鋼琴教學(xué)法在社會(huì)鋼琴普及教育中的作用

張延

摘 要 隨著人們物質(zhì)生活不斷豐富，生活質(zhì)量不斷改善，近年來人們開始關(guān)注文化、教育等，注重素質(zhì)教育培養(yǎng)，以促進(jìn)自身全面發(fā)展。社會(huì)鋼琴教育就是目前人們追求素質(zhì)教育的一種直接體現(xiàn)形式，現(xiàn)階段我國越來越多的家庭開始參加到社會(huì)鋼琴普及教育中，這促使鋼琴的普及教育呈更廣闊空間發(fā)展。本文將基于社會(huì)鋼琴普及教育及鋼琴教學(xué)法的簡要概述，對(duì)鋼琴教學(xué)法在社會(huì)鋼琴普及教育中的重要作用進(jìn)行分析，并對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)鋼琴教學(xué)法在社區(qū)鋼琴普及教育中應(yīng)用提出策略建議。

關(guān)鍵詞 鋼琴教學(xué)法 社會(huì)鋼琴教育 作用 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，大大提高了居民生活水平，改善了居民生活質(zhì)量，在保證物質(zhì)生活豐富前提下人們更加熱衷于對(duì)素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)和追求。目前素質(zhì)教育在我國社會(huì)發(fā)展過程中受到高度關(guān)注與認(rèn)可，而音樂教育本身屬于素質(zhì)教育中的重要構(gòu)成部分，也受到人們的廣泛關(guān)注與接受。通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查了解到，較多人表示希望通過接受社會(huì)音樂教育，促進(jìn)自身素質(zhì)綜合發(fā)展及整體塑造，同時(shí)提升促進(jìn)智慧開發(fā)，培養(yǎng)審美情趣。鋼琴教育是音樂教育的重要載體形式，近幾年通過社會(huì)鋼琴普及教育對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展起到了積極作用，同時(shí)取得良好成績。實(shí)踐應(yīng)用證明，通過社區(qū)鋼琴普及教育能夠有效的培養(yǎng)人的高雅情趣及審美品位。

1社會(huì)鋼琴普及教育

社會(huì)鋼琴教育屬于社會(huì)教育中一個(gè)非常重要的組成部分，社會(huì)教育又分為廣義和狹義兩方面，廣義的是指一切社會(huì)生活影響到個(gè)人身心發(fā)展的教育；狹義的是指學(xué)校教育以外的各種教育活動(dòng)；當(dāng)今社會(huì)教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國民生活水平不斷提高，人才的競爭日益激烈。在這樣的社會(huì)背景下，社會(huì)教育在我國整個(gè)教育體系中占有不可忽視的地位和作用。作為社會(huì)教育的一部分，社會(huì)鋼琴教育一直扮演著不可替代的角色，它是指社會(huì)上的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是個(gè)人一對(duì)一的鋼琴教育，通過鋼琴的學(xué)習(xí)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。

目前我國“鋼琴熱”發(fā)展前景十分樂觀，隨著人們物質(zhì)生活不斷豐富，對(duì)精神追求、文化追求的品味不斷提升。在實(shí)踐調(diào)查中了解到，現(xiàn)階段大多數(shù)鋼琴學(xué)習(xí)者表示希望通過接受社會(huì)鋼琴教育，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)提升，完善自身，增強(qiáng)自信。社會(huì)鋼琴普及教育不僅豐富了人們的文化、精神生活，也激發(fā)更多鋼琴愛好者進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)進(jìn)一步提高社會(huì)鋼琴教育水平有著推動(dòng)作用。

