互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟的創(chuàng)新發(fā)展模式研究

李藝　陳銘琪

摘 要 佛、韶、肇三地高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟在響應(yīng)國家和我省“雙創(chuàng)”號召的新形勢和新背景下，承擔(dān)起開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的重要責(zé)任，努力探索并踐行以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為抓手的人才培養(yǎng)新模式，聯(lián)盟在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮了三大作用；同時，仍需要加強(qiáng)持續(xù)整合各方資源、建立健全的支持保障體系，促使創(chuàng)業(yè)教育真正與市場實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合。所以，本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟的創(chuàng)新發(fā)展模式，以佛、韶、肇三地高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為載體，在互聯(lián)網(wǎng)+視域背景下提出相應(yīng)的研究與對策。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟 三地高校 大學(xué)生

中國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟是全國各大高校學(xué)生自發(fā)組織的以改變中國傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生就業(yè)率，增加社會實(shí)用型人才為目的的全國性學(xué)生組織，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會資源對接的新型載體。2014年12月31日，經(jīng)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院倡議、韶關(guān)學(xué)院和肇慶學(xué)院積極響應(yīng)、共同組建了“三校創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟”。三所院校達(dá)成共識，要通過聯(lián)盟內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的合作，促進(jìn)聯(lián)盟內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育理念創(chuàng)新和管理制度創(chuàng)新，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系，推動聯(lián)盟內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育團(tuán)隊、實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地等資源共享與共建，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同育人，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足地方需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

為此，分析互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)為三校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持體系的構(gòu)建、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展提供有益的幫助，并針對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟如何創(chuàng)新發(fā)展成為了急需要解決的問題。

經(jīng)過近三年的實(shí)踐與探索，我們總結(jié)了創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟的精英群體組織屬性帶來的優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)過程中至少發(fā)揮了以下幾個方面的作用。

1幫助學(xué)生更快獲取當(dāng)?shù)卣咧С?/p>

近年來，國家陸續(xù)推出旨在扶持高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)新措施，在眾多政策中，減少免稅、稅款抵減等優(yōu)惠政策讓高校的“創(chuàng)客”們享受了很多實(shí)惠政策。對就業(yè)困難人員，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，企業(yè)吸納就業(yè)苦難人員給予稅收支持政策：其中佛山市正大力推進(jìn)就業(yè)失業(yè)登記改為就業(yè)創(chuàng)業(yè)登記工作，并優(yōu)先向有需求的畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生發(fā)放，其中符合經(jīng)營6個月以上等條件的創(chuàng)業(yè)者，在領(lǐng)取證件后可享有5000元創(chuàng)業(yè)資助等優(yōu)惠扶持政策；肇慶是為推進(jìn)重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，積極推進(jìn)了《肇慶市人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見》，扎實(shí)做好就業(yè)托底工作，促進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體實(shí)現(xiàn)就業(yè)，完善“雙創(chuàng)”政策體系，確保各項扶持政策落實(shí)；韶關(guān)市對于高校畢業(yè)生和困難人員，推出了一次性的創(chuàng)業(yè)資助，鼓勵創(chuàng)業(yè)信心，減輕創(chuàng)業(yè)負(fù)擔(dān)，并為“0”創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校聯(lián)盟通過各校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心使學(xué)生較易獲取地方政府相關(guān)政策的傾斜或支持，達(dá)成信息互通，相應(yīng)地促進(jìn)了三地的創(chuàng)業(yè)教育的的發(fā)展。

