高校新生晚自習(xí)管理探究

劉慶生　張婕

摘要 本論文采用自編《高校晚自習(xí)調(diào)查問卷》，以淮南師范學(xué)院為例，調(diào)查2016級(jí)不同專業(yè)、性別的1900名新生。通過高校新生對(duì)待晚自習(xí)的態(tài)度和參與晚自習(xí)課堂的出勤率等方面進(jìn)行調(diào)查分析，從而掌握高校新生晚自習(xí)現(xiàn)狀，最終探索相應(yīng)的管理對(duì)策，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 晚自習(xí) 高校 新生

由于高校新生晚自習(xí)工作不僅有利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，同時(shí)也有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此，本文在觀察及抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)高校新生晚自習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，從而尋求改善晚自習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策，強(qiáng)化新生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1高校新生晚自習(xí)調(diào)查方案設(shè)計(jì)及實(shí)施

1.1調(diào)查對(duì)象

采用整群分層抽樣的方法，2017年1月對(duì)淮南師范學(xué)院2016級(jí)新生發(fā)放1900份調(diào)查問卷，回收有效問卷1789份。其中男生983人，女生806人；文科生628人，理、工科生613人，藝術(shù)生548人（見表1）。

1.2研究工具

改編王強(qiáng)《高校學(xué)生晚自習(xí)研究調(diào)查問卷》，問卷題型主要分為：高校學(xué)生對(duì)待晚自習(xí)的態(tài)度和晚自習(xí)課堂的出勤率等方面，涉及到16個(gè)相關(guān)問題。

1-3施測(cè)過程

以教學(xué)班為單位，在教師課堂上集體施測(cè)，當(dāng)堂全部收回。所有回收數(shù)據(jù)采用excel和spss17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2結(jié)果與分析

2.1高校新生對(duì)待晚自習(xí)的態(tài)度

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有52.3%的新生不愿意參加晚自習(xí)，有42.3%的新生由于迫于學(xué)校的硬性要求，因此出于應(yīng)付的心理參加晚自習(xí)，僅有5.4%的新生自愿參加晚自習(xí)（見表2）。

由此可見，高校新生對(duì)學(xué)校開展的晚自習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了一定的抵觸心理，但是大一在大學(xué)四年中具有舉足輕重的作用。因此我們亟需固化新生個(gè)人的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)大家樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

2.2高校新生晚自習(xí)課堂的出勤率

由表3可知，高校新生晚自習(xí)出勤率最高的時(shí)間段分布在大一上、下學(xué)期的期末考試前期，分別是99.5%和97.9%，但在大一下學(xué)期新生晚自習(xí)課堂的出勤率僅為59.1%，出現(xiàn)了顯著的下降。

由于大一上、下學(xué)期的期末考試前期，同學(xué)們對(duì)于考試的擔(dān)心，因此晚自習(xí)出勤率達(dá)到頂峰。但大一下學(xué)期，部分同學(xué)認(rèn)為對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度己全然了解，因此，晚自習(xí)曠課現(xiàn)象較為顯著。

2.3高校新生晚自習(xí)缺席原因

由表4可知，新生晚自習(xí)缺席的原因主要為：身體不舒服、圖書館查閱資料和學(xué)校社團(tuán)、學(xué)生會(huì)開會(huì)，分別為66.3%、4餾%和28.9%，理由過于繁雜，但又無法一一查證，使得一些學(xué)生有機(jī)可乘。其中，身體不舒服成為很多學(xué)生請(qǐng)假的專屬理由，讓人難辨真?zhèn)?，無疑加大了班級(jí)管理工作者對(duì)晚自習(xí)的監(jiān)管力度。

3本科高校新生晚自習(xí)管理途徑

基于以上的問卷調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校開展的新生晚自習(xí)工作不可千篇一律，只有激發(fā)學(xué)生個(gè)人的自我意識(shí)，明確晚自習(xí)的重要性后，才能夠提升學(xué)習(xí)的最終效果。

3.1創(chuàng)新晚自習(xí)模式，激發(fā)新生學(xué)習(xí)積極性

（1）針對(duì)目前大多數(shù)高校晚自習(xí)的固有模式，可嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，即根據(jù)當(dāng)代“90”后大學(xué)生的心理偏好，同時(shí)結(jié)合高校各二級(jí)學(xué)院的實(shí)際情況，晚自習(xí)中加入創(chuàng)新元素，從而豐富晚自習(xí)形式，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)自覺性。

