全國(guó)卷背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

林鏡棍

陸豐市龍山中學(xué)

2016年開(kāi)始廣東不再自主命題，統(tǒng)一用全國(guó)卷，雖然用同樣的考試大綱命題。但還是有差別，廣東卷主要“簡(jiǎn)單題+難題”，有普及功能和選拔功能；全國(guó)卷主要“中檔題+難題”，計(jì)算量大，更加重視數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，主要是選拔功能。綜合考慮新課標(biāo)卷難度高于廣東卷。在2017年的的幾次模擬考中，學(xué)生的平均分都很低，學(xué)生對(duì)物理越來(lái)越?jīng)]信心，越來(lái)越?jīng)]興趣了，故如何讓學(xué)生重拾物理學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

一、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官作用進(jìn)行協(xié)同觀察；而學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生親身體驗(yàn)的，效果最佳。學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)不僅能夠?qū)W習(xí)物理知識(shí)與技能，更重要的是能親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，從而使學(xué)生不斷地掌握簡(jiǎn)單的研究方法。教師在教學(xué)中要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。對(duì)于在那些實(shí)驗(yàn)條件不足的學(xué)校，教師可以因陋就簡(jiǎn)，就地取材地自制一些教具，想方設(shè)法使沒(méi)條件做的實(shí)驗(yàn)用一些比較簡(jiǎn)單但又等效的實(shí)驗(yàn)來(lái)代替。

教師在制作教具時(shí)，可以讓學(xué)生幫忙收集材料，放學(xué)后和學(xué)生一起制作教具，或讓學(xué)生跟著做，這樣，當(dāng)利用這些教具做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大家都會(huì)覺(jué)得很興奮，有一種成功的喜悅，而且很愛(ài)惜這些教具，因?yàn)槟抢镉兴麄兊膭趧?dòng)成果，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的品德素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。

二、接觸實(shí)際，聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)

物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用是非常廣泛的，我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的物理世界是豐富多彩的，有自然界的物理現(xiàn)象，有生產(chǎn)技術(shù)中的物理問(wèn)題，有生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí)，目之所見(jiàn)，耳之所聞，都可以成為學(xué)習(xí)中感性知識(shí)的來(lái)源。因此在教學(xué)中，要善于把觀察自然現(xiàn)象和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，創(chuàng)造多種多樣的實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于生活，用于實(shí)際，并注意培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的實(shí)際操作能力。

聯(lián)系生活的內(nèi)容也很廣泛，既包括生產(chǎn)技術(shù)實(shí)際，也包括日常生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，還包括與物理有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題（特別是有關(guān)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、能源、環(huán)境等實(shí)際問(wèn)題）；通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到自然界和社會(huì)生活中處處有物理，學(xué)會(huì)了物理，能解釋和說(shuō)明很多自然現(xiàn)象，能解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。

例如，讓學(xué)生觀察一輛普通的自行車時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)很多方面的物理知識(shí)：自行車的剎車閘就是一個(gè)省力杠桿；腳踏和中軸大齒輪組成一個(gè)省力輪軸；車把、輪胎、腳踏板有凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦；車鈴會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)檐団徶械男″N敲打鈴蓋，使鈴蓋振動(dòng)產(chǎn)生聲音；自行車下坡時(shí)不再用力蹬車，車也會(huì)越來(lái)越快，是因?yàn)橹亓?shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能增大，速度增大……這些問(wèn)題都可以讓學(xué)生自己去探究，得出答案。

在物理教學(xué)中接觸實(shí)際、聯(lián)系生活，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的能力，也能發(fā)展學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行多樣化教學(xué)，提高教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就是采用現(xiàn)代化手段，積極利用投影機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、VCD機(jī)、電視機(jī)、電腦等，充分利用它們的放大、精選、重復(fù)、定格、模擬、動(dòng)畫、智能操作等功能，將大容量的信息在短時(shí)間內(nèi)生動(dòng)、形象、有趣、有效地傳遞給學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率，使學(xué)生既能愉快地接受知識(shí)，又能提高學(xué)習(xí)興趣。

特別對(duì)于那些不易操作、現(xiàn)象不明顯且不易觀察的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象，更要利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)，可以用定格、重復(fù)、放大、慢放和模擬等，使實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象更易于觀察，使難以見(jiàn)到、感受到的情景重現(xiàn)。

例如在介紹“杠桿”的概念時(shí)，利用課件出示生活中有關(guān)杠桿的各種實(shí)物圖片，重點(diǎn)要素用課件顯示出來(lái)，學(xué)生很容易就總結(jié)出了杠桿的定義，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還提高了課堂效率；在講“光的反射和折射”時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易觀察，但用課件可以很明顯地觀察這個(gè)現(xiàn)象；在講“測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)”時(shí)，教室后面的學(xué)生看不清，可以用實(shí)物展臺(tái)投射到大屏幕上，效果明顯又有真實(shí)感；在講“安全用電”時(shí)，可以用動(dòng)畫模擬幾種觸電的情形和觸電后的急救方法。這樣既形象又逼真，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

責(zé)任編輯 羅峰