現(xiàn)代教育技術(shù)下的高職教學(xué)模式創(chuàng)新方向探討

曹璞

摘要 隨著教育的發(fā)展與改革，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)中，并取得了較好的教學(xué)成果，為教學(xué)模式的改革創(chuàng)新提供了技術(shù)支持?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要是指多媒體、數(shù)字技術(shù)等等，這種教育技術(shù)對(duì)高職教育的觀念及模式都有一定沖擊，影響著高職教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。本文將重點(diǎn)探討現(xiàn)代教育技術(shù)下的高職教學(xué)模式創(chuàng)新方向，首先分析現(xiàn)代教育技術(shù)的主要種類，然后分析其對(duì)高職教學(xué)模式的影響，最后提出現(xiàn)代教育技術(shù)下的高職教學(xué)模式創(chuàng)新方向。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 高職 教學(xué)模式 創(chuàng)新方向

1現(xiàn)代教育技術(shù)種類分析

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，現(xiàn)代教育技術(shù)具有更多更明顯的優(yōu)點(diǎn)，其廣泛應(yīng)用視覺及聽覺教學(xué)手段，通過電子信息手段傳達(dá)出各種信息如文字、聲音及圖像等等，這種教學(xué)模式更加生動(dòng)形象，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些學(xué)校也以此為契機(jī)推出了微課、遠(yuǎn)程教育等?？偟膩碚f，現(xiàn)代教育技術(shù)主要有三種類型，詳細(xì)情況如下。

1.1多媒體教育技術(shù)

首先是應(yīng)用最為廣泛的多媒體技術(shù)，教師在課堂上使用多媒體技術(shù)，能使課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生也避免在聽覺上產(chǎn)生疲勞。多媒體技術(shù)手段能將文字、圖片及聲音等融合在一起，一方面能將教學(xué)組織多元化展現(xiàn)出來，有效地集中學(xué)生的注意力，以此提升課堂教學(xué)效率，教師在多媒體上播放動(dòng)態(tài)的幻燈片、視頻及演示軟件等，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂單一的黑板教學(xué)限制，學(xué)生在課堂上能體驗(yàn)到多種感受，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。高職教學(xué)已經(jīng)廣泛地使用多媒體技術(shù)，教師這樣能靈活地調(diào)動(dòng)學(xué)生的理性認(rèn)知及情感認(rèn)知，也能引導(dǎo)學(xué)生通過課堂表面知識(shí)認(rèn)識(shí)到深層次的本質(zhì)。

1.2虛擬軟件教育技術(shù)

虛擬軟件技術(shù)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)技術(shù)及硬件，利用軟件開發(fā)商依據(jù)工作業(yè)務(wù)流程所開發(fā)研制出來的仿真操作應(yīng)用系統(tǒng)，然后創(chuàng)造一種完全虛擬軟件環(huán)境。教師使用這種技術(shù)，可以模擬真實(shí)的辦公環(huán)境及辦公流程，學(xué)生好像在真實(shí)工作一樣。越來越多的高職院校認(rèn)識(shí)到仿真軟件開發(fā)的重要性及必要性，一些高職院校在校內(nèi)建立仿真實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供了一個(gè)仿真的實(shí)踐場(chǎng)地，這樣也能保障學(xué)生的人身安全，避免學(xué)生在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)意外事故，但是也能更高效地完成相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)

現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用更為廣泛，人們特別是學(xué)生群體對(duì)手機(jī)、電腦的依賴性越來越大。網(wǎng)絡(luò)包羅信息眾多，就像是一個(gè)藏書庫，學(xué)生能在其中搜尋到自己需要的資料信息，互聯(lián)網(wǎng)也有效地提高了信息傳播的效率，這能顯著提升教育資源的利用率，并實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化共享。教師在教學(xué)上使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能突破時(shí)空限制，采用網(wǎng)絡(luò)視頻及遠(yuǎn)程輔助教學(xué)等方式，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由，不必被限制在固定時(shí)間、地點(diǎn)里，在假期中也可以學(xué)習(xí)完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高職教學(xué)模式的影響

