高校“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”新模式的SWOT分析

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對高校面向大學(xué)生開展思想政治教育提出了新的要求，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地是高校思政工作者的當(dāng)務(wù)之急。本文基于課題研究，利用SWOT分析法對高校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的背景形勢進(jìn)行全面剖析，得出高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政教育”新模式的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；思想政治教育；新模式；口袋里的思政教育

基金項(xiàng)目：本研究為南京郵電大學(xué)2016年黨建與思想政治教育研究校級規(guī)劃項(xiàng)目“口袋里的思政教育：引入移動“互聯(lián)網(wǎng)+”概念建立高校思想政治教育工作的新模式”成果之一，項(xiàng)目編號：XC216019，負(fù)責(zé)人：肖俊桂

2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報告上提到“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃”。至此，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略正式上升至國家層面。何謂“互聯(lián)網(wǎng)+”？早在2013年，“QQ之父”馬化騰就曾提出“所謂‘互聯(lián)網(wǎng)+就是互聯(lián)網(wǎng)加一個傳統(tǒng)行業(yè)，這種‘加代表著一種新的能力，或者是一種外在資源和環(huán)境對被‘加行業(yè)的提升?！倍盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式其實(shí)早在多年前就已經(jīng)引入到相關(guān)學(xué)者的研究范疇，思想政治教育作為教育的門類之一，自然應(yīng)納入“互聯(lián)網(wǎng)+”體系中，這既是應(yīng)對無線網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)革命挑戰(zhàn)的需要，也是發(fā)展和完善大學(xué)生思想政治教育學(xué)科理論體系的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)對大學(xué)生的思想方式、行為方式，對教育者的專業(yè)知識、掌握現(xiàn)代科技開展教學(xué)的能力，對傳統(tǒng)的思想政治教育方式、方法都產(chǎn)生著巨大的挑戰(zhàn)性，也為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展帶來新的機(jī)遇。這些都要求加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育的理論探索，以高質(zhì)量的理論研究成果來推進(jìn)現(xiàn)實(shí)的思想政治教育工作。本文便以此為題，對“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”新模式的實(shí)施背景、應(yīng)用價值進(jìn)行闡述，以提高學(xué)生參與思政教育的興趣度為目的，探索形式更加新穎，操作也更便利的“口袋里的思政教育”新模式。

SWOT分析法最早應(yīng)用于企業(yè)運(yùn)行管理，其綜合競爭戰(zhàn)略管理和能力學(xué)派管理兩種管理理論的核心觀點(diǎn)，從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)四個維度分析企業(yè)的資源和能力，以此為企業(yè)的發(fā)展做出準(zhǔn)確的評估。本文將SWOT分析法延展使用至網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域，對分析“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”新模式的背景形勢具有更好的直觀性。（如圖1）

1 優(yōu)勢分析

第一，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為第一主體。輔導(dǎo)員、班主任、思想政治教育專業(yè)教師是傳統(tǒng)思想政治教育過程中的主導(dǎo)者，學(xué)生在這個過程的具體實(shí)施中位于從屬地位。簡單來說就是老師“教”，學(xué)生“學(xué)”。這種模式忽略了在思想政治教育中其實(shí)學(xué)生才應(yīng)該是真正主體的地位，更在消磨著學(xué)生對于思政教育本就匱乏的熱情與興趣。而如今，網(wǎng)絡(luò)的普及與智能化，新媒體不斷發(fā)展，在迅速豐富學(xué)生接收信息的渠道，顛覆傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式“MOOCS”從無到有快速發(fā)展并贏得大學(xué)生的熱捧。1[1]這些“殘酷”的現(xiàn)實(shí)印證著傳統(tǒng)思想政治教育正在受到前所未有的挑戰(zhàn)。適應(yīng)新環(huán)境，掌握新時代“寵兒“——網(wǎng)絡(luò)，以此為載體開展思想政治教育，借助時尚的頁面設(shè)計，吸引學(xué)生注意力；通過便利的信息傳遞渠道，向?qū)W生傳達(dá)正能量；依靠網(wǎng)絡(luò)平臺特有的言論自由優(yōu)勢，深入學(xué)生內(nèi)心。讓學(xué)生們根據(jù)個體需要靈活選擇，從被動接受思政教育到主動投入學(xué)習(xí)研究。

第二，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。和傳統(tǒng)的線下思想政治教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)平臺本身就具有信息搜集和信息分類的功能。各種網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，比如百度、搜狐、新浪等，其所容納的海量信息，在某種程度上而言是對線下教育教學(xué)的補(bǔ)充。尤其是實(shí)時更新的時政要聞和社會熱點(diǎn)，可以拓寬學(xué)生的知識體系，在信息的互動交流中提升學(xué)生們的領(lǐng)悟能力。打破空間和時間的禁錮，根據(jù)自己的需要和興趣點(diǎn)選擇各種網(wǎng)絡(luò)資源提升思想政治教育的內(nèi)在素養(yǎng)，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特有的優(yōu)勢，也使得困擾教育者最大的問題，即思想政治教育資源配置問題變得相對輕松。