新生晚自習(xí)的課堂上可以在固定的時(shí)間段鼓勵(lì)學(xué)生探討學(xué)習(xí)上遇到的問題，群策群力尋求解決對(duì)策，達(dá)到共同提高進(jìn)步的效果；新生晚自習(xí)的過程中可以穿插主題班會(huì)、上課心得分享和熱點(diǎn)話題討論等內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新生班級(jí)輔導(dǎo)員、班主任老師應(yīng)充分利用召開主題班會(huì)、抽查寢室和進(jìn)入晚自習(xí)課堂的契機(jī)，向?qū)W生宣傳晚自習(xí)對(duì)于大一新生的重要性和意義，使大家在思想和心理上牢固樹立認(rèn)真對(duì)待晚自習(xí)的意識(shí)，合理激發(fā)新生參加晚自習(xí)的積極性。

3.2創(chuàng)新方式督察晚自習(xí)出勤率

新時(shí)代下，教育管理工作者們?cè)趯?duì)待新生晚自習(xí)督察方面應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，采取創(chuàng)新方式進(jìn)行新生晚自習(xí)管理。

（1）采用學(xué)生席卡制，班級(jí)同學(xué)每人持有一張自己姓名的席卡，晚自習(xí)開始前，統(tǒng)一將席卡交由班委，班委將席卡按照班級(jí)同學(xué)學(xué)號(hào)進(jìn)行擺放，同學(xué)們依次對(duì)號(hào)入座，此時(shí)，班委將很容易記錄班級(jí)缺勤同學(xué)的信息。

（2）在當(dāng)前全國開展“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，晚自習(xí)管理也可以采用課前、課下由班委各進(jìn)行一次拍照上傳至班級(jí)群中，這樣班主任老師在班級(jí)群中就可以明確了解學(xué)生出勤率。

3.3有效把握核心人群，提升晚自習(xí)效果

高校新生晚自習(xí)工作直接反映學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)狀況，因此該項(xiàng)工作必須常抓不懈，在高校開展晚自習(xí)活動(dòng)中，班級(jí)同學(xué)的意見眾說紛紜，因此，對(duì)于班級(jí)管理工作者而言，我們應(yīng)當(dāng)借助于有效把握班級(jí)核心人群的作用：提升正面榜樣的帶頭作用和減弱負(fù)面榜樣的輻射效應(yīng)，從而有效提升新生晚自習(xí)效果。

正面榜樣包括學(xué)生干部和晚自習(xí)表現(xiàn)較認(rèn)真的同學(xué)。班干部可以在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下管理班級(jí)晚自習(xí)，并成為輔導(dǎo)員的信息員，幫助輔導(dǎo)員掌握班級(jí)情況。同時(shí)，他們和晚自習(xí)表現(xiàn)較認(rèn)真的同學(xué)一樣都是普通學(xué)生的榜樣，可以通過榜樣示范及心得分享讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到晚自習(xí)的意義，以此來激發(fā)他們上晚自習(xí)的積極性。對(duì)于負(fù)面榜樣而言，輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中，應(yīng)將這些同學(xué)作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，采取逐個(gè)攻破的策略，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，轉(zhuǎn)化他們的不良情緒，讓他們逐步融入班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中。

3.4任課教師應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量

晚自習(xí)不是任由學(xué)生漫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)行為，班主任老師應(yīng)當(dāng)把上自習(xí)的規(guī)定及要求明確告知學(xué)生，使學(xué)生清楚自習(xí)的意義、目的及任務(wù)。讓學(xué)生能夠有目的去學(xué)習(xí)和完成所要達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)于高校而言，晚自習(xí)在新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活方面發(fā)揮著重要作用，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的環(huán)節(jié)。在新時(shí)期的晚自習(xí)管理方面，高校應(yīng)制定嚴(yán)格、合理的規(guī)章制度，但同時(shí)應(yīng)兼顧當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校各二級(jí)學(xué)院的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新晚自習(xí)管理模式，促使高校新生充分發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，真正體現(xiàn)晚自習(xí)在學(xué)生成長成才和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

★基金項(xiàng)目：淮南師范學(xué)院2016年學(xué)生黨建和學(xué)生工作研究課題（XS2016A09）