2利用互聯(lián)網(wǎng)+充分發(fā)揮佛肇韶的地緣優(yōu)勢

廣東省走在我國改革開放的前沿，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，特別是佛山、肇慶、韶關(guān)這三個地方集聚的中小企業(yè)多，民營經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了得天獨(dú)厚的發(fā)展商機(jī)和空間。高校聯(lián)盟基于地緣經(jīng)濟(jì)文化優(yōu)勢，積極推進(jìn)企業(yè)家進(jìn)校園、舉辦論壇、宣講會、創(chuàng)業(yè)大賽等多元化的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向活動。如：2016年12月至2017年3月陸續(xù)舉行的佛山市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣講暨創(chuàng)業(yè)分享會進(jìn)校園系列活動在佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院正式啟動，本次活動還邀請肇慶學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院參與，活動將為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣講、創(chuàng)業(yè)典型案例分享、政策咨詢等服務(wù)，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這也是佛山、肇慶、韶關(guān)三地加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)區(qū)域合作的一大突破。既為三所學(xué)校的畢業(yè)生提供了三地的就業(yè)信息和平臺，也為非畢業(yè)生提供了提前接觸社會，了解企業(yè)，思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，充分感受創(chuàng)業(yè)氛圍，更好地啟發(fā)思路，汲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3就業(yè)市場資源共享，建立創(chuàng)業(yè)項目庫

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院和肇慶學(xué)院作為聯(lián)盟的第一期成員，均是三地知名的高校，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟（英文名University Students' Entrepreneurship and employment Alliance，簡稱UEEA）是佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、肇慶學(xué)院三所高校于2014年12月31日發(fā)起成立的政府指導(dǎo)、企業(yè)參與的服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的組織機(jī)構(gòu)。2016年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟工作會議暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地揭牌儀式在佛山順德陳村花卉世界龍園基地舉行，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)谷、韶關(guān)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地及肇慶學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、歐洲科學(xué)院南方聯(lián)絡(luò)處、法國法中協(xié)會南方辦事處、法國高等電影學(xué)院中國影視創(chuàng)業(yè)基地等落戶龍園基地。盟員單位已運(yùn)作的項目納入項目庫，開展“創(chuàng)業(yè)孵化”活動。同時開展創(chuàng)業(yè)教育合作，建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地，選擇適合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，形成可持續(xù)孵化的項目庫。

本文作者于2016年7月通過對佛山、肇慶、韶關(guān)三個地區(qū)的175名大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)政策，平臺和比賽了解程度的調(diào)查研究。截取一些與本文相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我們發(fā)現(xiàn)佛肇韶三區(qū)有97.71%的大學(xué)生，只參加過0到2次的創(chuàng)業(yè)大賽。雖然當(dāng)下大學(xué)生畢業(yè)生面臨找工作難這一險峻的問題，但大多數(shù)的學(xué)生還是沒有選擇創(chuàng)業(yè)這一道路。接近70%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大賽對創(chuàng)業(yè)有一定的幫助，學(xué)校聘請校外專家導(dǎo)師加以指導(dǎo)，可以更加直接有效的獲得創(chuàng)業(yè)的知識和技能。所以，就目前而言，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽是讓學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)的一個平臺和窗口。90.91%的學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的便利融入了我們的生活中，絕大多數(shù)的大學(xué)生是通過登錄學(xué)校官方網(wǎng)站或新浪微博瀏覽的方式了解佛肇韶當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，更加快捷、方便、適應(yīng)潮流的政策宣傳方式也更有利于讓大學(xué)生加深對創(chuàng)業(yè)扶持政策的了解。

可見，建立三地大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，還需要加強(qiáng)，持續(xù)整合知名企業(yè)、高等學(xué)校、政府及社會各界的創(chuàng)業(yè)資源、建立健全的支持保障體系，促使創(chuàng)業(yè)教育真正與市場實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合。

所以本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟的創(chuàng)新發(fā)展模式，以佛、韶、肇三地高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為載體，在互聯(lián)網(wǎng)+視域背景下提出以下幾個方面的研究與對策。

3.1建立微信公眾號，宣傳聯(lián)盟機(jī)構(gòu)UEEA

為適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代的信息傳播與溝通方式，創(chuàng)建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟”微信公眾號，使之成為UEEA的發(fā)布平臺、創(chuàng)業(yè)項目的電子商務(wù)推廣平臺、創(chuàng)業(yè)典范的展示平臺等，明確自身“支持系統(tǒng)”的定位，搭建線上線下實(shí)體平臺。目前，UEEA已經(jīng)掛牌成立了，下一階段的任務(wù)將是引導(dǎo)三地高校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟分部，形成覆蓋全省的聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)，以便協(xié)同創(chuàng)新，共同推進(jìn)，形成合力。