2.1對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的影響

這種教學(xué)模式主要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，促使多個(gè)學(xué)生共同學(xué)習(xí)完成某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，進(jìn)行實(shí)時(shí)交流、探討，使得學(xué)習(xí)更加有序與有效，學(xué)習(xí)主要分為以下幾個(gè)步驟：首先是教師設(shè)置情境，利用真實(shí)性的情節(jié)及事件，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，構(gòu)建綜合性、趣味性較強(qiáng)的情境，以此更好地激發(fā)學(xué)生求知欲及學(xué)習(xí)自主性；教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下安排課程內(nèi)容，制定出難度適中、中心明確的任務(wù)，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體會(huì)其面臨的問題，從而逐漸掌握理論知識(shí)與技能；教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱及課程安排分解教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生系統(tǒng)而流暢地執(zhí)行任務(wù)；學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生尋找問題解決的線索及方法，有效鍛煉及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，使其鍛煉自己的分析理解、獨(dú)立創(chuàng)新及動(dòng)手實(shí)踐能力；最后是評(píng)價(jià)總結(jié)，教師客觀恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)評(píng)價(jià)將能使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)中的不足之處，有利于進(jìn)一步改善及提高后續(xù)教學(xué)質(zhì)量。

2.2對(duì)演示解說教學(xué)模式的影響

在這種教學(xué)模式中，教師將傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體結(jié)合在一起，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影儀等，將學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容在大屏幕上進(jìn)行單項(xiàng)講解、示范操作及多項(xiàng)講解，對(duì)學(xué)生實(shí)施形成性練習(xí)或綜合性訓(xùn)練，然后歸納交流學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)模式下，教師借助多媒體通過聲音、圖像、音視頻等刺激學(xué)生使其對(duì)所學(xué)知識(shí)形成具象認(rèn)識(shí)。教師在采用這種教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱及內(nèi)容加工整理，講解并演示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生接著再實(shí)施強(qiáng)化練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.3對(duì)協(xié)作探索教學(xué)模式的影響

協(xié)作探索教學(xué)模式主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)作探索是其核心內(nèi)容。協(xié)作能力現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)非常重要的能力，其屬于衡量人才的重要指標(biāo)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中納入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取劃分小組方式指導(dǎo)學(xué)生開展協(xié)同討論交流，督促其共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)模式能鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，也能提升學(xué)生的發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)在學(xué)生組內(nèi)討論時(shí)給以指導(dǎo)，引導(dǎo)那些偏離解決思路的學(xué)生，給以提示性的啟發(fā)。

2.4對(duì)自我測(cè)評(píng)教學(xué)模式的影響

教師采取自我測(cè)評(píng)教學(xué)模式時(shí)，也需要計(jì)算、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，這種教學(xué)模式旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，促使學(xué)生形成能夠運(yùn)用的理論、方法與技能。教師需要借助計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問，學(xué)生之后將其解答反饋到計(jì)算機(jī)上，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判學(xué)生的解答并給出成績與正確提示等。計(jì)算機(jī)分析、整理出的學(xué)生成績將作為教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)和教學(xué)決策的依據(jù)。

3現(xiàn)代教育技術(shù)下的高職教學(xué)模式創(chuàng)新方向分析

3.1整合教育信息資源

高職學(xué)校教師在面對(duì)大量信息時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)篩選，對(duì)教育信息資源庫進(jìn)行整合，有效地組合網(wǎng)上教育信息，將具有廣泛度、前沿性及針對(duì)性的內(nèi)容篩選、整合出來。并積極努力地建設(shè)有自己學(xué)校風(fēng)格與特色的課程信息資料庫，此外應(yīng)開發(fā)出以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教材，提出問題及解決問題的思路與策略。教師在設(shè)計(jì)信息資源網(wǎng)絡(luò)窗口過程中，將學(xué)生作為主體，設(shè)計(jì)一些便捷高效的信息獲取方式，做好信息分類工作，這樣能節(jié)約學(xué)生網(wǎng)上搜索時(shí)間，信息能直接到達(dá)用戶。

