中職班級組織管理探索

何德森

當(dāng)前，中職學(xué)校的生源質(zhì)量差已是不爭的事實(shí)。中職學(xué)生素質(zhì)良莠不分，教育難度大，中職班級組織管理是令大多數(shù)學(xué)校管理者和班主任“頭疼”的問題。中職班級組織管理是比較復(fù)雜且專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要結(jié)合職業(yè)教育的本質(zhì)特征和學(xué)生的特點(diǎn)展開。所以，新形勢下如何以學(xué)生的發(fā)展為本，科學(xué)地實(shí)施有效的班級管理，是擺在職業(yè)教育工作者面前的重要課題。本文從班級管理制度、班級組織建設(shè)以及實(shí)行民主管理方面對職業(yè)學(xué)校的班級組織管理進(jìn)行了探索。

一、建立科學(xué)的管理制度

美國管理大師柯林斯在《第五項修煉》一書中說：“制度，是世界上最重要的東西，沒有制度就沒有品質(zhì)，沒有品質(zhì)就沒有進(jìn)步?！编囆∑酵局赋觯骸爸贫群每梢允箟娜藷o法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵?。”可見，在管理中建立起科學(xué)的制度、實(shí)施制度化管理是極其重要的。那么，班級管理需要哪些制度來規(guī)范學(xué)生的行為呢？

（一）貫徹執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)

校紀(jì)校規(guī)是全體學(xué)生都要遵守的，開學(xué)第一周，班主任就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的制度文化，知曉需遵守的制度。在平時的管理中，對照校紀(jì)校規(guī)，經(jīng)常提醒學(xué)生，評價學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守。對學(xué)生中存在的違紀(jì)行為，可以組織討論，闡明危害，讓學(xué)生明辨是非，規(guī)范言行。對違紀(jì)學(xué)生的處罰要觸動學(xué)生的心靈，有利于其改進(jìn)、改正，而不能借機(jī)報復(fù)。管理目的是要防患于未然，切忌秋后算賬。

（二）制定細(xì)化的班紀(jì)班規(guī)

接手一個班以后，班主任要根據(jù)實(shí)際情況為班級制定奮斗目標(biāo)，建立班級制度，做到以制度管人。在建立班級制度時，班主任要注重激發(fā)全體同學(xué)的主體意識，可結(jié)合《中職生日常行為規(guī)范》及《中職生守則》，引導(dǎo)全體學(xué)生對班級發(fā)展與個人發(fā)展的有關(guān)事宜進(jìn)行全面討論，本著以人為本的原則，制定比較細(xì)化、完善、操作性強(qiáng)的班規(guī)，讓班紀(jì)班規(guī)成為大家認(rèn)可、自覺遵守的制度。

（三）建立檢查和監(jiān)督等機(jī)制

有了制度規(guī)范，還要有檢查、監(jiān)督、考核評價和獎懲的機(jī)制?？蓪⒆圆椤⒒ゲ榕c他查結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，從正面形成積極的輿論導(dǎo)向，引領(lǐng)以身作則下的共同進(jìn)步。每一條制度制定后，一旦有學(xué)生違反，要及時統(tǒng)計，班主任要隨時根據(jù)班級出現(xiàn)的情況第一時間去處理，想辦法解決問題。如對學(xué)生出勤情況的檢查，可建立出勤的考核方案，對學(xué)生缺勤進(jìn)行及時跟蹤，同家長取得聯(lián)系，了解原因，酌情按制度處理。不能不查不糾，否則缺勤現(xiàn)象將會愈演愈烈，導(dǎo)致紀(jì)律的松散。

二、加強(qiáng)班級組織建設(shè)

