自學(xué)—指導(dǎo)教學(xué)模式在初中物理課堂中的應(yīng)用

張萬(wàn)鵬

摘要：在初中物理教學(xué)課堂之中，為了培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和素養(yǎng)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)自學(xué)能力，這是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)的、關(guān)鍵性能力，只有培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能更好地為其他知識(shí)的吸收奠定基礎(chǔ)，而在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師要將自己對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在自學(xué)活動(dòng)中，在“自學(xué)——指導(dǎo)”教學(xué)模式之下，以學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)為載體和核心，獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題、思考和分析物理問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)對(duì)物理問(wèn)題的解決，達(dá)到“教是為了不教”的教育目標(biāo).

關(guān)鍵詞：自學(xué)；指導(dǎo)；教學(xué)模式；初中物理；課堂

在新課程改革的背景下，學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和能力尤其重要，教師要在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)之下，重視對(duì)學(xué)生的物理素質(zhì)的培養(yǎng)， 在初中物理課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，并采用“自學(xué)——指導(dǎo)”教學(xué)模式，逐漸完善和深化，使學(xué)生在初中物理課堂上實(shí)現(xiàn)自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)，并注重要將教師的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的自學(xué)過(guò)程始終，要著眼于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究、獨(dú)立思考和分析過(guò)程，讓學(xué)生在自主、獨(dú)立思考的前提下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并最終實(shí)現(xiàn)對(duì)初中物理問(wèn)題的解決，獲得物理知識(shí)和素養(yǎng).

1自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式的理論依據(jù)

11建構(gòu)主義理論

在初中物理的“自學(xué)——指導(dǎo)”教學(xué)模式之下，要以建構(gòu)主義理論作為指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)生成為初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的核心和主體，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中則充當(dāng)指導(dǎo)者、籌劃者、引領(lǐng)者、推動(dòng)者，在及時(shí)、適時(shí)對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)的條件下，整合物理課堂教學(xué)的各種要素，充分激發(fā)出學(xué)生的物理知識(shí)探究興趣和熱情，并在學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行物理知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，充實(shí)和完善自己的物理知識(shí)架構(gòu).因而，建構(gòu)主義理論是初中物理“自學(xué)——指導(dǎo)”教學(xué)模式下不可缺少的理論基石和依據(jù).

12人本主義理論

依據(jù)人本主義的心理學(xué)結(jié)論，可以獲悉學(xué)習(xí)者的主體因素是極其關(guān)鍵的因素，學(xué)習(xí)者的個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)價(jià)值觀等方面都非常重要，對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程有極大的影響和關(guān)聯(lián).要充分正視和發(fā)揮出學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)師生之間的信任感，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)之下，進(jìn)入到一個(gè)積極、情感化的學(xué)習(xí)氛圍和心理狀態(tài)之中，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和主動(dòng)調(diào)節(jié)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)設(shè)定的目標(biāo).

13最近發(fā)展區(qū)理論

根據(jù)專家的研究表明，學(xué)習(xí)者的發(fā)展區(qū)有兩種，即：一種為學(xué)習(xí)者可以憑借自己的既有能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的思考和解決.另一種為學(xué)習(xí)者無(wú)法依靠自己的能力解決問(wèn)題，還需要依賴于他人的幫助和指導(dǎo).在這兩個(gè)層次之間的狀態(tài)即為學(xué)習(xí)者的最近發(fā)展區(qū).學(xué)生的自學(xué)必須在其現(xiàn)有的發(fā)展水平區(qū)之內(nèi)；而教師的指導(dǎo)則應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之外.由此可見(jiàn)，必須將學(xué)生的自學(xué)與教師的指導(dǎo)完美地相結(jié)合，才能達(dá)到既可以使學(xué)生通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)，并使之在學(xué)生的可控范圍之內(nèi)的目標(biāo).

2自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式的要點(diǎn)把握

21注重把握好師生關(guān)系

在“自學(xué)——指導(dǎo)”教學(xué)模式之下，教師要注重營(yíng)造良好、平等、寬松的師生關(guān)系，使學(xué)生沒(méi)有受到太多的限制和束縛，可以輕松自如地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的狀態(tài)之中，可以更好地啟迪學(xué)生的智力和思維，將獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的行動(dòng)發(fā)揮到最大化的程度.但是，要注意的是，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不意味著放任自流，教師在重視學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要充分運(yùn)用好教育智慧，要對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和糾正，給予適時(shí)的幫助和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生自學(xué)的高效性.

