校園二手物品交易與愛(ài)心捐贈(zèng)平臺(tái)的構(gòu)建

王若男+劉佳

摘要：在建立資源節(jié)約型與環(huán)境理想型社會(huì)的大勢(shì)所趨下，越來(lái)越多的大學(xué)生意識(shí)到勤儉節(jié)約的重要性，對(duì)二手物品的使用給予了越來(lái)越大的關(guān)注。而奉獻(xiàn)愛(ài)心、傳遞愛(ài)心是人心所向，將閑置物品捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的孩子們更是大部分同學(xué)的選擇。因此構(gòu)建校園二手物品交易與愛(ài)心捐贈(zèng)平臺(tái)具有重要意義，在校園中營(yíng)造節(jié)儉與奉獻(xiàn)之風(fēng)。本文從校園二手物品的需求出發(fā)，分別從用戶需求和產(chǎn)品需求角度對(duì)平臺(tái)的需求情況進(jìn)行了分析，通過(guò)分析其可行性得出了二手物品的循環(huán)利用是大勢(shì)所趨、愛(ài)心捐贈(zèng)是人心所向這一結(jié)論。本文也介紹了平臺(tái)的具體構(gòu)成模塊——信息發(fā)布模塊、商品瀏覽模塊、商品交易模塊與安全防范模塊以及目前取得的部分成果與其帶來(lái)的意義影響。

關(guān)鍵詞：二手物品；校內(nèi)交易平臺(tái)；資源共享；愛(ài)心捐贈(zèng)

中圖分類號(hào)：TP302.1 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）013-0-02

大學(xué)校園存在的閑置物品普遍較多，以及對(duì)二手物品的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，在綠色環(huán)保生活理念的推行下，我們構(gòu)建了校園二手物品交易與愛(ài)心捐贈(zèng)平臺(tái)。借助這一平臺(tái)，有效解決了資源的循環(huán)利用問(wèn)題。平臺(tái)為供需雙方提供信息交流的渠道，為有愛(ài)心的人士提供捐贈(zèng)渠道與信息，也培養(yǎng)了在校大學(xué)生節(jié)約與奉獻(xiàn)精神。

一、需求分析

1.用戶需求

在日常生活中，不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)一些閑置物品，不斷累積的閑置物品不能及時(shí)處理是大部分人會(huì)面臨的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，如圖1所示，對(duì)于閑置物品的利用情況高達(dá)77.21%的同學(xué)表示束之高閣，不予理會(huì)；36.36%的受訪者表示會(huì)把部分直接送給身邊需要的人，但這也局限于彼此認(rèn)識(shí)；22.73%的人表示將其賣(mài)給收購(gòu)站，當(dāng)做無(wú)用品處理；而31.82%的人選擇其他方式。

閑置物品的大量堆壓不僅占用空間，還無(wú)法使其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有的價(jià)值。資源的合理配置與有效利用是經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需。在校大學(xué)生群體對(duì)學(xué)習(xí)生活物品的需求相仿，無(wú)較大的收入來(lái)源，因此對(duì)各類產(chǎn)品特別是書(shū)籍等物品品有著極大的需求。同時(shí)伴隨著眾多的閑置物品出現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)又苦于沒(méi)有更為合適的方式處理，即使?jié)M懷愛(ài)心，卻沒(méi)有合適的渠道將自己閑置下來(lái)的物品捐贈(zèng)給需要的人們。正如圖2所示，我們看到，100%的受訪者表示會(huì)將閑置物品捐贈(zèng)給需要的人們。因此對(duì)于二手物品交易與愛(ài)心捐贈(zèng)的廣泛的用戶需求使得構(gòu)建具有校園特色的二手物品交易與愛(ài)心捐贈(zèng)平臺(tái)具有重要意義。

2.產(chǎn)品需求

潛在客戶對(duì)產(chǎn)品功能的需求主要體現(xiàn)在信息的時(shí)效性、交易的便捷性以及商品的多樣性等。針對(duì)以上客戶的主要需求，我們發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生主要對(duì)教材等學(xué)習(xí)用品需求較大，高達(dá)86.36%，對(duì)于生活用品、電子產(chǎn)品等次之，如圖3所示?；谳^為集中的產(chǎn)品需求，我們建立了二手物品交易與愛(ài)心捐贈(zèng)平臺(tái)進(jìn)行二手物品交易。將物品按屬性進(jìn)行分類，包括書(shū)籍、衣物、電子產(chǎn)品、生活用品等。通過(guò)對(duì)物品進(jìn)行分類整理，節(jié)約了需求者瀏覽商品的時(shí)間，也更好地解決了校園內(nèi)二手物品隨意堆積的現(xiàn)象。