（一）組建強(qiáng)有力的班委會

首先要精心地選拔干部。一個班集體面貌如何，班干部所起的作用是不言而喻的。為了班級制度的落實(shí)，班主任要慎重地選拔和培養(yǎng)相關(guān)負(fù)責(zé)人、班干部。一般來說班委會的產(chǎn)生有三種形式：指定、民主選舉、競選。由班主任包辦指定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，單純的民主“海選”會使一些學(xué)生傾向選舉自已的“死黨”，都有不足。一般來說可以由學(xué)生自己推薦，經(jīng)過民主選舉，再由班主任優(yōu)化組合產(chǎn)生班委會。無論選擇何種方式，一定要尊重民意，廣泛地聽取同學(xué)們的意見，因?yàn)橹挥羞x出他們信服的干部，才能得到他們的擁護(hù)。成功選拔優(yōu)秀的班干部，確立了班級的中堅力量，班級管理也就成功了一半。

其次要用心培養(yǎng)班干部。很多班干部會面臨工作經(jīng)驗(yàn)不足的問題，因此班主任對班干部要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助。通過耐心教育、嚴(yán)格培養(yǎng)，教會他們工作的方法，同時使他們樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。要多讓他們提出工作設(shè)想和改進(jìn)措施，并和他們一起協(xié)商、討論、決策，指導(dǎo)他們自己管理自己，做他們堅強(qiáng)的后盾，幫助他們樹立威信。培養(yǎng)班干部的工作應(yīng)該始終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，很多經(jīng)驗(yàn)不足、工作中缺乏膽量的班干部，剛參與班級管理時也許不會管、不敢管，通過班主任的培養(yǎng)，他們就會逐漸發(fā)展到會管、敢管?！澳サ恫徽`砍柴工”，當(dāng)班干部的工作能力提高了，班主任就有了得力的助手，工作就會從繁重走向輕松。

再次要注重培養(yǎng)團(tuán)隊意識，發(fā)揮團(tuán)隊作用。團(tuán)隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，其核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力。班委會建設(shè)要有明確的目標(biāo)要求，既分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作。班委要充分利用各種教育活動，如形式多樣的班會、競賽、團(tuán)隊拓展活動等，讓班級里的同學(xué)充分展示自己，增進(jìn)相互了解，營造融洽的氛圍，增強(qiáng)班級的凝聚力。還可以充分利用好班級輿論陣地，如主題班會、黑板報、班刊等，培養(yǎng)和形成正確的集體輿論，抓住典型事例，開展教育宣傳，從而促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊精神的形成和發(fā)展。團(tuán)隊合作能使班集體成員不計較個人的得失，始終把班級這個大集體放在首位，形成自己是班級的主人，班級榮辱與自己息息相關(guān)的認(rèn)識。

（二）嘗試班干部輪換制

干部“終身制”壓抑多數(shù)學(xué)生才能的發(fā)揮，也在無形中挫傷了部分想?yún)⑴c班級管理的學(xué)生的積極性和能動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力。職業(yè)學(xué)?？梢栽诒３职嗉壵w局面穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。在操作上，要結(jié)合實(shí)際情況區(qū)別對待?？梢圆扇∪w干部定期輪換；或者固定幾名主要班干部，其余班干部定期輪換；或者實(shí)行“值周班長制”“值日班長制”等多種形式和方法。當(dāng)然，也可以根據(jù)實(shí)際制定出更適合的模式或幾種模式并用。

實(shí)行班干部輪換制是一項改革嘗試，有利于增強(qiáng)學(xué)生的組織管理能力和良好競爭意識，能讓更多的學(xué)生體驗(yàn)參與管理的過程，這既是提高工作能力的過程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過程，更是學(xué)生自己受教育的過程。當(dāng)然，這項改革還需要有一系列行之有效的配套措施，需要我們在實(shí)踐中進(jìn)行新的探索。

（三）加強(qiáng)班級團(tuán)支部建設(shè)

