初探體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用

張靜

摘 要：體育游戲是近些年初中體育教學中常用的一種教學手段，其中的娛樂性以及趣味性在很大程度上能夠激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情。調(diào)動學生對體育課的積極性，很好的解決了初中學生不愛運動的問題，對學生今后的全面發(fā)展有著很強的促進作用。本文就圍繞體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用以及其未來的發(fā)展前景進行分析，希望能為今后的初中體育教學發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；應(yīng)用；發(fā)展前景；分析

體育游戲從某種程度上來說是從游戲中發(fā)展出來的，它的主要目的不是娛樂，而是以促進學生身心健康為目的，有著鮮明的教育意義，它不同于網(wǎng)絡(luò)游戲，具有實踐性?，F(xiàn)代的教育模式相對于其他學科來說是單一的，體育游戲在體育教育中的應(yīng)用其實是一種現(xiàn)代性的游戲方法，對體育教學的質(zhì)量提升有著很重要的作用。體育課一般情況下來說是初中生喜愛的科目之一，因為體育課是煩瑣的專業(yè)知識之后放松、休閑的科目，但是現(xiàn)在體育課多半都是學生自由活動，并不集中，體育游戲的引入能夠融知識性、趣味性和娛樂性為一體，也能夠以較強的趣味性贏得廣大學生的喜愛，學生不僅能夠享受體育時光，也能夠得到身心的放松，真正享受體育課。為了進一步促進初中生全面發(fā)展，新課改在改變傳統(tǒng)教學理念的同時，將體育教學劃為重點，許多教師在這樣的教學轉(zhuǎn)變下，以傳統(tǒng)體育教學為基礎(chǔ)，著手研究更加多樣的體育教學活動，通過不斷實踐總結(jié)出體育游戲這一新型體育教學活動開展方式，并在實際應(yīng)用中取得了可觀的成效，但與此同時其中也不乏存在許多問題，下面便對其在體育教學中的應(yīng)用情況進行分析。

一、體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用

1.體育游戲在準備活動中的運用

準備活動是體育教學中的必要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生減少運動損傷，增強學生身體靈活性，對后續(xù)的體育教學有很強的輔助作用。但傳統(tǒng)體育教學中的準備活動十分枯燥，只是簡單的幾個動作，無法激發(fā)學生運動的積極性，導(dǎo)致學生對準備活動敷衍，身體無法進入運動狀態(tài)，從而失去了準備互動的應(yīng)有效果。針對這一情況體育教師可以選擇具有針對性效果好的幾種準備動作，以此為主基礎(chǔ)開展體育游戲，比如“你說我做”等游戲，讓學生在游戲的過程中充分舒展、活動身體，提升學生運動興奮度，以此來達到準備活動的目的，輔助后續(xù)體育教學的開展。

2. 體育游戲在基本部分教學中的應(yīng)用

體育教學的教學理論與其他學科一樣都是以學生為中心，通過提高學生的學習積極性來讓學生自覺參與到教學活動中來。但初中生普遍不愛運動，對體育課興趣不大，這無疑為體育教學的開展形成了阻礙。針對這一問題，體育游戲中的趣味性可以很好的將其解決，教師可以選擇一些傳統(tǒng)體育項目與活動作為基礎(chǔ)，在此之上融入游戲元素，比如在籃球運球教學中，教師可以組織“保護與破壞”環(huán)節(jié)，要求學生分為兩組，在規(guī)定范圍內(nèi)使用規(guī)定動作對雙方運球過程進行干擾，哪一隊最快將球運動終點既為勝利，這樣的游戲不僅可以有效鞏固學生的籃球運球技術(shù)，還能在一定程度上增加學生團隊精神，促進學生身心健康發(fā)展。

二、體育游戲在初中體育教學應(yīng)用中存在的問題

1.體育游戲推廣與覆蓋不夠全面

在素質(zhì)教育的影響下，各校教師為了進一步提高課堂教學效果，都開始從教學方法與教學模式方面入手，在傳統(tǒng)教學中努力尋找突破口，力求創(chuàng)新來達到最終的教學目的。而初中體育教學也不例外的將新型教學方法運用于實際教學當中，體育教學方法就是其中的一種，并因為其易操作、教學效果好等特點逐漸成為眾多初中體育教師的教學首選。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前仍有部分教師因為傳統(tǒng)教學觀念未完全轉(zhuǎn)變，而沒有進行體育游戲的實踐，此外還有些經(jīng)濟較為落后的區(qū)域，對初中體育教學的重要性還沒有充分認識到，導(dǎo)致體育教學方法止步不前，體育游戲教學無從談起，體育教學效果無法得到提升。

2.體育游戲與體育教學目標不統(tǒng)一

當前，雖然已經(jīng)有許多體育教師將體育游戲應(yīng)用于日常教學當中，學生對體育課的積極性也有所提高，但教學效果卻沒有得到大幅度提高，出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，教師過度注重于教學的趣味性與娛樂性將教學目的弱化，導(dǎo)致學生只關(guān)注到了游戲而無法領(lǐng)會到其中運動理念，教學目標自然無法順利完成，教學的目的也無法真正達到。

三、體育游戲在初中體育教學中的發(fā)展前景

1.進一步發(fā)展與覆蓋

雖然目前體育游戲還沒有真正的全面覆蓋于我國初中體育教學當中，但隨著課程改革與素質(zhì)教育的不斷推進，初中體育的教學地位在不斷提升，為了進一步提升體育教學的教學效果，體育游戲這種高質(zhì)量的教學方法必然會逐漸成為體育教學中普遍使用的教學手段，也必然會成為體育教學模式的核心發(fā)展方向。

2. 體育游戲的內(nèi)容和形式不斷發(fā)展

隨著體育游戲在體育教學中小斷發(fā)展和壯大，游戲的形式和內(nèi)容也變得豐富起來。初中體育教師在教學中不斷探索和實踐，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平制定出符合初中生的體育游戲，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學習參與的積極性，發(fā)揮了體育游戲的作用。因此，體育游戲的內(nèi)容會越來越豐富多彩，體育游戲的項目也會不斷增多，在提高學生素養(yǎng)的同時體現(xiàn)游戲的特點。

3.提高教學效果

隨著體育游戲的不斷發(fā)展和利用，形式和內(nèi)容的不斷豐富，它在體育教學中的效果也會越來越顯著。體育教師應(yīng)在教學中不斷研究和實踐，完善體育游戲的模式和方法，在體育游戲和體育教學中取得平衡，從而使體育游戲和教學有機結(jié)合在一起，小但順利完成教學目標，還體現(xiàn)體育游戲的有趣性、教學性、游戲性，調(diào)動學生的學習積極性，提高初中體育教學效果。更重要的是，體育游戲可以培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)，進而提高體育教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，在體育課程中運用體育游戲進行教學是時代發(fā)展的必然趨勢，同時也是新課程改革和提高課堂教學質(zhì)量的要求。雖然體育游戲教學還存在一些問題，但是隨著體育游戲的不斷覆蓋和發(fā)展，體育教師的不斷探索和實踐，這些問題都會得到有效改善和解決。

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