家長(zhǎng)的偏激教育行為對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響

袁媛

摘 要 在幼兒的成長(zhǎng)教育中，家庭環(huán)境中家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展起著非常重要的作用。文中針對(duì)家長(zhǎng)的一些偏激的教育行為給幼兒的個(gè)性發(fā)展造成不利影響進(jìn)行分析，希望能給幼兒教育困擾中的家長(zhǎng)提供一些幫助。幼兒的個(gè)性發(fā)展一方面是受到遺傳因素的影響，無(wú)法選擇和改變，而另一方面，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的，又是潛移默化的。人的知識(shí)、愛(ài)好、習(xí)慣、個(gè)性都與周?chē)沫h(huán)境有關(guān)。在幼兒期，最主要的成長(zhǎng)環(huán)境就是在家庭與父母的生活，幼兒的個(gè)性發(fā)展與成長(zhǎng)期家庭的氛圍，父母的教育行為有著十分密切的關(guān)系。而家長(zhǎng)的偏激教育行為會(huì)給幼兒的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

關(guān)鍵詞 個(gè)性發(fā)展 家長(zhǎng) 偏激教育行為

1過(guò)分追求結(jié)果，而導(dǎo)致幼兒急功近利

有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的將知識(shí)的吸入量或者事情的結(jié)果作為衡量成敗的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的感受，幼兒是否是快樂(lè)的，通過(guò)一次考試成績(jī)或者事情的結(jié)果來(lái)判定幼兒的優(yōu)劣，幼兒將忽視努力的重要性，褒獎(jiǎng)不能僅僅只關(guān)注結(jié)果，也要同時(shí)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。家長(zhǎng)不應(yīng)把著眼點(diǎn)放在結(jié)果上，而必須深入了解幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程中的興趣、方法以及努力程度等。家長(zhǎng)可以贊美孩子的努力，做事的過(guò)程，或是思路等等。讓我們用有效的稱(chēng)贊，不浪費(fèi)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)契機(jī)。從這個(gè)認(rèn)識(shí)出發(fā)，才真正有助于提高孩子的自信心和學(xué)習(xí)做事的正確態(tài)度及方法。

2家長(zhǎng)脾氣易怒暴躁，而導(dǎo)致幼兒膽小懦弱

家長(zhǎng)在教育幼兒或和幼兒一起時(shí)，脾氣暴躁會(huì)給幼兒帶來(lái)困擾，讓幼兒時(shí)常會(huì)迷惑自己犯了什么錯(cuò)而讓父母如此生氣，而且會(huì)模仿大人易怒的行為，使幼兒產(chǎn)生消極的個(gè)性發(fā)展趨勢(shì)，即使長(zhǎng)大成人之后，也很難改變。家長(zhǎng)在幼兒的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中有著很重要的影響作用，如果家長(zhǎng)性格暴躁就會(huì)導(dǎo)致寶寶個(gè)性扭曲。而且在這種環(huán)境下生長(zhǎng)的孩子，智慧無(wú)所從來(lái)，越想孩子發(fā)展好，反而與家長(zhǎng)的期望越來(lái)越背道而馳。這都是家長(zhǎng)脾氣暴躁的結(jié)果。君子反求諸己，要改正自己，改自己的性格，孩子就會(huì)變。所以，父母本身必須要改變生氣發(fā)火的脾氣秉性。在與幼兒接觸時(shí)，要克制自己的情緒，思考過(guò)后，再行動(dòng)，向真正對(duì)幼兒有益的方向引導(dǎo)。

3家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)或遷就，導(dǎo)致幼兒形成以自我為中心的個(gè)性

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“鐵石心腸的人大都生長(zhǎng)在那些父母過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)他百依百順、一味遷就，對(duì)他沒(méi)有任何要求的家庭?！焙⒆右聛?lái)伸手、飯來(lái)張口，什么也不做。孩子想干什么，也要由大人陪著。這樣的家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分地照顧和保護(hù)，不放手讓幼兒自己去獨(dú)立活動(dòng)。

法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎？這個(gè)方法就是百依百順?！奔议L(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)于遷就和溺愛(ài)，幼兒說(shuō)什么父母都照做，這樣造成了孩子的任性、自私，情感冷漠，不知道感恩，而且不懂得約束自己，驕傲、放肆、任性、自私。從而會(huì)使得幼兒的個(gè)性發(fā)展消極，做任何事情都依賴(lài)父母，不懂得獨(dú)立思考，缺乏忍耐力，優(yōu)柔寡斷。為了避免這些行為對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生消極影響，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)幼兒采取嚴(yán)格而又民主的態(tài)度，使得幼兒個(gè)性發(fā)展為熱情、直率、活潑、獨(dú)立、大膽、自信、又尊重別人。

4總是用命令的口氣跟幼兒說(shuō)話(huà)，使幼兒缺乏自主意識(shí)

總是有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)幼兒發(fā)號(hào)施令是做父母的權(quán)利，孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模偸菍?duì)幼兒用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。在沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果時(shí)，將錯(cuò)誤都?xì)w結(jié)到幼兒沒(méi)有聽(tīng)話(huà)的原因上。如此會(huì)導(dǎo)致幼兒過(guò)度緊張，做任何事情都過(guò)分小心。幼兒也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的想法以及強(qiáng)烈的自尊，家長(zhǎng)需要平等地對(duì)待幼兒。當(dāng)家長(zhǎng)命令幼兒做事時(shí)，幼兒很容易產(chǎn)生反抗情緒和逆反心理，此時(shí)幼兒與父母之間就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)抗，影響良好親子關(guān)系的建立。同時(shí)也會(huì)壓抑孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，而且，孩子會(huì)逐漸形成懦弱自卑的性格。即使長(zhǎng)大成人后，他們依然還會(huì)依賴(lài)父母，遇事不能自主。

家長(zhǎng)要停止對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展造成惡劣影響的行為。作為家長(zhǎng)，也不必總是微笑著不溫不火，偽裝著自己。每個(gè)人都會(huì)有自己的煩惱，但請(qǐng)不要將工作中的壓力，在生活中的煩惱遷移到無(wú)辜的幼兒身上，他們本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)如果將這些消極的情緒帶到幼兒教育過(guò)程中，對(duì)他們的負(fù)面影響會(huì)持續(xù)多年甚至終生。針對(duì)家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的不適宜的行為習(xí)慣對(duì)孩子產(chǎn)生的不良影響，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的去改正自己的缺點(diǎn)不足，完善自己的個(gè)性、改善自己的行為習(xí)慣，只有家長(zhǎng)先做出改變了，才能將孩子的個(gè)性向著積極的方向引導(dǎo)，要改變他人就先從改變自己開(kāi)始。在家庭里面對(duì)幼兒的時(shí)候，家長(zhǎng)的各種行為總是會(huì)在不經(jīng)意間影響幼兒的個(gè)性發(fā)展。幼兒，不僅僅是父母的孩子，也是一個(gè)獨(dú)立的有自尊有獨(dú)特個(gè)性的人，要尊重幼兒，盡力避免家長(zhǎng)偏激的教育行為對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展造成的不良影響。

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