22注重創(chuàng)設(shè)情境

在初中物理的“自學(xué)——指導(dǎo)”教學(xué)模式之下，教師要注重設(shè)置良好的情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到自學(xué)的氛圍之中，產(chǎn)生物理知識(shí)探究的欲望，可以采用物理實(shí)驗(yàn)、故事、音視頻、設(shè)問(wèn)等情境創(chuàng)設(shè)法的策略，使學(xué)生感悟到初中物理知識(shí)的價(jià)值和意義，準(zhǔn)確地把握初中物理知識(shí)的內(nèi)涵.

23實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)的合理性評(píng)價(jià)

在初中物理“自學(xué)——指導(dǎo)”教學(xué)模式之下，教師要注重采用科學(xué)而合理的評(píng)價(jià)策略和方法，幫助學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到自己自學(xué)過(guò)程中的不足和缺陷，并以正面激勵(lì)為主，不可過(guò)分打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且要對(duì)學(xué)生的自學(xué)過(guò)程給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，不可事后評(píng)價(jià)，減弱評(píng)價(jià)的效能.另外，還要組織開(kāi)展小組內(nèi)部成員的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等手段，以提升對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和激勵(lì)效果.

24因材施教、循序漸進(jìn)

在初中物理課堂教學(xué)之中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，要遵循“因材施教、循序漸進(jìn)”的策略和原則，選取難易程序適宜的教學(xué)任務(wù)，在合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)之下，讓學(xué)生能夠依循自己的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行自學(xué).

3自學(xué)——指導(dǎo)教學(xué)模式在初中物理課堂中的應(yīng)用思路

31引入生活化的內(nèi)容，激活學(xué)生的自學(xué)

在初中物理教學(xué)課堂之中，要注意到物理學(xué)科其實(shí)質(zhì)是源于生活的學(xué)科，它與生活有極其密切的聯(lián)系，教師要引入生活化的內(nèi)容，更好地使之與學(xué)生的既有生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生可以體味到生活中的物理知識(shí)，產(chǎn)生濃郁的物理自學(xué)興趣和激情，如：對(duì)于初中物理知識(shí)中的噪聲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生關(guān)注生活中的噪聲現(xiàn)象和來(lái)源，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和分析，并增進(jìn)學(xué)生對(duì)于噪聲的認(rèn)知，提升對(duì)物理知識(shí)自學(xué)的能力.

32強(qiáng)化學(xué)生的初中物理實(shí)驗(yàn)演示自學(xué)能力

在初中物理知識(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容中，要培養(yǎng)學(xué)生的初中物理實(shí)驗(yàn)自學(xué)能力，由于物理學(xué)科是一門操作性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科課程，為了使學(xué)生更為深入地體驗(yàn)物理知識(shí)和原理，需要借助于物理實(shí)驗(yàn)手段和策略，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)自學(xué)水平.同時(shí)，教師要實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)學(xué)生深刻地理解實(shí)驗(yàn)的物理原理和知識(shí).

33讓學(xué)生帶著目標(biāo)與問(wèn)題使學(xué)生的自學(xué)更有實(shí)效性與針對(duì)性

學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效課堂的方向盤，它指引著學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等.因而自學(xué)指導(dǎo)就顯得尤為重要，這邊要求教師先嘗試學(xué)習(xí)，充分估計(jì)學(xué)生自學(xué)時(shí)可能遇到哪些困難和問(wèn)題，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出或出示一些關(guān)鍵性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究新知. 教師要適時(shí)多關(guān)注學(xué)困生，督促他們能夠完成自學(xué)任務(wù).對(duì)分神、不投入的學(xué)生及時(shí)提醒，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性，這樣的長(zhǎng)期自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

4結(jié)束語(yǔ)

在初中物理課堂教學(xué)之中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和水平，采用“自學(xué)——指導(dǎo)”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以輔助和指導(dǎo)，逐漸完善學(xué)生的物理知識(shí)架構(gòu)和體系.

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