移動(dòng)模式視角下的中職市場營銷教學(xué)探討

盧玙

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展中，中職教育要從根本上進(jìn)行創(chuàng)新，牢牢把握住時(shí)代的脈搏，充分發(fā)揮移動(dòng)模式的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，有效借助移動(dòng)智能設(shè)備以及移動(dòng)應(yīng)用程序來有效地服務(wù)于中職教育。作為新時(shí)代的教育工作者，中職市場營銷教師要增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，積極探討移動(dòng)模式視角下的中職市場營銷教學(xué)技巧，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式搭建師生雙向互動(dòng)的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提升中職市場營銷的教學(xué)質(zhì)量。

一、移動(dòng)模式視角下改革中職市場營銷教學(xué)的必要性

移動(dòng)端已經(jīng)成為了電商市場營銷交易的主流渠道，這也使得市場營銷活動(dòng)的展開要加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)端貿(mào)易形勢的分析，關(guān)注移動(dòng)端的市場轉(zhuǎn)化率以及銷量，市場營銷已經(jīng)迎來了移動(dòng)電子營銷發(fā)展的新時(shí)代，未來移動(dòng)模式將成為市場營銷的重點(diǎn)。這樣的模式使得整個(gè)市場的消費(fèi)環(huán)境得到了巨大的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)展了消費(fèi)的無限性趨勢，能夠有效滿足多樣化和互動(dòng)性的消費(fèi)需求。

中職市場營銷課程作為一門傳授營銷策略，擴(kuò)大產(chǎn)品影響力和市場占有率，為廣大客戶提供一系列優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品服務(wù)技巧的課程必須要對(duì)市場營銷的發(fā)展趨勢進(jìn)行綜合分析和適應(yīng)，從而根據(jù)市場環(huán)境以及社會(huì)和企業(yè)對(duì)于市場營銷人才的需求情況來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。將移動(dòng)模式應(yīng)用到中職市場營銷教學(xué)環(huán)節(jié)則是最佳選擇，不僅僅能夠極大地豐富中職市場營銷課程的信息量，還能符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，從而極大地增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐技能的發(fā)展。因此，將這樣一種全新的教學(xué)模式應(yīng)用到中職市場營銷教學(xué)環(huán)節(jié)是一種必然趨勢，同時(shí)也是推動(dòng)中職人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障。

二、移動(dòng)模式視角下的中職市場營銷教學(xué)創(chuàng)新策略

1.利用移動(dòng)模式拓展教學(xué)資源

我校商貿(mào)專業(yè)學(xué)生共有690人，擁有1臺(tái)以上智能手機(jī)的學(xué)生就有678人，超過98%的學(xué)生擁有智能手機(jī)，智能手機(jī)等移動(dòng)便攜設(shè)備以及應(yīng)用程序軟件有著極大的應(yīng)用和影響范圍，它們有著豐富的功能以及信息：能夠根據(jù)偏好推送個(gè)性化的資源、不同形式的信息輸入和輸出、資源的共享和交流、廣播監(jiān)控等。這些豐富的移動(dòng)設(shè)備、軟件及其相應(yīng)的功能為中職教師開展教學(xué)提供了便利條件，使得教師可以根據(jù)學(xué)生課程以及課程特點(diǎn)進(jìn)行信息的篩選和應(yīng)用，從而有針對(duì)性地選擇應(yīng)用程序來滿足實(shí)際教學(xué)要求。以中職的《市場營銷學(xué)》這門課程為例，該門課程是商貿(mào)專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)考課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)中多以理論知識(shí)為重點(diǎn)，要求學(xué)生死記硬背，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)中可以利用移動(dòng)設(shè)備建立公眾號(hào)，及時(shí)在公眾號(hào)上上傳相關(guān)的案例、視頻等，為學(xué)生導(dǎo)入豐富全面的多樣化資源，這些資源都是傳統(tǒng)意義上的中職市場營銷課堂所不具備的，改變了單一依據(jù)教材開展教學(xué)活動(dòng)的限制，也使得學(xué)生能夠接觸到的信息和學(xué)習(xí)資源更加廣泛。有了這些信息資源的支持，教師可以指導(dǎo)學(xué)生加大對(duì)資源的應(yīng)用，開展形式多樣的項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源拓展和開發(fā)目標(biāo)的同時(shí)，也能讓課堂變得豐富多彩。除此以外，教師還可以利用移動(dòng)設(shè)備或者溝通軟件來與學(xué)生交流與市場營銷課程相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，讓學(xué)生除了掌握市場營銷理論以外，還能夠從整體上對(duì)這門課程進(jìn)行感知。

