初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與信息技術(shù)的整合探究

郝美琴

聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與教育信息技術(shù)糅合在一起，可以讓聽(tīng)說(shuō)教學(xué)變得更加生動(dòng)，最大限度增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，真正實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。提供良好條件

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的主要目的是讓學(xué)生將注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂活動(dòng)中。一般在課堂教學(xué)中采用的方法為敘述故事、設(shè)置懸念、應(yīng)用多媒體等。每一種都會(huì)發(fā)揮出不同的效果。在教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合之后，多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛。

現(xiàn)以人教版初中英語(yǔ)Do youwant to go to amovie為例，為了讓學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師先用多媒體展示出本單元重點(diǎn)短語(yǔ)，要求學(xué)生將展示出來(lái)的短語(yǔ)進(jìn)行翻譯，學(xué)生在認(rèn)識(shí)短語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)產(chǎn)生初步的印象。然后教師再次運(yùn)用多媒體播放相關(guān)聽(tīng)力，要求學(xué)生完成對(duì)應(yīng)的聽(tīng)力題。根據(jù)學(xué)生完成聽(tīng)力的情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)剖析，對(duì)錯(cuò)誤比較多的地方，再次播放音頻，讓學(xué)生找到熟悉感，逐步提高聽(tīng)力水平。最后，根據(jù)教師展示的圖片（電影《哈爾的移動(dòng)城堡》《一代宗師》等），要求學(xué)生兩兩一組自主進(jìn)行對(duì)話(huà)。在對(duì)話(huà)過(guò)程中，涉及比較多的英語(yǔ)單句為“Whattype of movies do you like？Why is that？”“What is the mostgood-looking movie you ever seen？Or do you want to see what isthe movie”……在教師設(shè)置的教學(xué)情境中，學(xué)生注意力牢牢集中在課堂教學(xué)活動(dòng)上。

二、參與聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐。發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性

開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該按照新課標(biāo)的要求，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)上的主體作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從探究學(xué)習(xí)中獲得成就感和樂(lè)趣，讓學(xué)生親身參與到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐中，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和口語(yǔ)應(yīng)用能力。

再以D0 you want to go to a movie為例，在教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行剖析之后，為了讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己可以靈活運(yùn)用的知識(shí)，教師要求學(xué)生自主開(kāi)展對(duì)話(huà)練習(xí)活動(dòng)。某組學(xué)生的對(duì)話(huà)練習(xí)為：A：D0 you want to go to a movie7 B：Ifeel verytired recently andwant to see a movie to relax。would youlike to see a movie with me？A：what kind of movie do you want tosee？I like fun，relaxed film.學(xué)生在自由練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)中，一方面實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身聽(tīng)力能力的鍛煉，另一方面積極參與到口語(yǔ)訓(xùn)練中，充分展現(xiàn)出了自身的主體地位，對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力具有十分重要的意義。由學(xué)生自主完成對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)說(shuō)英語(yǔ)產(chǎn)生了一種責(zé)任感，在這種責(zé)任感的驅(qū)使下，學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，最大限度將對(duì)話(huà)完美呈現(xiàn)出來(lái)。最后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)中獲得成就感。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。創(chuàng)新教學(xué)方式

信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合是大勢(shì)所趨，也是未來(lái)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的優(yōu)化。轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“愛(ài)”學(xué)習(xí)。

現(xiàn)以What were you doing when the UFO arrived為例，教師用多媒體為學(xué)生營(yíng)造情境，然后讓學(xué)生說(shuō)自己的想法，例如我在做什么，我會(huì)怎么做等。在學(xué)生“說(shuō)”的過(guò)程中。讓其他學(xué)生注意聽(tīng)，并找出其口語(yǔ)表述中存在的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生可以解決的問(wèn)題，要求學(xué)生自主解決或者共同探討解決；對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，則由教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)，確保學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的完整性和準(zhǔn)確性。最后，讓學(xué)生根據(jù)探究主題進(jìn)行小組交流，利用小組交流的形式讓英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更加輕松，充滿(mǎn)活力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力和積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

在初中英語(yǔ)教學(xué)與教育信息技術(shù)的整合中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，正確運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課堂的魅力，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率。endprint