2鋼琴教學(xué)法

鋼琴教學(xué)法對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴來說有著至關(guān)重要的作用，科學(xué)、合理的應(yīng)用鋼琴教學(xué)法能夠使學(xué)習(xí)者起到事半功倍的效果。在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中采用鋼琴教學(xué)法，一方面能夠更有效的指導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行鋼琴練習(xí)，提高鋼琴學(xué)習(xí)效率，另一方面對(duì)提升教學(xué)者自身水平也有著積極作用。通過有效鋼琴教學(xué)方法的應(yīng)用，提高鋼琴學(xué)習(xí)效率，提升對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而形成鋼琴學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代教育教學(xué)背景下，鋼琴教學(xué)法的應(yīng)用理念是以“興趣、快樂”為教育出發(fā)點(diǎn)，基于興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)技能。選擇合適的鋼琴教學(xué)教材對(duì)開展鋼琴教學(xué)有著重要作用，要充分根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況選擇系列教材，如彈唱系列教材、基礎(chǔ)系列教材、和聲系列教材等等。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容選擇上也要注意因材施教，如初期的鋼琴教學(xué)內(nèi)容要以基礎(chǔ)練習(xí)、一曲多彈練習(xí)為主，在掌握基本練習(xí)技巧后進(jìn)行爵士和聲練習(xí)、自彈自唱練習(xí)等等?？傊?，鋼琴教學(xué)法注重從多角度出發(fā)，不僅僅注重教學(xué)技巧的應(yīng)用，更加注重從理念角度出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及手段，順應(yīng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)心理，制定符合學(xué)習(xí)者實(shí)際教學(xué)方案，以達(dá)到鋼琴教育教學(xué)目的。

在社會(huì)鋼琴普及教育中，積極引入鋼琴教學(xué)法，能夠更加有效的幫助學(xué)習(xí)者解決即興彈奏、彈奏流暢性、彈奏規(guī)律等問題，使學(xué)習(xí)者更有效克服鋼琴學(xué)習(xí)存在的問題，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)審美素養(yǎng)及審美情趣的提升。

3鋼琴教學(xué)法在社會(huì)鋼琴普及教育中的重要作用

應(yīng)用鋼琴教學(xué)法在社會(huì)鋼琴普及教育中有著重要作用，主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)突出。鋼琴教學(xué)法的應(yīng)用過程中其教學(xué)形式十分顯著，主要以鋼琴授課進(jìn)行，主要包括一對(duì)一鋼琴小課，二人到四人的小組課，或十人以上集體課，這幾種是較為常見的授課形式。在社會(huì)鋼琴教育中，大多數(shù)采用集體授課的方法，在人數(shù)較多的情況下開展鋼琴教學(xué)很難做到面面俱到，容易忽視學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異及個(gè)性特點(diǎn)，通過應(yīng)用鋼琴教學(xué)法能夠使教育者從教學(xué)實(shí)效性角度出發(fā)，考慮授課形式對(duì)教學(xué)效率的影響。另外，鋼琴教學(xué)法從教學(xué)內(nèi)容上來看，主要以練習(xí)曲、歌曲、即興彈唱、動(dòng)機(jī)發(fā)展、鍵盤和聲幾個(gè)部分為主要內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容明確，這對(duì)學(xué)習(xí)者來講有著一定的梳理與引導(dǎo)作用。在社會(huì)鋼琴教育中，要積極參照鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容及形式，為實(shí)效高效的鋼琴教學(xué)，首先應(yīng)充分明顯其教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。鋼琴教學(xué)法的應(yīng)用突出其應(yīng)用能力，即通過有效的鋼琴教學(xué)后學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行獨(dú)立的彈奏、演唱、編配等等。在社會(huì)鋼琴教育中，應(yīng)用鋼琴教學(xué)法能夠使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐練習(xí)，在掌握基本彈奏技能的基礎(chǔ)上，能夠真正做到離開琴譜依然會(huì)彈奏鋼琴，并能夠即興彈奏，根據(jù)歌曲需求進(jìn)行編配伴奏。同時(shí)社會(huì)鋼琴普及教育中，應(yīng)用鋼琴教學(xué)法能夠從教學(xué)根本目標(biāo)出發(fā)，注重學(xué)習(xí)者綜合能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)者通過技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升自身可變性，在長期的訓(xùn)練中逐漸形成快速反應(yīng)能力，通過有效的實(shí)踐訓(xùn)練和應(yīng)用將其培養(yǎng)成即興創(chuàng)作人才。

（3）促進(jìn)音樂想象力培養(yǎng)。鋼琴教學(xué)法注重學(xué)習(xí)者綜合能力與綜合素質(zhì)訓(xùn)練，這一點(diǎn)對(duì)于社會(huì)鋼琴普及教育來說具有關(guān)鍵意義。鋼琴學(xué)習(xí)不等于簡單的鋼琴彈奏學(xué)習(xí)。從綜合素養(yǎng)訓(xùn)練角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行演奏技能培養(yǎng)同時(shí)，要突出其音樂性。在實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)中注重教學(xué)手段的多樣性與靈活性，激發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力，這對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的音樂創(chuàng)造力與創(chuàng)新性都有著重要作用。

