探究式學(xué)習(xí)在初中政治教學(xué)中的實(shí)施

毛新芽

【摘要】 初中政治課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后學(xué)習(xí)的一門新的課程，為了更好地提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣，在新課改的影響下，初中政治老師推行了探究式學(xué)習(xí)這一種新的教學(xué)方法，也希望通過這種新的教學(xué)模式來改善當(dāng)前初中政治教學(xué)的狀況。本文主要從兩個(gè)方面談?wù)勌骄渴綄W(xué)習(xí)在初中政治教學(xué)中的實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】 探究式學(xué)習(xí) 初中政治教學(xué) 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-148-01

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前言

探究式學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法主要具有開放性、實(shí)踐性、問題性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，搜集整合信息，表達(dá)交流等方面能力的培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用，可以讓初中學(xué)生在這個(gè)過程中獲得更多的課外知識(shí)，開拓視野、學(xué)習(xí)一些課本上學(xué)習(xí)不到的技能和體驗(yàn)生活中體會(huì)不到的情感，從而激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。

一、探究式學(xué)習(xí)的需要政治學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活

在初中政治教學(xué)過程中，初中政治老師在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式時(shí)，首要注意到的問題就是將要探究學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，簡(jiǎn)單來講，就是不要將探究的內(nèi)容局限在某一個(gè)范圍內(nèi)，要貼近學(xué)生的生活。這樣做的目的主要是將探究式學(xué)習(xí)這一教學(xué)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榕d趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因此，老師在講課過程中在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，盡最大的可能讓學(xué)生從中感受到熟悉的氣息，并給出自己的認(rèn)同感，從而找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。另外，初中老師在將探究式學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)W生生活中貼近的過程中還要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，然后讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣做對(duì)初中學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)效率的提升有極大的促進(jìn)作用。

例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》這一單元時(shí)，初中政治老師可以再進(jìn)入者單元學(xué)習(xí)之前先帶著學(xué)生聊一聊自己身邊或者在生活中知道的意志堅(jiān)強(qiáng)的人士，當(dāng)然這位“意志堅(jiān)強(qiáng)的人士”可以是自己的家人、朋友，也可以是自己喜歡的某一個(gè)明星或者歷史人物，并講述一下自己認(rèn)為他們是“意志堅(jiān)強(qiáng)的人”的原因，例如，“我認(rèn)為司馬遷是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，即使遭受了人生中最大的痛苦和屈辱，也沒有向人生低頭，最終完成《史記》這一偉大的著作，為我國(guó)的歷史文學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)。”通過這些學(xué)生熟悉的人來引發(fā)初中生生對(duì)這單元學(xué)習(xí)話題的興趣以及對(duì)著單元即將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)大致的把握。從而為接下來課程的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的政治課堂學(xué)習(xí)效率。

二、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施需要老師要成為學(xué)生的傾聽者

在初中政治教學(xué)過程中，老師要成為學(xué)生的傾聽者，這樣對(duì)探究式學(xué)習(xí)的在政治課上的實(shí)施起到一定的促進(jìn)作用。這也就意味著，在政治課上，不管初中學(xué)生對(duì)探究的問題給出的答案有多么的離譜，或者是錯(cuò)誤，老師都要認(rèn)真、耐心的對(duì)學(xué)生的回答給出答復(fù)。除此以外，由于初中的政治內(nèi)容大多數(shù)與學(xué)生的生活或者人格培養(yǎng)息息相關(guān)，因此，老師再試試探究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法時(shí)，對(duì)于探究的問題要給予學(xué)生足夠的實(shí)踐和平臺(tái)，讓學(xué)生通過相互的溝通和交流，找尋最佳的解決方案。而對(duì)于初中老師在傾聽學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題時(shí)，老師要全身心投入，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑問題的所在，學(xué)生自己對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)以及探究方法。給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，對(duì)不正確的地方加以引導(dǎo)，讓初中學(xué)生樹立學(xué)習(xí)政治的自信，從而促進(jìn)政治成績(jī)的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)目標(biāo)。

以政治人教版八年級(jí)上冊(cè)《相親相愛一家人》為例。這一單元是最貼近初中學(xué)生生活的，同時(shí)也是初中學(xué)生最容易出現(xiàn)問題的一個(gè)單元。初中學(xué)生正處于青春期的叛逆期，在與家人相處的過程中記憶因?yàn)橐庖娀蛘呦敕ú缓投霈F(xiàn)一些煩惱，而這一單元恰好是初中政治老師作為學(xué)生傾聽者的最佳時(shí)期。老師可以傾聽學(xué)生在與家人相處時(shí)出現(xiàn)的煩惱，仔細(xì)研究學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來探究解決自己和家人之間矛盾沖突的方法。不僅可以完美地解決問題，拉近學(xué)生與家人、老師之間的關(guān)系，同時(shí)也提高了政治課的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

目前，探究式學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式已經(jīng)成為初中政治教學(xué)課堂上最常用的方法之一。探究式學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法的使用對(duì)提高初中生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題原因以及解決問題等能力的培養(yǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。所以，初中政治老師要繼續(xù)發(fā)掘探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，促進(jìn)初中學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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