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    構(gòu)建“崇文尚武”課程體系傳承南武百年文化

    2017-07-25 23:57:03胡石弦
    師道·教研 2017年7期
    關(guān)鍵詞:崇文尚武課程體系

    胡石弦

    廣州市海珠區(qū)南武小學(xué)

    傳承南武百年文化,彰顯學(xué)校特色,課程是主陣地。我校的課程設(shè)置緊緊圍繞學(xué)校的育人理念,探索整合國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程,構(gòu)建有南武特色的“崇文尚武”課程體系。

    一、整合三級(jí)課程,構(gòu)建“崇文尚武”課程體系

    “崇文尚武”課程體系包括特色課程和國(guó)家課程兩個(gè)系列。

    (一)國(guó)家課程滲透“崇文尚武”育人理念

    我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中有意識(shí)地滲透學(xué)校特色文化,如語文、思品課上經(jīng)常會(huì)遇到與愛國(guó)、奉公相關(guān)的題材,老師會(huì)強(qiáng)調(diào)這也是我們校訓(xùn)中的內(nèi)容,當(dāng)初創(chuàng)建南武的先輩就是懷著拳拳報(bào)國(guó)之心辦學(xué)、育人的,作為南武學(xué)子應(yīng)向先輩學(xué)習(xí),做一個(gè)愛國(guó)奉公,內(nèi)修心志,外修言行的人。

    (二)特色課程彰顯“崇文尚武”育人理念

    我校特色課程有校本課程、活動(dòng)課程和環(huán)境課程。

    1. 校本課程是傳承學(xué)校文化的核心課程。為讓學(xué)生了解南武文化,在日常一言一行中踐行南武精神,需要讓學(xué)生熟悉校史,以身為南武學(xué)子為榮,自覺向南武的前輩、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),努力成為能文能武、內(nèi)外兼修的南武學(xué)生。為此,我們?cè)?009年編撰了校史讀本《南武集》,2014年又編撰了校本教材《南武風(fēng)韻》?!赌衔滹L(fēng)韻》以傳承南武文化,培養(yǎng)“崇文尚武、內(nèi)外兼修”的南武學(xué)子為目標(biāo),低、中、高年部都分別安排“南武風(fēng)韻”“崇文學(xué)子”“尚武少年”三個(gè)主題。

    2. 活動(dòng)課程是弘揚(yáng)學(xué)校文化的拓展課程?;顒?dòng)課程包括學(xué)?;顒?dòng)課程、少先隊(duì)活動(dòng)課程和社團(tuán)活動(dòng)課程。

    比如學(xué)?;顒?dòng)課程的設(shè)計(jì)與學(xué)科教學(xué)、重要節(jié)日及紀(jì)念日、學(xué)校歷史文化等相結(jié)合,設(shè)計(jì)了一項(xiàng)項(xiàng)有我校特色的活動(dòng)內(nèi)容,如體育節(jié)、科技節(jié)、合唱節(jié)、讀書節(jié)等等。每一項(xiàng)課程內(nèi)容注重參與面廣,人人有“責(zé)”,而且在活動(dòng)中使學(xué)生能一展所長(zhǎng),努力爭(zhēng)取活動(dòng)中相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng),爭(zhēng)當(dāng)“文”“武”雙星。如我校每年的合唱節(jié),以班級(jí)合唱比賽的形式迎接新的一年的到來,合唱曲目有校歌,也有各班自選曲目,這項(xiàng)活動(dòng)全員參與,既讓學(xué)生感受合唱的魅力和快樂,也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。還有深受孩子們喜愛的體育節(jié),有個(gè)人參與的項(xiàng)目,如跑步、跳遠(yuǎn)、擲球等,也有集體參與的項(xiàng)目,如入場(chǎng)儀式、接力跑等,使學(xué)生鍛煉了身體,也磨練了意志。

    3. 環(huán)境課程是滲透學(xué)校文化的潛在課程。我校設(shè)有多個(gè)特色場(chǎng)室:美術(shù)室,放置學(xué)生陶藝等作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛;音樂室,配備鋼琴等音樂設(shè)備,確保學(xué)生特色興趣活動(dòng)的開展;少先隊(duì)廣播室,宣傳隊(duì)知識(shí),宣傳 “崇文尚武,內(nèi)外兼修” 的辦學(xué)理念;游泳場(chǎng)館、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)和體育器械等多樣化的體育鍛煉場(chǎng)地,激勵(lì)學(xué)生積極開展體育活動(dòng),向南武前輩學(xué)習(xí)在體育方面勇創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)校打造教學(xué)樓、校門、校墻、文化廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)、綠地、理念墻,形成與新南武文化相配套的校園風(fēng)格,讓校園里的每一面墻都在訴說新南武文化。

    二、“崇文尚武”課程體系的管理與實(shí)施

    (一)課程開設(shè)“常規(guī)化”

    國(guó)家課程和特色課程都是在我校長(zhǎng)期開設(shè)的課程,國(guó)家課程在課表中開足課時(shí),老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)家課程校本化的科目都有教材和教學(xué)設(shè)計(jì),活動(dòng)課程也有具體的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

    (二)課程落實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)

    對(duì)學(xué)生的考核采用作業(yè)或成果評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)等方式,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程和方法,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程、個(gè)體差異和自我反思。如讀書活動(dòng)課程,我們?cè)u(píng)出積極參與,認(rèn)真閱讀并撰寫讀后感或讀書卡的同學(xué)為閱讀之星。

    (三)課程教研扎實(shí)開展

    對(duì)于各類課程,各集成備課組、教研組定期進(jìn)行教研活動(dòng),努力提高課堂實(shí)效。如校本課程,曾在校內(nèi)多次進(jìn)行教研,有課例研究,有教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫的研討,有專家的專題講座等。學(xué)校濃厚的教研氛圍使青年骨干教師快速成長(zhǎng),語文科楊杰老師在2015年海珠區(qū)“明珠杯”青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

    (四)課程管理、監(jiān)控精細(xì)化

    學(xué)校行政落實(shí)日常的“三檢查”——檢查教案、檢查聽課、檢查階段綜合練習(xí)卷,引領(lǐng)教師認(rèn)真鉆研教材,精心備課,扎實(shí)教學(xué),抓好階段練習(xí)和期末練習(xí),細(xì)致進(jìn)行分析,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

    責(zé)任編輯 龍建剛

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