學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革初探

史小溪

摘要：因?yàn)閿?shù)碼鋼琴在各類音樂教育中的廣泛應(yīng)用，并且學(xué)前教育專業(yè)也通過使用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行教學(xué)。因此，數(shù)碼鋼琴教學(xué)有明確的目的性，要與專業(yè)特點(diǎn)相對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。本文通過分析學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的重要性以及存在的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提出更加科學(xué)實(shí)用，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的建議，摸索出適合專業(yè)特點(diǎn)的鋼琴教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼鋼琴教學(xué)；學(xué)前教育專業(yè)；教學(xué)改革

學(xué)前鑒于專業(yè)主要培養(yǎng)幼兒教育工作者，與其他音樂院系培養(yǎng)的鋼琴專業(yè)人才是有區(qū)別的。隨著人們對幼兒教育重視程度的提升，提升整個(gè)幼兒教育水平的關(guān)鍵在于學(xué)前師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，而對幼兒的音樂感覺，音樂審美具有重要作用的是鋼琴自身。因此，調(diào)動學(xué)生的積極性，有計(jì)劃，有目的的對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

1.明確學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育的教學(xué)目的以及重要性

學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是幼兒教育工作者，所以鋼琴課教學(xué)便是在為以后幼兒教學(xué)服務(wù)。而鋼琴課也有明確的教學(xué)目的，使學(xué)生自身所掌握的基本鋼琴彈奏的知識靈活運(yùn)用到鋼琴上以至于能更好地服務(wù)于幼兒教學(xué)。

根據(jù)教學(xué)目的，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)應(yīng)注意兩點(diǎn)。其一，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，如基本彈法、正確的演奏姿勢等，要因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的方法；其二，提高靈活應(yīng)用的能力，在教學(xué)中是學(xué)生養(yǎng)成良好的伴奏能力，特別是兒歌的伴奏能力。

如今“鋼琴基礎(chǔ)課程”成為師范類學(xué)校所開設(shè)的必修課程，它不僅僅能讓學(xué)生掌握豐富的演奏技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生彈奏伴奏與音樂教學(xué)的能力。因此，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育具有重要性：其一，以鋼琴教學(xué)的方式，提升學(xué)生的音樂理解能力并且增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的感知能力；其二，可以使學(xué)生更準(zhǔn)確的把握各種音樂形象；其三，可以增強(qiáng)學(xué)生對音準(zhǔn)的判斷力以及對節(jié)奏的感知程度；其四，可以增強(qiáng)學(xué)生即興伴奏的能力。

2.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育中的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

2.1鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)部分薄弱

近幾年的生源素質(zhì)與之前相比明顯下降，其中五年制的生源來自初中畢業(yè)生。絕大多數(shù)的學(xué)生都沒有受過專門的音樂教育，因此指法，節(jié)奏，演奏法，觸鍵方式上存在許多問題，基本都是從頭學(xué)起。并且由于學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的比較多，練琴的時(shí)間少，這對那些對音樂的敏感程度、音樂感覺、音樂理解能力等方面欠缺的學(xué)生帶來了很大的困難。并且，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的動力不強(qiáng)，這直接關(guān)系到學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)目標(biāo)是否可以實(shí)現(xiàn)。

2.2數(shù)碼鋼琴教學(xué)內(nèi)容體系完善程度低

其次數(shù)碼鋼琴課程教學(xué)雖然在一定程度上緩解了教師的壓力，但是同時(shí)給教師們帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。因?yàn)閿?shù)碼鋼琴課程教學(xué)是一門新興的教學(xué)方式，它和傳統(tǒng)鋼琴課程別在于傳統(tǒng)鋼琴課程一對一的教學(xué)，而數(shù)碼鋼琴課程采用的是集體教學(xué)。多媒體在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用比較落后。其一，伴奏的內(nèi)容不夠豐富，缺少簡單的歌曲伴奏以至于現(xiàn)在的情況是很多學(xué)生可以彈奏許多高難度的樂曲，當(dāng)為一首兒歌伴奏時(shí)卻不知從何下手。其二，現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的較少因?yàn)槟壳暗匿撉俳處熞驗(yàn)槭苓^良好的傳統(tǒng)鋼琴教育而對數(shù)碼鋼琴這一樂器便不屑一顧。更沒有人研究過數(shù)碼鋼琴的特別之處，只認(rèn)為是一個(gè)“通電的鋼琴”，僅此而已。所以阻擋了學(xué)生從課堂教學(xué)中欣賞作品，得到直接的情感交流。這就要求教師要改正自己原有的思想，并且不斷學(xué)習(xí)把握數(shù)碼鋼琴的運(yùn)用，以至于更好的服務(wù)與教學(xué)。其三，大多數(shù)學(xué)校沒有將自彈自唱作為基本鋼琴素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，其實(shí)自彈自唱更能充分體現(xiàn)一個(gè)鋼琴教師自身的鋼琴素養(yǎng)，并且是升幼兒教師鋼琴教育的重要途徑，所以當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該開始重視自彈自唱。

3.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育的教學(xué)改革

學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)合格的幼兒教師的需求，增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的動機(jī)。

做好學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)，尤其使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生計(jì)劃一個(gè)良好的鋼琴學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)。改進(jìn)目前學(xué)生熱衷于高難度名曲演奏現(xiàn)狀，明確鋼琴教學(xué)實(shí)用性的目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)性的技能訓(xùn)練，多一些趣味性的中小樂曲，是學(xué)生更容易理解接受。

選用的教材必須含有各種常用的技術(shù)，其中技巧訓(xùn)練盡量全面。每一首練習(xí)曲都有不同的技術(shù)訓(xùn)練目的，有助于增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)化鞏固以及分析使用。并且可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┖献餍缘那?，增?qiáng)學(xué)生的協(xié)作配合能力。尤其要注重伴奏能力的培養(yǎng)，將基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與伴奏實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合，是學(xué)生不僅明白怎樣彈還要明白為什么這么彈。并且在訓(xùn)練中加入正譜的伴奏練習(xí)，難度要以適合學(xué)會程度為準(zhǔn)。最好要進(jìn)行即興的伴奏訓(xùn)練，一定要注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合。需要學(xué)生專門學(xué)習(xí)伴奏理論，以至于更好的運(yùn)用。

在實(shí)踐中將小組課，個(gè)別課，大班課三種授課方式相結(jié)合提高教學(xué)效率，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的互動性以及學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，將三個(gè)課程整合方案的主要內(nèi)容——素質(zhì)拓展計(jì)劃，加以完善。以期培養(yǎng)出應(yīng)用型人才更好的服務(wù)于教學(xué)當(dāng)中。改變高校與社會脫節(jié)的現(xiàn)狀，突出現(xiàn)實(shí)性的指導(dǎo)教育，使學(xué)生在實(shí)踐能力方面得以提高。

做好學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育教師的培養(yǎng)工作，因?yàn)閷W(xué)質(zhì)量是高等教育永恒不變的主題，使每一個(gè)教師都明確自己未來的發(fā)展方向以及奮斗目標(biāo)，重視鋼琴教師的鋼琴教學(xué)科研水平的培養(yǎng)，組織教師進(jìn)行國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)交流，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教師的師資力量，并且在教學(xué)內(nèi)容和教育課程體系改革方面還需加強(qiáng)。使之更好的為學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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