加強(qiáng)班級團(tuán)支部的建設(shè)并發(fā)揮其積極作用，也是班級組織管理工作的一個重要組成部分。班級團(tuán)支部一般設(shè)書記、組織委員、宣傳委員各一人。班主任對團(tuán)支部的工作要給予指導(dǎo)，明確團(tuán)干部的職責(zé)，加強(qiáng)其與班委會的協(xié)作配合，指導(dǎo)他們扎實(shí)有效地開展組織發(fā)展、宣傳教育和具有共青團(tuán)特色的班級團(tuán)支部活動。通過各類活動，增強(qiáng)共青團(tuán)組織的吸引力和凝聚力，發(fā)展團(tuán)員隊伍，提高團(tuán)員和入團(tuán)積極分子的素質(zhì)，發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用，培養(yǎng)集體主義精神，構(gòu)建和諧、團(tuán)結(jié)的班集體。

三、培養(yǎng)民主意識，實(shí)行民主管理

魏書生說：“學(xué)校工作和班級工作應(yīng)最大限度的依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動?！币粋€真正強(qiáng)大的班級，應(yīng)該是制度先行，文化熏陶潤物無聲，民主意識滲透其中。實(shí)施民主的班級管理是切合當(dāng)前中職學(xué)生的心理特點(diǎn)與職業(yè)教育特點(diǎn)的，它有助于學(xué)生個性的發(fā)展和集體團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班級凝聚力，有助于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。實(shí)踐證明，具有民主管理意識的中職畢業(yè)生，進(jìn)入社會后能獲得更多的就業(yè)和升職的機(jī)會。實(shí)施民主管理可以從以下幾方面入手：

（一）培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識

在班級日常事務(wù)中要盡力讓每名學(xué)生都有機(jī)會參與管理，人人有崗位，人人當(dāng)家做主。例如可以從班委的組建，搞好班委民主競選入手，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。班主任可以多設(shè)置班干部崗位，把管理事務(wù)盡量細(xì)化，落實(shí)到人。鎖門、關(guān)窗、桌椅擺放、講臺清潔、多媒體設(shè)備的管理等等都有專人負(fù)責(zé)。要在班里努力形成學(xué)生既是管理者，也是被管理者，互相促進(jìn)，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式，強(qiáng)化學(xué)生的班級主人翁意識。

（二）民主決策，民主管理

班級管理中最需要建立的就是民主、集體決策機(jī)制。班主任一定要擺正自己的位置，不能一味地凌駕于學(xué)生之上，應(yīng)建立平等的師生關(guān)系，確立以學(xué)生的“自我管理、自我教育”為特色的教育管理原則。對處于叛逆期的中職學(xué)生實(shí)行高壓政策，只會使他們更加反感，導(dǎo)致他們用更惡劣的行為來發(fā)泄自己的不滿。所以，班級的事情，要防止班主任、班干部獨(dú)斷專行，要先征求同學(xué)們的意見和建議，然后在班干部中集體討論決策。班主任可先定下行使民主管理的程序，然后逐漸過渡到學(xué)生的自我民主管理。

（三）努力創(chuàng)建良好的班風(fēng)

建立良好的班風(fēng)能為學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，能使班級里具有良好的關(guān)系、文明的行為、進(jìn)取的精神。班主任要掌握學(xué)生個體的狀況，摸清“學(xué)情”，再動員全體學(xué)生，統(tǒng)一思想，在民主集中的基礎(chǔ)上明確具有特色的班風(fēng)，并分解為具體的行為規(guī)范。然后利用一切有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性地教育和訓(xùn)練，例如新生入學(xué)、校慶、校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)、衛(wèi)生文明評比表彰會、段考與期考總結(jié)等等都是良好的教育契機(jī)。為了促進(jìn)班級健康、活潑、向上的精神風(fēng)貌的形成，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加各項集體活動，如各種主題活動、知識競賽、演講、書畫、攝影、音樂、舞蹈、體育競賽等。通過活動，既可以培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的特長，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

總之，職業(yè)學(xué)校班級組織管理工作具有復(fù)雜性和藝術(shù)性，做好班級管理工作需要班主任明確自己的角色定位，并結(jié)合當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)，為班級發(fā)展提供正確方向，科學(xué)地運(yùn)用教育方法，付出長期的、艱辛而細(xì)致的工作。