4加強(qiáng)鋼琴教學(xué)法在社會(huì)鋼琴普及教育中應(yīng)用的策略建議

目前社會(huì)鋼琴普及教育不斷發(fā)展，其普及范圍不斷擴(kuò)大，但就現(xiàn)階段我國的社會(huì)鋼琴教育現(xiàn)狀來看仍存在的一定不完善之處，如社會(huì)鋼琴普及教育中其教學(xué)內(nèi)容缺乏完善性，盡管教育過程中注重經(jīng)典曲目練習(xí)，但忽視了鋼琴教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)理念。同時(shí)其教育過程中過分注重演奏技巧培養(yǎng)，忽視了綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，學(xué)習(xí)者的即興演奏能力較差；過分注重理論教育，使理論與實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)問題，直接影響社會(huì)鋼琴普及教育的整體效果?；谏鲜鰧?duì)鋼琴教學(xué)法的認(rèn)識(shí)及作用分析，為進(jìn)一步加強(qiáng)鋼琴教學(xué)法在社會(huì)鋼琴普及教育中的應(yīng)用，要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有教育模式，以提高社會(huì)鋼琴教育整體水平。

4.1創(chuàng)新教學(xué)理念及教學(xué)方法

社會(huì)鋼琴教育工作者應(yīng)調(diào)整其教育理念，鋼琴教學(xué)不僅僅是為了教會(huì)學(xué)習(xí)者怎樣去彈奏鋼琴，也就是說不僅僅是對(duì)鋼琴彈奏技巧的教學(xué)，還要使學(xué)習(xí)者深入感知鋼琴演奏的魅力，對(duì)加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)者能夠從自身主觀角度出發(fā)，完善鋼琴學(xué)習(xí)技能同時(shí)促進(jìn)自身審美能力的培養(yǎng)和提升，繼而促進(jìn)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。關(guān)于教學(xué)方法，社會(huì)鋼琴教育工作者要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過程中，注重技巧教學(xué)同時(shí)注重學(xué)習(xí)者音樂創(chuàng)造力及想象力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)實(shí)踐嘗試和檢驗(yàn)，真正感受音樂中包含的情感變化，深刻感知鋼琴帶來的藝術(shù)魅力，提高自身鋼琴學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

4.2通過教學(xué)方法優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)者即興伴奏能力

目前社會(huì)鋼琴普及教育過程綜合功能，學(xué)習(xí)者的即興伴奏能力相對(duì)較弱，為改善這一現(xiàn)象要積極優(yōu)化教學(xué)方法，以提高其即興伴奏能力。例如，將簡譜與五線譜相結(jié)合，首調(diào)與固定調(diào)相結(jié)合，基本樂理與視唱練耳相結(jié)合，鍵盤和聲與移調(diào)相結(jié)合，鋼琴彈奏與鋼琴彈唱、即興伴奏相結(jié)合，鋼琴彈奏與作曲理論相結(jié)合、作曲理論與旋律發(fā)展、即興創(chuàng)作、復(fù)調(diào)、和聲、曲式結(jié)構(gòu)相結(jié)合，幫助學(xué)習(xí)者解決學(xué)鋼琴演奏技巧不會(huì)用鋼琴，學(xué)理論知識(shí)不會(huì)彈伴奏等問題。另外，還可以采用啟發(fā)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過模仿、即興、創(chuàng)作等形式，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力，提高個(gè)人即興彈奏能力。