2 劣勢分析

第一，信息良莠不齊，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。習(xí)近平總書記曾提出： “必須確保網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位?！?[2]利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育是一把雙刃劍。一方面，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，它擁有海量的信息，實(shí)現(xiàn)了全球文化資源一體化，在傳遞國家政策、公示法律法規(guī)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化等方面盡顯實(shí)力，對思想政治教育進(jìn)行著有益的補(bǔ)充。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏應(yīng)有的質(zhì)量控制和管理監(jiān)督機(jī)制，色情、暴力、反動、迷信等雜亂的消極內(nèi)容又無時無刻不侵蝕著瀏覽者的內(nèi)心，特別是對于世界觀、人生觀、價值觀仍處于塑造階段的大學(xué)生們，心存不軌的負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿論制造者免不了也要借此“大做文章”。

第二，配套條件缺失。虛擬是互聯(lián)網(wǎng)的突出特征，其虛擬性之大使一般人根本無法隨心掌控。任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上獲得知識，同時也可以發(fā)布信息，廣大網(wǎng)友對這些信息的真實(shí)性無從判斷，無形中給犯罪分子帶來了巨大的“商機(jī)”，滋生了大量的網(wǎng)絡(luò)犯罪。3[3]因此，只有專業(yè)化的教育主體、規(guī)范化的配套設(shè)施、系統(tǒng)化的應(yīng)急保障，才能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式的有效性。然而，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一個新興的思政教育研究理論，相關(guān)配套條件仍在萌芽階段，無論是打造出完備的網(wǎng)絡(luò)思政平臺，還是培養(yǎng)能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治教育的專家隊(duì)伍，在短時間內(nèi)都很難有所進(jìn)展。

3 機(jī)遇分析

第一，成熟的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)奠定內(nèi)部基礎(chǔ)。從計算機(jī)引入中國家庭，到網(wǎng)絡(luò)大面積覆蓋，再到移動互聯(lián)網(wǎng)全面普及。短短十幾年，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)在中國得到了突飛猛擊的發(fā)展。從舶來品，到生活必需品，網(wǎng)絡(luò)對于大多數(shù)國人而言，已經(jīng)成為一種習(xí)慣。特別是受過高等教育的大學(xué)生們，使用網(wǎng)絡(luò)交流、購物、娛樂、學(xué)習(xí)是他們生活中的一種常態(tài)。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與普及，才會讓越來越多的不同領(lǐng)域的學(xué)者開始研究如何將網(wǎng)絡(luò)引入本領(lǐng)域，用網(wǎng)絡(luò)造福各行業(yè)。對于思政教育而言也不例外，成熟的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)為“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”新模式的打造帶來了無限可能，更奠定了充實(shí)的技術(shù)保障和內(nèi)在基礎(chǔ)。

第二，規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供外部基礎(chǔ)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中也明確提出了主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地的任務(wù)，“要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段”。4[4]《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)的先后頒布與實(shí)施，體現(xiàn)著我國高度重視網(wǎng)絡(luò)文化制度的建立和完善。從20世紀(jì)90年代至今，校園網(wǎng)的建立從最初的探索階段已發(fā)展到現(xiàn)在的繁榮階段，幾乎所有的高校都擁有自己的門戶網(wǎng)站，并建立了各種針對思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)版塊。這種相對零散的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式的嘗試行為，為搭建專業(yè)的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，形成真正的“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”提供了可借鑒的雛形。而IP 地址綁定、BBS 實(shí)名制注冊登記等方式的實(shí)施，更在一定程度上維護(hù)了高校網(wǎng)絡(luò)安全，使網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境得到有效凈化，對規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生助力，也為思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。

4 挑戰(zhàn)分析

1、思政教育隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)面臨新挑戰(zhàn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育對于學(xué)生來說具有很強(qiáng)的吸引力，但對于所有的思想政治教育者而言，卻是一次極大的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育隊(duì)伍主要由黨、團(tuán)管理者、高校輔導(dǎo)員、班主任、思想政治教育專業(yè)教師組成，他們可以熟練運(yùn)用線下思政教育的各種方式和途徑，但是很多教育者，特別是年齡較長的思政教育工作者無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也不會使用網(wǎng)絡(luò)開展教育工作。而年輕的教育者，比如不少剛畢業(yè)的輔導(dǎo)員，雖然精通各種網(wǎng)絡(luò)軟件，能夠運(yùn)用微信、微博、qq等時下最流行的網(wǎng)絡(luò)客戶端與學(xué)生及時溝通，但其使用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育僅停留在表面，還無法做到深入，更缺乏創(chuàng)新。因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式的提出，為思政教育隊(duì)伍走向職業(yè)化、專業(yè)化道路提出了更高的要求。

2、思政教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)受到質(zhì)疑。互聯(lián)網(wǎng)平臺具有全球性特點(diǎn)，這使信息傳播的速度和延展性大幅提升，在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的移動互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，使信息可以通過手機(jī)、平板等便攜式智能設(shè)備進(jìn)行發(fā)布和傳播，任何人都可以參與其中，各抒己見，并且每個人的觀點(diǎn)一經(jīng)發(fā)布便能瞬間輻射周邊。特別是一些名人，比如微博上的“大V”用戶，他們的言論往往能產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”，在社會上引起巨大反響。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)問題便備受質(zhì)疑，也是不少相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者走入研究瓶頸的一大因素。

參考文獻(xiàn)

[1]]蘇芃.《技術(shù)神話還是教育革命？ —MOOCs對高等教育的沖擊》[J]，《清華大學(xué)教育研究》2013年第4 期.

[2]《論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記8·19重要講話精神》，《人民日報》2013年8月21日.

[3]宋元林.談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展趨勢[N].光明日報，2008年11月12日.

[4]王定功.《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的SWOT分析與策略選擇》[J]，《北京交通大學(xué)學(xué)報》2010 年第3 期.