利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)英語口語交際的嘗試與思考

盧玲

隨著社會的發(fā)展與科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越發(fā)普及，也逐漸滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中來。教師要正視這種現(xiàn)狀，并積極地采取正面迎合的積極態(tài)度，從而使小學(xué)英語教學(xué)能夠緊貼時代脈搏，并由此增強(qiáng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的參與感和親近感。本文結(jié)合筆者在教學(xué)實踐中的一些摸索和思考，談一談在此方面的點(diǎn)滴體會，以饗讀者。

一、豐富感官，喚起表達(dá)欲望

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！保ㄌK霍姆林斯基語）學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，既是由于學(xué)生知識基礎(chǔ)缺乏、生活積累不足，也是學(xué)生抽象思維能力欠缺、注意力難以持久維系所造成的。形式單一、平面靜止的圖片等信息資源，已經(jīng)難以真正調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望；而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖、文、聲、影等諸多因素的組合，能夠讓學(xué)生的感官收到立體化的、全方面的刺激，活躍他們的情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)沖動，為口語交際練習(xí)奠定了充實的認(rèn)知、情感基礎(chǔ)。

二、代入情境，激發(fā)交往熱情

情境不僅僅是指場景和環(huán)境。也包含了人物、情節(jié)以及相關(guān)的內(nèi)心情緒等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情境教學(xué)，要充分利用其互動性和即時性，讓情境更具體更鮮活，貼合學(xué)生好奇、好動的天性，激發(fā)學(xué)生的交往熱情，從而實踐布魯姆所提出的：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料”，使學(xué)生置身于生動活潑的英語口語交際情境中，強(qiáng)化語言信息的輸入和輸出，提升口語交際聯(lián)系的效率。

三、提供范例。指引溝通技巧

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的口語交際活動，除了能夠給學(xué)生帶來愉悅的情感體驗和多彩的感官刺激之外，也能夠在口語交際的態(tài)度、語氣、方法等方面給學(xué)生帶來積極的影響。古羅馬的著名教育家昆體良曾說過，語言的學(xué)習(xí)主要分成三部分，即“說完整的話、說有條理的話、說漂亮的話”。在這三個階段中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都可以為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)姆独寣W(xué)生在示范引領(lǐng)下語言逐漸規(guī)范、通順和表達(dá)具體，從而促進(jìn)口語交際能力的逐步發(fā)展。

如在教學(xué)譯林版小學(xué)英語三上Unit 7 Would you like apie？時，本文的場景是公園里Mike、Yang Ling等野餐，大家把食物分享給Mike的妹妹Helen。教師通過細(xì)致地搜集和精心地剪輯，為學(xué)生準(zhǔn)備了一組外國人聚餐的視頻片段。并努力讓視頻片段中的對話內(nèi)容貼合學(xué)生的學(xué)情實際。如來自于優(yōu)酷視頻的“Nice to meet you”、來自于搜狐視頻的“Its a happyday！”等等，讓學(xué)生觀看并模仿其中的對話如“Would you like anice cream？ Yes，please.Would you like a hot dog？No，thank you”積極地與同伴展開口語交際練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中受到潛移默化的積極影響。

四、展示成果.深化口語體驗

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境同時也為英語口語交際學(xué)習(xí)活動提供了一個絕佳的發(fā)布平臺。在這個平臺上，學(xué)生可以相互分享，既可以通過展示自己的口語交際成果，獲得自我肯定的激勵感受；也能夠在觀看他人的成果時，受到啟發(fā)和觸動，從而形成多元的信息反饋渠道。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)布平臺上，學(xué)生的口語交際成果比傳統(tǒng)方式更廣泛的流傳，能夠得到更多人的關(guān)注、肯定和贊賞，讓學(xué)生的口語學(xué)習(xí)愉悅體驗更為深入、持久。

如在教學(xué)譯林版小學(xué)英語三上Unit8 Happy New Year！時，教師將移動互聯(lián)網(wǎng)接入到英語口語交際學(xué)習(xí)活動中來，組織學(xué)生利用微信等即時通訊工具進(jìn)行互動，展示各自的口語練習(xí)成果?？梢宰寣W(xué)生在父母的幫助下錄制一段祝福視頻，如“Happy New Year！This is for you.Thank you.Whats this？Its a toy Car.Its nice”等等，也可以與同伴之間進(jìn)行語音通話。這種在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的口語交際活動，讓學(xué)生興致盎然、欲罷不能。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的口語交際情境生動、內(nèi)容活潑、形式有趣，可以極大地引發(fā)學(xué)生的情緒投入和情感共鳴，使學(xué)生想說、敢說、樂說，從而達(dá)到英語口語交際學(xué)習(xí)中“教者有心。學(xué)者無意，自然表達(dá)”的理想境界！endprint