對于體溫表，專職保健醫(yī)生，常用消毒液，資料柜等設施的設立存在不足，導致衛(wèi)生體系不完整，不能做好相關衛(wèi)生登記，體弱兒童管理體系也存在不足，基于此，本文就幼兒園體弱兒童管理展開深入研究，分析幼兒園體弱兒童管理所存在的問題，并提出相應解決策略，以供參考。

關鍵詞：幼兒園 體弱兒 管理

體弱幼兒包括生長遲緩，消瘦，低體重和肥胖兒等，相較于正常兒童，體弱兒的先天免疫防御系統(tǒng)差，不能很好的控制自身神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)與身體對抗刺激的應對能力。會由于天氣的變化，運動量過多以及營養(yǎng)提供不足等因素造成發(fā)病。基于此，幼兒園的保教人員要對體弱兒提供更細心的照料與看護，注重其生長發(fā)育問題，使其能夠茁壯健康的成長。

一、幼兒園體弱兒管理存在的問題

1.工作人員責任意識差

體弱兒在幼兒園時，保教人員對其只注重基本安全的保障，很少會有進一步的觀察與關心，還有很多幼兒教師更加關注對幼兒的教學任務，認為對于幼兒的保育工作會有專業(yè)的保育工作人員負責，然而保育人員對于自身責任的認知不足，把園內的衛(wèi)生清潔工作當作主要任務，因為幼兒園的管理人員會對園內衛(wèi)生進行檢查。由于所有園內幼兒都統(tǒng)一照顧，從而忽視了對體弱兒的照顧。使其生活日常就都只由保健醫(yī)生進行觀察。

2.體弱兒的膳食營養(yǎng)不完善

就目前家庭多數(shù)為獨生子女的情況來看，首先，家長對于孩子的溺愛，導致孩子喜歡吃什么家長就給買什么，讓孩子養(yǎng)成了挑食，偏食的習慣，導致幼兒園為孩子們安排符合營養(yǎng)搭配的餐點就容易被孩子忽視，所以肥胖、低體重的體弱兒數(shù)量增多，其次，由于幼兒園食堂為體弱兒童準備的營養(yǎng)膳食數(shù)量少，但是花樣太多，因此，就需要花費廚師大量的時間與精力，這樣就增加了食堂工作人員的工作量，從而降低了工作效率。

3.幼兒園與家庭，醫(yī)院缺乏一致

幼兒園，醫(yī)院，家庭三方面都有著緊密的聯(lián)系，但是卻缺少一致性，不能更好的形成合力。第一，對于幼兒園，只進行單方面的教學，導致事半功倍。第二，就家庭而言，一方面，每個家長的教育觀念存在差異，致使教育方式也就如出一轍，另一方面，有些家長由于孩子自身身體狀況不佳，不愿多說，使得幼兒園缺少與家長之間的交流，造成幼兒園與家長之間的教育存在很大差別。最后，就醫(yī)院而言，家長只有在孩子生病的時候才會去醫(yī)院，平時很少進行身體檢查，所以家長很難發(fā)現(xiàn)孩子生長遲緩的情況。基于此，要考慮家庭，幼兒園，醫(yī)院所擁有的教育資源，去進行充分的利用，完善幼兒園體弱兒童的管理模式。

二、幼兒園體弱兒管理的解決策略

1.家庭，醫(yī)院，幼兒園多方溝通

在進行幼兒園體弱兒管理過程中，醫(yī)院，幼兒園，家庭這三方的配合極其重要，無論任何一方的不利因素都會造成消極影響。幼兒園要再在尊重，平等，合作的基礎上，取得與家庭，醫(yī)院更多的溝通與合作，從而得到醫(yī)院與家庭的配合。要想得到更有效地教學方式，家庭和幼兒園的合作就顯得尤為重要，雙方之間要多進行溝通，才會有更為默契的教育合作。第一，進行口頭交談，例如，電話，講座，面談等。第二，書面的交流，例如，幼兒園要詳細記錄幼兒成長手冊，園報等能夠體現(xiàn)幼兒在園內的生活狀態(tài)與學習狀態(tài)。第三，網(wǎng)絡交流，幼兒園應設立家長QQ群或微信群，多與家長進行溝通，與此同時，在幼兒園網(wǎng)站開設《體弱兒》專欄等。

2.搭建平臺，多開發(fā)實踐性活動

實踐活動能夠更有效地促進幼兒園，醫(yī)院與家庭三方的合作。因此，利用一切教育資源，開展活動，鼓勵大家積極參與活動，資源共享，更好地推進幼兒教育活動的進行。首先，利用各種媒介的宣傳力度，完成活動內容及含義的推廣，調動全員的積極性，例如，開展圖片展示，幼兒繪畫大賽，幼兒健康知識競賽，情景表演等。其次，開展助教性活動，更好的挖掘醫(yī)院與家庭所存在的優(yōu)勢，激發(fā)其參與活動的積極性，并進行助學項目。比如“水果拼圖”，“營養(yǎng)師在身邊”，“和媽媽學做家務”等配合性活動。再次，進行協(xié)同性活動，家庭，醫(yī)院，幼兒園三方要進行一致的教育，園方要積極鼓勵家長與保健醫(yī)生參與到活動中去，比方說，開展陽光親子運動會，營養(yǎng)分析，家長開放日，我是小醫(yī)生等活動。最后，滲透性活動，幼兒在幼兒園中要進行日常保教活動，要注重活動中的潛在影響力。例如，早操，午操，教學游戲等，這些保教活動在歡樂的時光中不知不覺就能讓幼兒參與到鍛煉活動中。

3.進行運動、飲食、睡眠的干預

要想從根本上改善體弱兒的體質，僅僅使用藥物治療的方法是治標不治本的，體弱兒體質差，不光是遺傳因素導致，還有運動量少，飲食不合理，不好的睡眠習慣這些原因造成的?；诖?，為了其能夠更健康的成長，要以體弱兒自身特殊的體質，找到其體弱的源頭，更有針對性的進行睡眠，運動，飲食的調整。運動方面，由于體弱兒生長發(fā)育遲緩，運用合理科學的運動方式，會使其骨骼肌肉的發(fā)育更快。對于體弱兒的特殊體質，找到適合其運動的方式，調整運動量，并創(chuàng)新運動游戲，增加幼兒的運動興趣。飲食方面，體弱兒中存在消瘦，低體重，肥胖的情況，所以合理的膳食搭配是最關鍵的，幼兒不理解食物的營養(yǎng)成分，只會選擇自己喜歡吃的東西，這樣就會造成其不良的飲食習慣，所以要制定合理食譜，改善幼兒的飲食習慣。睡眠方面，幼兒園保教人員會組織幼兒進行午睡，對午睡實行科學調整，養(yǎng)成良好的睡眠習慣，更有效地提升幼兒的睡眠質量，營造舒適的睡眠環(huán)境。

三、結語

綜上所述，體弱兒童為保健的重點對象，要加強醫(yī)學監(jiān)護，使其得到應有的保護與治療，重視體弱兒童的幼兒園管理工作，從睡眠，運動，飲食三方面進行調整，得到更完善的管理制度。增加家長與幼兒園的溝通，得到雙方一致的教育方式，使體弱兒童有一個更優(yōu)秀的學習成長環(huán)境，從而促進我國幼兒教育的發(fā)展。

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