談小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略

鐘玉娣

摘 要：寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容之一，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要對(duì)寫(xiě)作教學(xué)給予充分的重視。培養(yǎng)小學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力，需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備以及對(duì)知識(shí)的接受能力，并且要結(jié)合學(xué)生在進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)遇到的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析后，制定最符合學(xué)生的教學(xué)手段。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；看圖寫(xiě)話(huà)；教學(xué)策略

一、前言

小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)是作文起步階段的訓(xùn)練，有了良好的看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)訓(xùn)練，就會(huì)給隨后的作文教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且對(duì)于學(xué)生今后的整體語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合能力的培養(yǎng)有著極為深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)文新課標(biāo)要求低年級(jí)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)，會(huì)不拘形式的把見(jiàn)聞和感受寫(xiě)出來(lái)。我們教師要從小培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好每句話(huà)的習(xí)慣，提高他們的寫(xiě)話(huà)興趣，為高年級(jí)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)的能力

針對(duì)小學(xué)生在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力，首先要讓學(xué)生看懂圖。所謂看懂圖就是要讓學(xué)生明確圖中所要表達(dá)的深層含義，而不僅僅是存在于表面的人物關(guān)系。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，觀察能力比較弱，不能準(zhǔn)確快速地抓住圖中重點(diǎn)。所以，教師要在教學(xué)中不斷地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生讀圖的方法。例如，在讀圖時(shí)要把握整張圖，而不能只看一部分。所以，在看圖時(shí)應(yīng)該以從上到下或者從遠(yuǎn)到近的順序?qū)D進(jìn)行觀察，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成有條理的讀圖習(xí)慣。此外，教會(huì)學(xué)生觀察圖中人物的主次關(guān)系，進(jìn)而圍繞主要任務(wù)進(jìn)行相關(guān)思考。幫助學(xué)生準(zhǔn)確歸納出圖中所表達(dá)的含義。

2.培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)話(huà)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)作格式，開(kāi)頭要空兩格，寫(xiě)到兩三句話(huà)以后要注意分段；使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，孩子在剛開(kāi)始寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，往往不注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，幾句話(huà)從頭到尾一氣下來(lái)。要讓孩子知道，一句話(huà)沒(méi)說(shuō)完的時(shí)候要用逗號(hào)，說(shuō)完了要用句號(hào)，表示疑問(wèn)的句子要用問(wèn)號(hào)，發(fā)出感嘆的句子用感嘆號(hào)等。還要提醒孩子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一個(gè)格；另外讓孩子注意用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己想要表達(dá)的話(huà)語(yǔ)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不要用錯(cuò)別字，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。想要做到這些不能著急，要日積月累，每天堅(jiān)持寫(xiě)一句話(huà)，相信孩子的寫(xiě)話(huà)水平一定能夠提高。

3.指導(dǎo)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

看圖寫(xiě)話(huà)是發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言潛能的訓(xùn)練。觀察得是否明白，想象得是否合理，還必須通過(guò)完整而準(zhǔn)確的敘述圖意表達(dá)出來(lái)?？梢?jiàn)，說(shuō)圖與看圖、想圖、寫(xiě)圖有密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重訓(xùn)練的過(guò)程：由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由概括到具體的訓(xùn)練。如《操場(chǎng)上》是一幅圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。要讓學(xué)生說(shuō)完整，首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“圖上有誰(shuí)和誰(shuí)，在什么地方，他們干什么”，接著訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)具體。引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)話(huà)，描述圖中人物的具體活動(dòng)情況，最后啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生用“他們的心情怎么樣”進(jìn)行想象。這時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)：“他們玩得好開(kāi)心呀！”不管學(xué)生怎么說(shuō)都要加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生有自信心說(shuō)話(huà)。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币獜母旧咸岣邔W(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的能力，除了教會(huì)學(xué)生正確的讀圖方法和表達(dá)能力，更要讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期訓(xùn)練，使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐，才能知道自己什么地方需要加強(qiáng)。教師也只有通過(guò)總結(jié)學(xué)生在應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，才能在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生的能力得到有效提高。所以，教師可以每隔一段時(shí)間，或者每學(xué)習(xí)過(guò)一部分內(nèi)容，就為學(xué)生安排相應(yīng)的看圖寫(xiě)話(huà)任務(wù)。通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，又可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。

5.化難為易演一演

有些教師在具體的教學(xué)過(guò)程中這樣的感受是最為強(qiáng)烈的，就是我們認(rèn)為非常自然正常的事情，學(xué)生看著圖畫(huà)無(wú)話(huà)可說(shuō)，想象不知從何想起。這時(shí)，我結(jié)合具體的圖片內(nèi)容，覺(jué)得讓學(xué)生在課堂上隨即表演一下就可以充分激發(fā)學(xué)生的想象與表達(dá)。譬如有一幅圖畫(huà)是一個(gè)孩子病了，一個(gè)孩子站在床邊，讓根據(jù)情境，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文，這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，抽了兩位學(xué)生，一個(gè)表演病了的學(xué)生，一個(gè)表演來(lái)探望他的學(xué)生，從進(jìn)門(mén)開(kāi)始，到床邊交流，在他們真實(shí)的表演過(guò)程中，其他學(xué)生明白了應(yīng)該寫(xiě)些什么，并聯(lián)系到平時(shí)父母對(duì)我們病中的照顧，還進(jìn)行了有效的拓展與延伸。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問(wèn)“誰(shuí)還想演一演？”時(shí)，學(xué)生十分活躍。

6.及時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)

要想讓孩子寫(xiě)好話(huà)，首先要讓孩子愛(ài)上寫(xiě)話(huà)，讓他們喜歡用文字來(lái)表達(dá)自己的情感。我們可以通過(guò)日記來(lái)鍛煉以及提高孩子寫(xiě)話(huà)的能力。在我們批閱學(xué)生日記的時(shí)候，要適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予批語(yǔ)，給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如有個(gè)孩子寫(xiě)了這樣一篇日記："今天發(fā)了數(shù)學(xué)卷子，我考了92分。我害怕媽媽批評(píng)我，我就偷偷把92改成了98分。媽媽沒(méi)看出來(lái)，還表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步了。下次我一定要真正考98分。"我給了他這樣一個(gè)批語(yǔ)："你是個(gè)聰明的孩子，你一定會(huì)真正考98分的。"在那以后，這個(gè)學(xué)生每次作業(yè)和考試就格外認(rèn)真，在以后的考試中每次都能考個(gè)好成績(jī)。而且，他也很愿意寫(xiě)日記了，每次把心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)進(jìn)日記?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文課程的重要組成部分，教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。低年級(jí)小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)難度比較大，因此在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)，要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，把看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)這一教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，這樣才能為作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。

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