淺析音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生的創(chuàng)業(yè)之路

摘要：隨著就業(yè)壓力越來(lái)越大，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生在畢業(yè)之后會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)之路，不過(guò)在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難。部分高校在培養(yǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)忽視了創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此本文在分析音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)業(yè)之路的同時(shí)，也為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；研究生；創(chuàng)業(yè)

前言：

我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人才提供了機(jī)會(huì)，但音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生就業(yè)壓力不小，畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)壓力該何去何從。隨著高校招收音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的生源越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一部分音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生的選擇。

一、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生的創(chuàng)業(yè)背景

隨著音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)生也越來(lái)越多，但是社會(huì)上能夠提供的工作崗位卻供不應(yīng)求，因此激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力迫使很多的畢業(yè)生加入了創(chuàng)業(yè)行列。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率和其他專(zhuān)業(yè)就業(yè)率相比還是有一定差距，主要的原因有幾點(diǎn)。第一，國(guó)家的政策變化，由原來(lái)的統(tǒng)包統(tǒng)分改為了自主擇業(yè)；第二，有地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一些大城市音樂(lè)教師飽和，但是相對(duì)落后的地區(qū)卻很少有畢業(yè)生愿意去，原因是待遇不高，環(huán)境不好；第三，高校目前的培養(yǎng)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是教師水平以及硬件投入等無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

隨著教育的改革，學(xué)校不再滿(mǎn)足于專(zhuān)業(yè)的教育，而是要培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著校園環(huán)境發(fā)生了變化，一些校園社團(tuán)開(kāi)始結(jié)合學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)展，舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這些課余活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的生存能力。隨著就業(yè)壓力越來(lái)越大，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，比如經(jīng)常音樂(lè)研究生的創(chuàng)業(yè)選擇一般是音樂(lè)工作室或者是音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。很多學(xué)生也會(huì)充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，踏入一些新興行業(yè)。

二、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)業(yè)觀念滯后

在部分高校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是本科生還是研究生，教師一直強(qiáng)調(diào)的都是對(duì)知識(shí)的掌握，但是沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性被忽略，因此學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)觀念。在校園中的學(xué)習(xí)學(xué)生都是依賴(lài)于教師和家長(zhǎng)，因此不具備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的精神和能力。很多人都會(huì)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)比較難，雖然一部分學(xué)生會(huì)有創(chuàng)業(yè)的想法，但是面對(duì)實(shí)際還是會(huì)望而卻步。

（二）音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

國(guó)外有一些創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目重視創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教育，不過(guò)在我國(guó)很多的創(chuàng)業(yè)課程僅限于就業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程。而且創(chuàng)業(yè)和就業(yè)有很大的區(qū)別，目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育重視的是理論基礎(chǔ)，大學(xué)生需要的卻是真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)教育中，創(chuàng)業(yè)教育具有重要的作用，尤其是能夠鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，明確創(chuàng)業(yè)的不易，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的研究生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有一定的難度。要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，首先要具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

三、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示

（一）樹(shù)立以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

我國(guó)高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生需要實(shí)踐的機(jī)會(huì)，除了在高校內(nèi)的實(shí)踐之外，學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與一些校外的實(shí)踐，尤其是在高校和媒體的關(guān)注下，一些高校建立了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。大學(xué)生可以參與一些音樂(lè)培訓(xùn)、文藝演出等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，只要學(xué)生具備基本的技能就可以參與，高校具備條件和設(shè)施，但是缺乏的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，也就是要真正將培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生作為教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，多方面多途徑的提升自己的技能，尤其是可以學(xué)習(xí)一些音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)表演等技能。

（二）制定全方面培養(yǎng)人才的方案

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)比較復(fù)雜的工程，尤其是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。但是提高學(xué)生的整體素質(zhì)不是一朝一夕就能完成的，而是需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。音樂(lè)院校的研究生具備專(zhuān)業(yè)的技能，不過(guò)缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，首先要提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)，讓學(xué)生積累更多的文化知識(shí)，除了音樂(lè)知識(shí)外，還要讓學(xué)生掌握一些其他科目的知識(shí)，比如管理學(xué)、法律學(xué)等。設(shè)置多門(mén)選修課程，主要是為了豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）專(zhuān)業(yè)教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同開(kāi)展教育工作

音樂(lè)教師擔(dān)負(fù)著科目教學(xué)的重任，而創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師主要是為學(xué)生提供一些創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，如果二者可以結(jié)合起來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生，能夠更好的幫助研究生解決創(chuàng)業(yè)之路上的問(wèn)題。比如一些創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師具有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以為學(xué)生提供一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)生畢業(yè)后心中對(duì)創(chuàng)業(yè)的疑問(wèn)。此外，單純的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也不能完全指導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路，還需要專(zhuān)業(yè)教師的指點(diǎn)，也就是要求學(xué)生真正具備專(zhuān)業(yè)的技能，才能在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

四、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生的創(chuàng)業(yè)方向

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還具備專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)技能，因此比學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的人進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)業(yè)更具有優(yōu)勢(shì)。比如一些研究生從事樂(lè)器的銷(xiāo)售與維護(hù)，在一些對(duì)樂(lè)器需求比較大的地區(qū)，開(kāi)展樂(lè)器銷(xiāo)售，不僅可以與自己喜歡的專(zhuān)業(yè)日日接觸，同時(shí)也能獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入。此外，開(kāi)展音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是一個(gè)很好的選擇，隨著藝考的熱度越來(lái)越高，很多家長(zhǎng)希望自己的孩子有一技之長(zhǎng)，因此開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才，能夠幫助更多的人通過(guò)藝考，走進(jìn)自己喜歡的大學(xué)。還可以參與學(xué)前教育，目前的幼兒園發(fā)展不僅是為了看護(hù)孩子，而是從小注重孩子的全面發(fā)展，因此幼兒園的藝術(shù)教育也受到了重視，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)研究生可以利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)參與創(chuàng)業(yè)。

結(jié)論：

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的研究生在畢業(yè)之后有很多的選擇，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，很多人會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)之路，所以高校音樂(lè)教育需要明確教育的目的，尤其是在專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)過(guò)程中，可以加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的能力，可以為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的人才。

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作者簡(jiǎn)介：雷瑞澤（1996.11）女，漢，河南省周口市商水縣人，鄭州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院在校研究生。研究方向：鋼琴教育和音樂(lè)理論研究。endprint