陽光評價：提高對學(xué)校的認(rèn)同感

沈在連

2013年12月，廣州市成為國家中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)，隨后頒發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，提出改革目標(biāo)。2015年，白云區(qū)成為廣州市的一個實驗區(qū)，區(qū)內(nèi)12所學(xué)校成為廣州市陽光評價試點學(xué)校。2016年6月，白云區(qū)27所中小學(xué)校申報成為廣州市陽光評價試點學(xué)校，并參加了市陽光評價的測試。

在區(qū)域推進(jìn)陽光評價研究工作的同時，白云區(qū)又開展了陽光評價專項課題研究，課題“實施陽光評價，增強學(xué)生對學(xué)校認(rèn)同感的實踐研究”獲得立項。本調(diào)查的目的是按照研究計劃對實驗學(xué)校進(jìn)行前測，目的是為后測提供對比數(shù)據(jù)，了解相關(guān)學(xué)校的現(xiàn)狀，明確問題，找出差距，挖掘潛力，便于各學(xué)校設(shè)計提高學(xué)校認(rèn)同感的具體方案。

一

（一）調(diào)查范圍與對象

參加本次調(diào)查的為白云區(qū)所有參加課題研究實驗的學(xué)校共10所，學(xué)生1424人，家長1066人。具體分布如下表1、表2。

（二）調(diào)查方式、方法

本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，運用問卷星平臺開展調(diào)查。

各課題學(xué)校每個年級隨機抽奇數(shù)班級（1、3、5班）參加，總?cè)藬?shù)不少于60人。各課題學(xué)校安排學(xué)生按照所提供的網(wǎng)址如實填寫調(diào)查表。各學(xué)校教師不得指導(dǎo)學(xué)生填寫虛假信息，要教育學(xué)生如實填寫。試題均為單選題，學(xué)生只需要每題選擇一項即可。

（三）調(diào)查表的設(shè)計

關(guān)于對學(xué)校認(rèn)同感的調(diào)查表，從中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)中心的檢索中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對學(xué)校認(rèn)同感的調(diào)查和研究比較豐富，但關(guān)于中小學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感的調(diào)查幾乎沒有。

本項調(diào)查表的設(shè)計主要依據(jù)《廣州市小學(xué)教育質(zhì)量陽光評價指標(biāo)（試行）》的指標(biāo)結(jié)合相關(guān)大學(xué)生對學(xué)校認(rèn)同感的調(diào)查表進(jìn)行設(shè)計?！拔幕J(rèn)同”部分增加了“一般校園環(huán)境”的指標(biāo)內(nèi)涵，另外增加了“學(xué)校社會聲望”的關(guān)鍵指標(biāo)。

調(diào)查表采用了五點計分法，共設(shè)計35道題。設(shè)計后，我們邀請小學(xué)有經(jīng)驗的名師和專家進(jìn)行了審校，刪減了部分試題，調(diào)整了部分試題，部分試題提高了語言表達(dá)的清晰度，學(xué)生問卷中的反向試題全部取消。最后調(diào)查表共有27道題，其中學(xué)生問卷19道，家長問卷8道。

二

我們對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計，把3.0以上的指標(biāo)確定為合格等級，把3.5以上的指標(biāo)定為一般等級，把4.0以上的指標(biāo)定為良好等級，把4.5以上的指標(biāo)定為優(yōu)秀等級。結(jié)果與分析如下。

（一）對學(xué)校認(rèn)同的整體情況

從表4可以看出，學(xué)生和家長對學(xué)校的總體認(rèn)同度為4.13，為良好等級。這是由于參與課題研究的學(xué)校在日常教育、教學(xué)中做了許多相關(guān)的工作，特別是在學(xué)生對學(xué)校的文化認(rèn)同、教師課堂教學(xué)方式和師生關(guān)系等方面做了許多有效的工作。許多學(xué)校在白云區(qū)課堂教學(xué)改革中能重視對教師教學(xué)理念的改變，做到以人為本；大膽改革課堂教學(xué)方式，探索生態(tài)課堂，采用小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率；在日常管理中能重視對師生關(guān)系的評價，提高教師的親和力。同時，大部分學(xué)校與學(xué)生家長建立了一定的聯(lián)系，定期開學(xué)生家長會，對問題學(xué)生能經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，成立家長委員會；學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，得到了家長和社會的認(rèn)同。

