淺談如何建立良好的師生關(guān)系

龔兵

【摘要】要成為一名合格的、成功的教師，首先就要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。本文通過(guò)從了解學(xué)生、尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生以情感激勵(lì)幾方面入手，從而建立民主、平等、信任、“尊師愛(ài)生”的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】建立；良好；師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中最基本最重要的人際關(guān)系，良好的師生關(guān)系對(duì)教師與學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)校管理，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)等方面，都有深遠(yuǎn)的影響。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，建立良好的師生關(guān)系，已成為一個(gè)重要的課題。我認(rèn)為，要在師生間建立一種民主、平等、信任、“尊師愛(ài)生”的良好師生關(guān)系，而要建立這種良好的師生關(guān)系，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、了解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界

1、了解學(xué)生（特別是了解學(xué)困生）的必要性。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“教學(xué)的成功不是決定于教學(xué)技巧，不是建立在科學(xué)內(nèi)容、課程計(jì)劃上的，也不在于視聽(tīng)教具生動(dòng)的表述或生動(dòng)有趣的讀物上，真正有意義的學(xué)習(xí)是建立在正確的人際關(guān)系、態(tài)度和素養(yǎng)上的。”了解學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能知道學(xué)生的真實(shí)想法，才能知道學(xué)生需要什么。一個(gè)班級(jí)中，幾十個(gè)學(xué)生由于先天條件，心理素質(zhì)、文化教養(yǎng)等的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分。普遍看來(lái)，教師都喜歡好學(xué)生，對(duì)好學(xué)生了解的多一些，因?yàn)樗麄兩砩巷@示著許多教師所期望的品質(zhì)，而這些品質(zhì)不斷積累，會(huì)使教師看到自己工作的結(jié)果和希望。反之，一些學(xué)習(xí)不好，品德不佳，各方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，讓教師看到較多的是缺點(diǎn)、弱點(diǎn)。所以，一些教師對(duì)這部分生愛(ài)不起來(lái)。事實(shí)上，并不是這些學(xué)生身上沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是教師缺少對(duì)這些學(xué)生深入全面的了解，以致師生關(guān)系不融洽。

2、了解學(xué)生基本要求：（1）努力使自己成為學(xué)生的朋友。蘇霍姆林斯基指出：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂(lè)和憂愁。要忘記是教師，而這時(shí)，學(xué)生才會(huì)把一切告訴他?！比说男撵槎际窍蛑赫叱ㄩ_(kāi)，學(xué)生也不例外。教師既是師長(zhǎng)又是朋友時(shí)，學(xué)生就會(huì)把自己的心里話以及對(duì)父母不愿啟齒的話告訴老師，求待老師的幫助與指導(dǎo)。只有這時(shí)候，教師才真正的了解學(xué)生，師生關(guān)系才融洽。這就需要教師與學(xué)生多接觸，經(jīng)常交流。（2）克服某些心理效應(yīng)，做到全面公正的了解學(xué)生。學(xué)生的內(nèi)心世界是極其豐富的，也是多變的，要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界并不是一件容易的事情。對(duì)教師而言，還要克服某些心理效應(yīng)的影響，如第一映像效應(yīng)，成見(jiàn)效應(yīng)等。一旦教師真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也就奠定了良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重、信任學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的必要條件。教師尊重所有學(xué)生，平等對(duì)待所有學(xué)生，特別要平等對(duì)待那些處于各種不利地位的學(xué)生。

1、尊重學(xué)生的自尊心。教師要像保護(hù)自己眼睛一樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心，否則學(xué)生容易產(chǎn)生偏激心理。我看到過(guò)一件事情，在教師節(jié)，一位學(xué)生手捧自制的賀卡送給任課教師，這位教師拿到賀卡往課本中一夾，若無(wú)其事的走開(kāi)了，學(xué)生站在原地呆了呆，沮喪而去，其實(shí)他是多么希望老師能夠認(rèn)可他。現(xiàn)代教育的民主性原則要求教師要尊重學(xué)生，在人格上把自己與學(xué)生放在平等的地位上，用心靈贏得心靈，只有這樣，才能真正密切師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。

2、尊重學(xué)生的意見(jiàn)，尤其是對(duì)班集體工作的意見(jiàn)和建議。如果教師不接受學(xué)生任何意見(jiàn)，一切都自己說(shuō)了算，缺少民主作風(fēng)，那么，很難建立真正民主，平等、融洽的師生關(guān)系。唐代學(xué)者韓愈認(rèn)為：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有的教師為了維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，置學(xué)生意見(jiàn)于不顧，或找各種借口百般護(hù)短，獨(dú)斷專(zhuān)行，搞一言堂。這種作風(fēng)是教師工作中的官僚主義，是應(yīng)該堅(jiān)決摒棄的。

3、尊重學(xué)生個(gè)性。一個(gè)班集體中，每個(gè)學(xué)生都有不同的性格、愛(ài)好，教師不能強(qiáng)迫所有的學(xué)生按自己的意愿來(lái)發(fā)展，否則只會(huì)讓學(xué)生與教師的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。

三、情感激勵(lì)，開(kāi)啟學(xué)生的情感世界

學(xué)生非常需要家長(zhǎng)、教師及社會(huì)的愛(ài)護(hù)，所以教師要經(jīng)常給學(xué)生以鼓勵(lì)，要用愛(ài)子之心去愛(ài)學(xué)生，并把這種愛(ài)傳播給學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生的情感世界，增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系。

1、熱愛(ài)學(xué)生，用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的情感世界。列.尼.托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師，如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師?！蔽覈?guó)教育家夏丐尊先生也認(rèn)為：教育者不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情，學(xué)生非常需要老師的愛(ài)，教師只有把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，才能使他們信任和親近，從而縮短師生的心理距離。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，嚴(yán)格要求學(xué)生是一種對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感。師應(yīng)做到嚴(yán)而有度、持之有恒，不偏愛(ài)，不盲目地愛(ài)。

3、掌握表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。在學(xué)生最需要的時(shí)候，用幾個(gè)富有感情色彩的表?yè)P(yáng)詞語(yǔ)，往往會(huì)得到事半功倍的效果。這種表?yè)P(yáng)一定要具體，要真誠(chéng)，讓學(xué)生感受到這是發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)，不是夸大其詞。此外，根據(jù)學(xué)生年齡、性別、心理思想關(guān)系等在不同場(chǎng)合采取最富有成效的表?yè)P(yáng)方式，充分激發(fā)學(xué)生的情感。

4、批評(píng)也要給學(xué)生良性刺激。在教育教學(xué)當(dāng)中，我們?？吹侥承┙處煂?duì)學(xué)生的缺點(diǎn)往往采取惡性刺激，諷刺，訓(xùn)責(zé)，甚至罰款、體罰，讓學(xué)生在切膚之疼中“吸取教訓(xùn)”，但這種刺激的結(jié)果，往往是怨恨心理的孕育，逆反心理的滋生，給學(xué)生的身心健康帶來(lái)不良的影響。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！比藷o(wú)完人，每個(gè)人在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生有了錯(cuò)誤，一定要具體分析，區(qū)別對(duì)待，站在孩子的角度換位思考，掌握好批評(píng)的尺度和方法。

總之，建立良好的師生關(guān)系，在師生之間形成感情的雙向交流，這才有助于教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是教育獲得成功的保證。