3.2積極開展聯(lián)盟內(nèi)部活動，建立表彰激勵機(jī)制

積極開展聯(lián)盟內(nèi)部活動，鼓勵聯(lián)盟成員之間作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新技術(shù)、就業(yè)資源等的交流。在資金扶持、項目導(dǎo)入、交流互助等方面聯(lián)盟成員應(yīng)互補(bǔ)合作，為大學(xué)生搭建更為廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。同時，借助各類型的聯(lián)盟活動培育出組織程度較高的聯(lián)合創(chuàng)業(yè)和合作創(chuàng)業(yè)機(jī)制，打造良性創(chuàng)業(yè)生態(tài)。每年召開一次聯(lián)盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范人物表彰大會，對在各方面表現(xiàn)突出的成員單位或個人給予表彰和獎勵，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)致富的先進(jìn)人物發(fā)揮先鋒模范作用，自覺地去帶動更多的學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)致富的路子。同時，定期進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示，推進(jìn)創(chuàng)新教育開展，總結(jié)推廣好典型、好機(jī)制、好創(chuàng)意，引導(dǎo)廣大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中學(xué)習(xí)借鑒，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評價體系，形成可復(fù)制可推廣的格局。

3.3創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+課程資源，探索創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度

依托有效的課程載體，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念 轉(zhuǎn)化為真實(shí)的教育實(shí)踐。借助高?！耙装唷逼脚_，面向全體學(xué)生，設(shè)計開發(fā)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力的普及型課程資源。比如，聯(lián)合開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐班，推出創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置：創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的塑造、創(chuàng)業(yè)能力的聯(lián)系和創(chuàng)業(yè)方法的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)機(jī)制的系統(tǒng)了解。還可以選取聯(lián)盟成員和部分創(chuàng)業(yè)典型學(xué)員，以他們 的真實(shí)創(chuàng)業(yè)故事為原始材料，形成成功創(chuàng)業(yè)案例和教程，從中獲得有效的創(chuàng)業(yè)信息，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。與此同時，積極探索創(chuàng)業(yè)彈性學(xué)分制，打通創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)、社會實(shí)踐和專業(yè)學(xué)習(xí)之間的壁壘， 在條件成熟的前提下實(shí)現(xiàn)學(xué)生“創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)分”的課程轉(zhuǎn)換制度，目前佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)率先試行，有效激發(fā)了本校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

3.4加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)，創(chuàng)建聯(lián)動創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)

在佛肇韶三地高校范圍內(nèi)設(shè)立教師資源共享庫，從聯(lián)盟成員內(nèi)部選聘也從合作的優(yōu)秀企業(yè)中聘任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，師資隊伍水平一旦大幅度提升，就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟培養(yǎng)出的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)方向、意識、能力將會促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功率大大的提高。逐步豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的研究。這樣在為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)決策咨詢、企業(yè)經(jīng)營管理等方面的指導(dǎo)與幫助時，也會更有針對性和時效性。另外，創(chuàng)建聯(lián)動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著陸點(diǎn)，以現(xiàn)有的校園設(shè)施為依托，設(shè)立人才服務(wù)信息中心、公共教學(xué)區(qū)、入駐機(jī)構(gòu)教學(xué)辦公場地等載體，涵蓋人才推薦、測評、外包、信息、定制培養(yǎng)服務(wù)，以及需求趨勢預(yù)測、行業(yè)技術(shù)趨勢分析。把三地的高新技術(shù)企業(yè)云集起來，有規(guī)劃有計劃地建設(shè)各地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)城和創(chuàng)業(yè)孵化基地，形成全省聯(lián)動的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供必要的見習(xí)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)服務(wù)，幫助其積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

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