3.2重構(gòu)學(xué)習(xí)流程

學(xué)生學(xué)習(xí)需要師生問以及學(xué)生問的互動(dòng)交流，并在課后自己完成學(xué)習(xí)消化任務(wù)，這屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的吸收內(nèi)化。教師可以使用現(xiàn)代化教育技術(shù)，構(gòu)建“翻轉(zhuǎn)課堂”，重新構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，在課堂前將有關(guān)教學(xué)視頻及各種輔導(dǎo)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)上；在課堂中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，指導(dǎo)其進(jìn)行適度的延伸討論，使學(xué)生在討論中完成“吸收內(nèi)化”。

3.3設(shè)計(jì)開放的學(xué)習(xí)探索交流模式

教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)一些開放的探索交流模式，第一，設(shè)計(jì)人機(jī)交流模式，這主要是指學(xué)生單向在計(jì)算機(jī)上獲取學(xué)習(xí)的信息資源。教師自己制作或者是下載課件，然后將其發(fā)布在學(xué)生QQ群或自己公眾號(hào)上，并及時(shí)更新傳送最新資源，教師在傳送資源前應(yīng)組織好教學(xué)思路及設(shè)計(jì)思考，促使學(xué)生更好更容易地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種教學(xué)模式需要學(xué)生具有較強(qiáng)的主動(dòng)性與探索性，教師也要督促檢查學(xué)生：第二，生生交流模式，這種模式突破了時(shí)間地點(diǎn)的限制，屬于一種小組討論，學(xué)生利用建立的QQ群、微信群等與網(wǎng)上的其他學(xué)校學(xué)生進(jìn)行交流與探討。討論可以分小組開展，學(xué)生通過小組討論與交流，能顯著提升自身學(xué)習(xí)能力；師生交流模式，教師與學(xué)生的交流是最重要的，教師不僅在課堂上與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，也能借助媒體社交平臺(tái)交流，可以開通自己的微信公眾號(hào)，在上面更新信息動(dòng)態(tài)，與學(xué)生打破時(shí)間空間進(jìn)行交流。

3.4創(chuàng)建云平臺(tái)管理模式

隨著現(xiàn)代教育信息資源的日益豐富，學(xué)生也越來頻繁地使用信息平臺(tái)，需要存儲(chǔ)越來越多的信息，因此對(duì)學(xué)校硬件更新與升級(jí)也提出更高要求，資金籌集對(duì)學(xué)校是一個(gè)難題。學(xué)校應(yīng)突破課堂學(xué)習(xí)方式，采用多元化教學(xué)學(xué)習(xí)方式，利用日益完善的云技術(shù)及云存儲(chǔ)，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建設(shè)云平臺(tái)管理模式也極大地便利學(xué)校管理，促使教學(xué)管理更加便利、考核方式更合理化等等。

4結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展及新課改的推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)積極改革創(chuàng)新，對(duì)于高職院校來說，其應(yīng)積極利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，了解明確現(xiàn)代化教育技術(shù)的種類，分析其對(duì)高職院校教學(xué)模式的影響，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及興趣，提出高職院校教學(xué)模式創(chuàng)新的大方向。高職院校教師應(yīng)積極整合教育信息資源，重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)出形式豐富多樣的學(xué)習(xí)探索交流模式，最后是創(chuàng)建云平臺(tái)的管理模式。在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，高職教學(xué)模式改革創(chuàng)新應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、全方位多角度地進(jìn)行，有效地將現(xiàn)代教育技術(shù)與高職教學(xué)結(jié)合起來，從而提高教學(xué)質(zhì)量及效率。