新常態(tài)下融入互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一體化實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建研究

魏艷春

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了難得的機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。作為大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)誕生和聚集的“催化劑”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最為有效的策略之一。

關(guān)鍵詞 高職院校 互聯(lián)網(wǎng)+ 新常態(tài) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題集中表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)難以把握、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和動(dòng)力不足、缺少技術(shù)、資金和平臺(tái)等方面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為各個(gè)領(lǐng)域帶來新的發(fā)展機(jī)遇，掀起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮。

本文涉及的項(xiàng)目以學(xué)生為中心，與企業(yè)合作建立孵化基地，學(xué)生直接參與企業(yè)的銷售與管理，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動(dòng)下，開發(fā)工程機(jī)械配件網(wǎng)絡(luò)銷售系統(tǒng)，此系統(tǒng)為企業(yè)員工培訓(xùn)及我校學(xué)生的教學(xué)提供了更為方便的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有非常重要的意義。

該項(xiàng)目的研究也為學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)帶來了新的機(jī)遇。學(xué)生可以自主、自由進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，由企業(yè)為其提供必要的設(shè)備和資金等后續(xù)保障，并提供了大量的就業(yè)崗位，同時(shí)提高了畢業(yè)生就業(yè)率。

1當(dāng)前高校大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要問題

（1）創(chuàng)業(yè)資源不足。在高校，很多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)想法，但苦于家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，甚至為生計(jì)發(fā)愁，創(chuàng)業(yè)起步資金難以到位，在整合創(chuàng)業(yè)資金資源方面存在困難。大多利用他人借來的資金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，白手起家，存在較大的風(fēng)險(xiǎn)。另外，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、市場(chǎng)資源的整合方面也缺乏專業(yè)的扶持和獲取渠道。尤其是在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的艱難抉擇時(shí)，很多人迫于經(jīng)濟(jì)壓力，放棄了創(chuàng)業(yè)的念頭，為了緩解自己的生活壓力不得不找一份平穩(wěn)的工作。

（2）富有創(chuàng)業(yè)激情但缺乏毅力。隨著近年來就業(yè)壓力的不斷加大，國家政策的不斷引導(dǎo)和社會(huì)輿論的影響，越來越多的大學(xué)生投身于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，創(chuàng)業(yè)積極性日益增加。他們大多數(shù)缺乏對(duì)開發(fā)項(xiàng)目的全面了解與分析，盲目選擇，一門心思單憑感性認(rèn)識(shí)希望通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)“一夜暴富”的夢(mèng)想，缺乏理性地看待創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度去經(jīng)營自己的網(wǎng)絡(luò)事業(yè)。

（3）缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，有面對(duì)挫折、擺脫困境和克服失敗的心態(tài)。同時(shí)，要有敏銳的反應(yīng)能力和超強(qiáng)的抗壓能力，要想成功創(chuàng)業(yè)，還應(yīng)有較強(qiáng)的知識(shí)素質(zhì)，包括：識(shí)別機(jī)會(huì)、人際交往、市場(chǎng)開拓以及團(tuán)隊(duì)合作等全方位的才能。由于我國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還處在剛剛起步的狀態(tài)，長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致大學(xué)生的視野不夠開闊。

2大學(xué)孵化基地培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才功能的蘊(yùn)涵

大學(xué)科技園區(qū)別于一般科技園的特點(diǎn)之一，就在于其所具有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的功能。隨著我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的深入開展，大學(xué)正在逐漸建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，大學(xué)科技園孵化器育人功能日益突出和彰顯。

大學(xué)孵化器作為大學(xué)整體的一部分，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，是大學(xué)育人體系的重要組成部分。大學(xué)生的成長，不僅需要在課堂上接受系統(tǒng)的知識(shí)傳授，更需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中接受鍛煉。

可以看出，我國的大學(xué)科技園是集孵化功能、創(chuàng)新功能、育人功能、輻射功能等于一體的多功能型組織，其中的育人功能不是孤立存在的，而是和其他各項(xiàng)功能緊密地聯(lián)系在一起。

3大學(xué)孵化器培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才功能的實(shí)現(xiàn)

本文中涉及的項(xiàng)目通過新常態(tài)下互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，開發(fā)了工程機(jī)械網(wǎng)絡(luò)銷售系統(tǒng)，創(chuàng)建了實(shí)體配件倉庫，與某些工程機(jī)械企業(yè)建立起長期合作關(guān)系。目前工程機(jī)械配件網(wǎng)絡(luò)銷售保持穩(wěn)定增長，該項(xiàng)目既增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，又提高了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。

4“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策建議

（1）面向全校學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公共基礎(chǔ)課程。“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下創(chuàng)業(yè)，要求大學(xué)生必須了解一些基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公共基礎(chǔ)課程，作為在校大學(xué)生的選修課程。通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公共基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生懂得如何把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，幫組自己成功創(chuàng)業(yè)。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

師資力量不足是制約高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要因素。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)需要從三個(gè)方面入手：第一，參照公共基礎(chǔ)課教師配置標(biāo)準(zhǔn)，足額安排專任教師以滿足課程開設(shè)的需要。專任教師可以從社會(huì)上公開招聘，也可以由學(xué)校相關(guān)的其他專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗而來。第二，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)課程專任教師的培訓(xùn)，實(shí)行專任教師下企業(yè)實(shí)踐制度，讓他們真正了解和參與創(chuàng)業(yè)過程，獲得創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。第三，建立兼職教師隊(duì)伍。兼職教師可以通過作創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、開展“一對(duì)一”輔導(dǎo)等形式參加學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。

（3）建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是在校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，有助于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。一方面，學(xué)校可以利用一些空閑的建筑物進(jìn)行簡單裝修后，提供給在校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)。另一方面，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，共同建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

5結(jié)束語

面對(duì)目前國家的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)越來越深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式，甚至影響著整個(gè)社會(huì)進(jìn)程，大學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)既有無可比擬和得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也有廣闊的發(fā)展前景。作為大學(xué)生培養(yǎng)基地的高校，需要建立“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，不斷改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的新目標(biāo)。

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