二、可行性分析

大學(xué)校園人口密度大，年齡相仿，對(duì)于物品的使用有著很高的相似度，隨著每年畢業(yè)季的來(lái)臨，會(huì)有大量的閑置物品出現(xiàn)。對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，有些物品已經(jīng)沒(méi)有使用的價(jià)值，但對(duì)低年級(jí)的同學(xué)卻正是其所需。但是，又沒(méi)有系統(tǒng)有效的途徑進(jìn)行宣傳交易，供需雙方存在著較為嚴(yán)重的信息不對(duì)稱現(xiàn)象。僅僅通過(guò)qq群、微信朋友圈等社交軟件的宣傳具有一定的局限性，無(wú)法將物品完全地展示，也無(wú)法讓所有需求者看到。因此，這一平臺(tái)的建立有效的解決了這一問(wèn)題，為更多人帶來(lái)了便利。此外，又存在一些無(wú)法在學(xué)生之間進(jìn)行交易的物品，比如服裝等，將其捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的孩子們是幾乎所有人所愿。但是沒(méi)有合適的捐贈(zèng)渠道以及信息的缺乏使得捐贈(zèng)無(wú)法順利進(jìn)行。每當(dāng)有志愿者協(xié)會(huì)組織衣物捐贈(zèng)的時(shí)候，我們都會(huì)看到排起 的長(zhǎng)隊(duì)，堆起的服裝，但是這種活動(dòng)是偶爾的，有時(shí)一年也不會(huì)有一次，因此，建立一種能為大家提供捐贈(zèng)信息的平臺(tái)意義尤為重要。

三、平臺(tái)設(shè)計(jì)

1.信息發(fā)布模塊

用戶可以根據(jù)需求上傳、發(fā)布自己想出售的商品，包括商品的名稱、類別（書(shū)籍、生活用品、裝飾品等）、價(jià)格、商品圖片和商品的詳細(xì)資料等內(nèi)容。也可以將要出售的商品添加到商品管理中去，再將其發(fā)布。平臺(tái)也可提供一些物品捐贈(zèng)途徑，需求者便可以根據(jù)信息選擇自己的捐贈(zèng)方式。

2.商品瀏覽模塊

可分類瀏覽商品，也可瀏覽最新商品、推薦商品和特價(jià)商品，包括商品縮圖，名稱，價(jià)格等，還可瀏覽商品的詳細(xì)信息。

3.商品交易模塊

通過(guò)二手物品流通平臺(tái)，供需雙方可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行交易，買(mǎi)方通過(guò)平臺(tái)上的檢索查找自己所需的物品，而賣(mài)方通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以隨意地發(fā)布自己出售的物品，買(mǎi)賣(mài)雙方在平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)雙方的交易，提高處理的時(shí)效性。

4.安全防范模塊

由于網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬性以及存在的較大的風(fēng)險(xiǎn)，由此我們建立了安全防范模塊。通過(guò)嚴(yán)格規(guī)定用戶注冊(cè)制、建立用戶信用評(píng)價(jià)制度等加強(qiáng)對(duì)用戶的監(jiān)督。此外，及時(shí)向用戶宣傳，增強(qiáng)其風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，以免造成不必要的損失。

四、平臺(tái)構(gòu)建成果

基于環(huán)保理念的提倡以及當(dāng)前校園內(nèi)存在的二手物品交易的市場(chǎng)需求，建立了校園二手物品交易與愛(ài)心捐贈(zèng)平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，我們看到了其取得的部分成效。減少了同學(xué)們存在閑置的物品無(wú)處擱置或不知如何處理的困惑，為有供需需求的同學(xué)們提供了信息交流的平臺(tái)，為愛(ài)心人士提供了捐贈(zèng)物品的途徑。平臺(tái)的建立，加強(qiáng)了同學(xué)之間的聯(lián)系，豐富了課余生活，實(shí)現(xiàn)了二手物品有效快速的重復(fù)利用，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)環(huán)保的責(zé)任感，培養(yǎng)了在校大學(xué)生勤儉節(jié)約與幫貧濟(jì)困的美德。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)二手物品的需求以及平臺(tái)構(gòu)建取得的部分成果我們看到了構(gòu)建校園二手物品交易平臺(tái)的必要性與其具有的現(xiàn)實(shí)意義。我們相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，校園二手物品交易平臺(tái)將得到廣泛的發(fā)展，完成其肩負(fù)的使命。平臺(tái)的建立不僅方便了同學(xué)們?nèi)粘Ｋ?，更為那些需要的幫助人解決了燃眉之急。與此同時(shí)，將低碳環(huán)保、奉獻(xiàn)愛(ài)心等美德深入人心，增強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感與使命感。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王若男（1996-），女，滿族，遼寧錦州人，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，14級(jí)在讀本科生，學(xué)士學(xué)位，專業(yè)：金融學(xué)，主要從事貨幣銀行學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：本論文受大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目支持（項(xiàng)目編號(hào)：X1610822）。