信息技術(shù)教師的職業(yè)道德

趙嵩　趙世彤

摘 要 本文論述了教師職業(yè)道德的基本概念，對教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容進(jìn)行了闡述，全面理解教師職業(yè)道德及信息技術(shù)教師的職業(yè)道德；而信息技術(shù)教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng)，是全方位、諸方面的綜合素養(yǎng)，只有不斷學(xué)習(xí)、接受新知識、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自身職業(yè)道德的實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地為職業(yè)服務(wù)，為社會服務(wù)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)道德 教師的職業(yè)道德 信息技術(shù)教師道德

1職業(yè)道德的概念

所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。

每個(gè)從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動(dòng)中都要遵守道德。如教師要遵守教書育人、為人師表的職業(yè)道德。醫(yī)生要遵守救死扶傷的職業(yè)道德等等。

職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)道德是社會道德在職業(yè)生活中的具體化。

2教師職業(yè)道德的內(nèi)容

教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物、處理問題、做好工作、為社會盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師、教師與學(xué)生、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成，這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)道德的特定本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)又互相配合，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熉殬I(yè)道德結(jié)構(gòu)模式

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，社會風(fēng)氣也有所不正，作為從事教育事業(yè)的教師，必須要運(yùn)離這些不良之風(fēng)，抵制貪污腐敗之風(fēng)，要做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。教書育人是教師的天職，教師的素質(zhì)往往決定于他的所教的學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，作為新時(shí)期的教師，更應(yīng)該抵制金錢和利益的誘惑，全心全意的教書育人，反對拜金主義、功利主義等不正之風(fēng)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不利用職權(quán)之便謀取私利。

2.1師德的必要性

教師的主要對象是學(xué)生。由于年齡較小和社會經(jīng)驗(yàn)不足等客觀因素，學(xué)生尚不具備全面分辨力和自控力，因此作為一名教師要以身作則，不受外界不良因素的干擾，廉潔從教，無私奉獻(xiàn)，做到言傳身教，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生具有清正廉潔的品格，這不僅是教師對學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，也是老師為社會各行各業(yè)輸送高品質(zhì)人才的重要手段之一。

廉潔從教是教師為人師表的人格前提。唐代文學(xué)家、教育家韓愈在《師說》中提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”?？梢姀墓诺浇窠處煻际歉呱衅返碌幕?，而如今用“廉潔從教”來烘托教師的行為更是對教師的行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求。是國家對教師的信賴和重視，是國家對教育事業(yè)的重視。

2.2師德建設(shè)的必要性

如今教育行業(yè)已不是片凈土了，社會上的一些消極腐敗之風(fēng)不時(shí)向?qū)W校和教師吹來，教師要做到廉潔從教，必須明確其內(nèi)容和要求。

堅(jiān)持高尚的情操。人民教師要堅(jiān)持新高尚的情操，這種情操是無產(chǎn)階級的世界觀和人生觀相一致的，是社會主義教育事業(yè)所要求的情感、氣節(jié)、操守相統(tǒng)一。

發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。由于我國仍屬于發(fā)展中國家，教育資源較為匱乏，作為一名教師應(yīng)該牢記廉潔從教的準(zhǔn)則，必須發(fā)揚(yáng)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，全心全意的為祖國的教育事業(yè)服務(wù)，把自己的全部心血灌注在培養(yǎng)下一代上，用自己的高尚的品德去塑造和培養(yǎng)祖國的未來。

自覺抵制社會的不良風(fēng)氣。人民教師是為祖國培育“四有”新人和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者，應(yīng)把工作重心放在立足于建設(shè)祖國上，應(yīng)一心一意為祖國教養(yǎng)人才，而不是急功近利，滿足自己的私利。抵制不良風(fēng)氣要求我們教師樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以及“不以物喜，不以己悲”的工作態(tài)度，保持人民公仆的本色。

不利用職權(quán)之便謀以私利。當(dāng)下社會上的貪污腐敗之風(fēng)盛行，許多高官落馬。作為教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，約束自己。

3信息技術(shù)教師的職業(yè)道德

信息技術(shù)教師自身的職業(yè)道德無疑對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響，信息化社會信息技術(shù)教師的職業(yè)道德具體表現(xiàn)為：信息意識、信息倫理道德、信息知識、信息能力。

3.1要有敏銳的信息意識

信息意識是指信息技術(shù)教師在信息活動(dòng)中對信息濃度的感知。首先，要意識到信息在信息化社會的重大作用，時(shí)刻感受到自己對信息的需求；其次，要善于發(fā)現(xiàn)并把握在教育教學(xué)中有價(jià)值的信息；第三，要具有把信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的意識。

3.2要有高尚的信息倫理道德

信息倫理道德是指信息技術(shù)教師在信息的獲取、創(chuàng)造和傳播過程中應(yīng)遵守一定的倫理規(guī)范。信息技術(shù)的迅速發(fā)展帶來了前所未有的信息危機(jī)（如信息污染、信息濫用、信息安全）。信息技術(shù)教師作為學(xué)生品德形成的促進(jìn)者和心理行為的指導(dǎo)者，應(yīng)具備高尚的信息倫理道德，堅(jiān)決抵制不良的信息，合理、科學(xué)地使用信息，具有較強(qiáng)的知識產(chǎn)權(quán)意識，既不危害別人的信息安全也要時(shí)刻保護(hù)自己的信息安全，成為學(xué)生樹立信息倫理道德的典范。

3.3要有基本的信息知識

信息知識是指信息技術(shù)教師對信息學(xué)理論的理解、對信息源和信息工具的知識的掌握。它是構(gòu)成信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：一是了解信息技術(shù)的基本常識，如：信息技術(shù)常用名詞、各種信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、人工智能等）的特點(diǎn)與作用；二是熟悉信息技術(shù)的發(fā)展史，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解信息技術(shù)對于社會與人類的影響；三是知道信息系統(tǒng)的工作原理；四是掌握現(xiàn)代信息技術(shù)基本操作技能，能夠熟練使用各種信息技術(shù)硬件，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)常用軟件的使用方法，掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的搜集方法等。

3.4要具備熟練的信息能力

信息能力是指信息技術(shù)教師有效地利用信息技術(shù)獲取信息、評價(jià)和分析信息以及開發(fā)與傳播信息的能力，熟練掌握信息系統(tǒng)的基本操作能力，能夠在廣闊的信息資源中正確地判斷、估計(jì)、選擇自己所需的信息并能理解其含義的信息理解能力，能夠利用信息技術(shù)瀏覽與查找各種信息資源、收集必要的教學(xué)信息的信息獲取能力并對各種各樣的信息進(jìn)行分類、分析、加工、重組、存取的信息處理能力，通過對諸多的信息的歸納，抽象出新的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系，得出新的結(jié)論并以他人容易理解的方式表示自己的研究成果和進(jìn)行有效傳播的信息表達(dá)能力。信息能力是構(gòu)成信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的核心，信息技術(shù)教師作為信息的吸收者、生產(chǎn)者和傳播者，其信息能力的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果和科研成果的好壞。

4加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性

職業(yè)道德是社會主義道德建設(shè)的重要組成部分，是社會道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，是一種更為具體化、職業(yè)化、個(gè)性化的社會道德。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是新形勢下社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是提高職業(yè)整體素質(zhì)，建設(shè)“四有”職工隊(duì)伍的內(nèi)在要求。建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，堅(jiān)持物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)相結(jié)合， 提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。教師應(yīng)把言傳和身教結(jié)合起來，以身作則、行為師范、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊芷英.教師職業(yè)道德[J].高等教育出版社，2007.

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