2.利用移動(dòng)模式突破時(shí)空限制

移動(dòng)模式在中職市場營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用以及移動(dòng)軟件的飛速發(fā)展與普及為整個(gè)教育領(lǐng)域帶來了一股創(chuàng)新的東風(fēng)，也為教育行業(yè)的整體發(fā)展，尤其是職業(yè)技術(shù)教育帶來了發(fā)展的有利機(jī)遇，使得教師和學(xué)生之間有了能夠及時(shí)溝通互動(dòng)的渠道，并且徹底打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和多種信息資源的無障礙溝通和資源共享，也使得師生之間的互動(dòng)有效性大大增強(qiáng)，拉近了師生之間的關(guān)系，溝通了師生交流溝通和共同發(fā)展的橋梁?！妒袌鰻I銷學(xué)》課程，建立了公眾號(hào)以及建立了微信群，學(xué)生可以通過這些平臺(tái)進(jìn)行交流，教師可以在微信群中及時(shí)答疑和反饋，通過靈活科學(xué)的應(yīng)用移動(dòng)模式來打破課堂的時(shí)空限制，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)《市場營銷學(xué)》的相關(guān)知識(shí)，而且教師也可以將自己認(rèn)為有價(jià)值的市場營銷相關(guān)信息利用移動(dòng)設(shè)備和相關(guān)軟件傳遞給學(xué)生，而不是單純地在課堂上講解教材知識(shí)。另外，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)市場營銷知識(shí)，如果遇到了自己難以解決的問題都可以讓教師完成在線解答。

3.利用移動(dòng)模式增強(qiáng)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的中職市場營銷教學(xué)模式下，在空間以及時(shí)間方面都有著較大的限制以及嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)與要求，課堂教學(xué)已經(jīng)占據(jù)了大部分的時(shí)間，師生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，尤其是一對(duì)一對(duì)的溝通互動(dòng)更是很難實(shí)現(xiàn)，這極大地影響了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，也難以通過師生的雙向互動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。而移動(dòng)模式視角下的中職市場營銷教學(xué)資格擁有了打破這一限制局面的機(jī)會(huì)，使得教師和學(xué)生能夠便利地展開交流溝通，一對(duì)一的指導(dǎo)和互動(dòng)機(jī)會(huì)也被成功地創(chuàng)造出來。應(yīng)用程序軟件平臺(tái)如微信可以為廣大師生營建一個(gè)實(shí)時(shí)免費(fèi)互動(dòng)的環(huán)境，逐步消除師生之間的隔閡，改變學(xué)生恐懼教師的不良心態(tài)，讓每一位學(xué)生都能夠在師生互動(dòng)當(dāng)中獲得進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過利用移動(dòng)設(shè)備以及相應(yīng)的溝通軟件，教師可以在線上對(duì)學(xué)生就市場營銷課程當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行提問，來考查學(xué)生的知識(shí)消化和內(nèi)化程度，同時(shí)也可以在線解答學(xué)生的疑難問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。通過對(duì)移動(dòng)模式的應(yīng)用，以往性格內(nèi)向以及活動(dòng)積極性不高的學(xué)生能夠被充分地調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)坦然地與教師溝通，從而營造一個(gè)和諧融洽的教學(xué)氛圍，保障市場營銷教學(xué)效率的提升。

4.利用移動(dòng)模式培養(yǎng)實(shí)踐技能

中職實(shí)施市場營銷教學(xué)的目的在于為學(xué)生傳遞與市場營銷相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生完善的市場營銷技能，打開學(xué)生的就業(yè)平臺(tái)，使得學(xué)生能夠在步入工作崗位后輕松地勝任市場營銷的相關(guān)工作，真正做到學(xué)以致用。在互聯(lián)網(wǎng)+概念興起、移動(dòng)設(shè)備普及的社會(huì)環(huán)境下，市場營銷的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，在市場營銷策略的把握上需要牢牢把握住移動(dòng)模式的發(fā)展趨勢，提高對(duì)時(shí)代脈絡(luò)的把握能力。對(duì)此，中職市場營銷教學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，并鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)知識(shí)的消化和內(nèi)化，將其變成學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的能力和動(dòng)力。在這樣的教學(xué)形勢下，中職市場營銷教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用移動(dòng)模式來鍛煉自身的實(shí)踐技能，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加移動(dòng)模式支持下的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能競賽活動(dòng)，將其作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有效鍛煉學(xué)生的市場營銷實(shí)踐能力和對(duì)電子商務(wù)的把握應(yīng)用能力，學(xué)生在競賽活動(dòng)當(dāng)中能夠逐步將市場營銷課程當(dāng)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成支持自己發(fā)展的實(shí)踐技能，為學(xué)生今后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

移動(dòng)便攜設(shè)備以及應(yīng)用程序的發(fā)展和創(chuàng)新為中職市場營銷教學(xué)帶來了創(chuàng)新發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，同時(shí)也讓更多的教師意識(shí)到積極探索移動(dòng)模式視角下中職市場營銷創(chuàng)新教學(xué)策略的必要性和重要性。因此，教師要提高對(duì)自身教育教學(xué)能力的要求，加大移動(dòng)模式在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用和推廣范圍，為學(xué)生拓展教學(xué)資源，突破時(shí)空限制，增強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。