（二）對學(xué)校認(rèn)同的優(yōu)勢

由表5可以看出，有部分指標(biāo)的數(shù)值超過4.5分，已經(jīng)達(dá)到優(yōu)秀等級。參與課題研究的學(xué)校，學(xué)生的同學(xué)關(guān)系很好，在學(xué)校有好朋友，沒有孤獨感；能積極參與課堂活動，按照教師的要求完成教學(xué)任務(wù)；教師具有很強的責(zé)任心，能面向全體學(xué)生，對學(xué)生公平、公正；學(xué)校能每學(xué)期定期邀請家長到學(xué)校參加家長會或其它教育活動?？梢?，這些學(xué)校能重視學(xué)生關(guān)系的教育，通過教育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生之間的感情；重視對教師職業(yè)素養(yǎng)的教育；定期舉行家校聯(lián)系的教育活動。

（三）對學(xué)校認(rèn)同的弱勢

從表6可以看出，個別指標(biāo)在3.5以下，還達(dá)不到一般的等級，集中表現(xiàn)在家長對學(xué)校的認(rèn)同度方面。學(xué)校與家長的個別聯(lián)系還不多，家長不能主動到學(xué)校了解孩子情況，與教師討論孩子的問題；學(xué)校的社會聲望還不夠高，特別是家長對學(xué)校的認(rèn)同度還不高，家長還不能主動推薦親朋好友的孩子上所在的學(xué)校。我們通過分析認(rèn)為，白云區(qū)作為城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的區(qū)域有許多外來工子女，有許多父母從事商業(yè)活動的子女，這些家長一是因為工作比較忙，有的經(jīng)常外出，沒有時間關(guān)注自己的孩子；二是因為這些家長對孩子的教育還不夠重視，不愿意主動到學(xué)校了解孩子的情況；三是學(xué)校在加強家校聯(lián)系方面的相關(guān)工作還不夠到位，或者方法、策略不夠恰當(dāng)。至于家長不愿意主動成為學(xué)校的宣傳者，我們認(rèn)為，正因為學(xué)校和家長的聯(lián)系還不夠緊密，家長對學(xué)校的情況還不是很清楚，對學(xué)校的教育活動參與性不夠，也因為學(xué)校的教育教學(xué)工作有待進(jìn)一步提高，要達(dá)到使家長非常滿意的程度。

（四）對學(xué)校認(rèn)同的差異性

從表7可以看出，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同度為4.26，家長對學(xué)校的認(rèn)同度為3.84，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同度高于家長。我們分析認(rèn)為，一是家長與學(xué)校的聯(lián)系不是很緊密；二是家長是成年人，思維的獨立性和人格的獨立性更強；三是學(xué)校在家校關(guān)系和社會聲望方面確實需要進(jìn)一步提高。

三

（一）前測結(jié)論

1. 學(xué)生和家長對學(xué)校的總體認(rèn)同度較高，為良好等級；但還有較大的提升空間。

2. 優(yōu)秀等級的試題比較少，共4道題得分在4.5分以上，優(yōu)秀率14.8%，因此，提升空間比較大。

3. 應(yīng)重點關(guān)注弱勢指標(biāo)。共有6道題低于4分以下，集中在家校關(guān)系和師生關(guān)系的關(guān)鍵指標(biāo)。

（二）對下一步研究工作的建議

前測的目的是了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，明確目標(biāo)，便于下階段制訂研究方案，實施課題研究。根據(jù)本次前測數(shù)據(jù)，我們提出如下建議：

1. 各實驗學(xué)校對所有認(rèn)同感的關(guān)鍵指標(biāo)都應(yīng)該設(shè)計提高的方案，并扎實實施，大面積提高學(xué)生和家長對學(xué)校的認(rèn)同度。

2. 要找到本學(xué)校的潛力所在，對數(shù)值為3.5-4.5之間的關(guān)鍵指標(biāo)，通過努力，力爭達(dá)到優(yōu)秀等級。

3. 重點突破家校關(guān)系和師生關(guān)系等比較弱的關(guān)鍵指標(biāo)。要制定有效的方案，既要符合學(xué)校特點，又要具有可操作性，在一定時間內(nèi)產(chǎn)生實效。

（作者單位：廣州市白云區(qū)教育發(fā)展中心）

責(zé)任編輯 鄒韻文