4.3注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

鋼琴教學(xué)法注重樂理知識(shí)、作品分析與鋼琴演奏、視聽練耳的有機(jī)融合，即強(qiáng)調(diào)鋼琴學(xué)習(xí)過程中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并通過融合學(xué)習(xí)后達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。在今后的社會(huì)鋼琴普及教育中要積極踐行“一切知識(shí)點(diǎn)從鍵盤入手”的教育理念，要做到先感性再理性，對(duì)鋼琴演奏作品的音樂性要深刻品讀，再實(shí)現(xiàn)從感性層面發(fā)展到音樂知識(shí)理性層面的認(rèn)識(shí)。換言之，這是運(yùn)用鋼琴教學(xué)法的根本所在。另外，教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)視聽練耳訓(xùn)練，打破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式下的教師彈奏、學(xué)生演唱的限制，要積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自彈自唱，通過實(shí)踐訓(xùn)練更貼切的感受鋼琴演奏技巧等。例如當(dāng)學(xué)習(xí)在對(duì)練習(xí)曲進(jìn)行自彈自唱時(shí)，能夠很熟練的掌握這個(gè)調(diào)的和弦方式，通過長期練習(xí)學(xué)習(xí)者能夠從中獲得經(jīng)驗(yàn)，并形成學(xué)習(xí)興趣。

4.4提升教育者專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)

為充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)法的價(jià)值及作用，使鋼琴教學(xué)法有效的應(yīng)用于社會(huì)鋼琴教育中，應(yīng)進(jìn)一步提升教育者專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。在目前我國社會(huì)鋼琴普及教育的相關(guān)調(diào)查中顯示，鋼琴教育者能力水平參差不次，在實(shí)踐教育教學(xué)過程中因自身能力不足直接影響鋼琴教學(xué)效果，長此以往將會(huì)影響社會(huì)鋼琴教育的整體質(zhì)量。所以，要加強(qiáng)教育者專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。從事社會(huì)鋼琴普及教育的教師，必須通過嚴(yán)格業(yè)務(wù)訓(xùn)練，保證其專業(yè)能力。為準(zhǔn)確的把握鋼琴教學(xué)法，并有力推進(jìn)鋼琴教學(xué)法在社會(huì)鋼琴教育中的應(yīng)用，鋼琴教育者至少是鋼琴專業(yè)大專水平，并通過正規(guī)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，精通樂理，具備豐富的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的演奏各種鋼琴練習(xí)曲。同時(shí)，教育者應(yīng)具備創(chuàng)新的教育理念，在社會(huì)鋼琴普及教育中能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者更加關(guān)注鋼琴文化帶來的魅力，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴素養(yǎng)及審美能力。要積極的激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的關(guān)注，并將鋼琴教育與中國傳統(tǒng)文化教育相融合，充分發(fā)揮音樂教育的本質(zhì)功能。

5結(jié)束語

鋼琴作為樂器中應(yīng)用最廣泛、最普及的樂器形式之一，通過鋼琴教育能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在實(shí)踐生活中通過社區(qū)鋼琴普及教育，培養(yǎng)人的審美情趣與審美品位，促進(jìn)個(gè)體更完善發(fā)展，深化素質(zhì)教育開展。為充分發(fā)揮社區(qū)鋼琴普及教育的重要作用及價(jià)值，就要積極引入鋼琴教學(xué)法，通過打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，應(yīng)用鋼琴教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的多個(gè)器官進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)大腦、眼睛、肢體的積極調(diào)動(dòng)，通過鋼琴學(xué)習(xí)提高自己的專注力和記憶力，同時(shí)促進(jìn)智力開發(fā)。在今后的社區(qū)鋼琴普及教育過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)法的重視，注重興趣教育、快樂教育理念的引入，優(yōu)化鋼琴教學(xué)資源，發(fā)揮多種系列教材優(yōu)勢(shì)，達(dá)到鋼琴教學(xué)技巧掌握與興趣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者多方面素質(zhì)綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王雨婷. 學(xué)問與藝術(shù)的結(jié)合——讀《鋼琴教學(xué)法》有感于我國鋼琴教育事業(yè)的普及和發(fā)展[J]. 北方音樂，2016，14：145.

[2] 唐維霜. 應(yīng)用鋼琴教學(xué)法在高師音樂教育教學(xué)中普及的重要性與必要性[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，06：212-213.

[3] 薛紅星，楊淑驊. 業(yè)余鋼琴考級(jí)與鋼琴教育的現(xiàn)狀與思考[J]. 四川戲劇，2015，08：183-184.

[4] 蒿佳杭. 分析社會(huì)鋼琴教育存在的問題及解決途徑[J]. 黃河之聲，2015，13：21.

[5] 宋曉丹. 三線以下城市社會(huì)鋼琴教育現(xiàn)狀與發(fā)展探究——以四平市社會(huì)鋼琴教育為例[J]. 當(dāng)代音樂，2015，19：95-97.