淺論如何提高高中思想政治教學(xué)水平

黃安燕

【摘 要】時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，新課標(biāo)為當(dāng)下的高中思想政治教育制定了教學(xué)目標(biāo)，新課標(biāo)更符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，也更有利于孩子的全面發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才之路指明了方向，高中思想政治教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo)，應(yīng)時(shí)而變，創(chuàng)新教育理念和教育方式。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 教育理念 教育方式 實(shí)踐 生活化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.118

思想政治教育對(duì)孩子有著至關(guān)重要的作用，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要課程，能夠開闊學(xué)生的生活視野，豐富社會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)其思辨能力。小學(xué)政治教育內(nèi)容主要是想思想品德教育方向傾斜，注重塑造學(xué)生良好的思想品德，是美德教育；初中政治課程增加政治內(nèi)容，但總體上內(nèi)容較為單一；而高中思想政治課程內(nèi)容涵蓋面廣，涉及精神文明和物質(zhì)文明的諸多基本知識(shí)，將社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等內(nèi)容都納入其中。

傳統(tǒng)的高中思想政治教育過于偏重于知識(shí)背誦，應(yīng)試教育的急功近利特征明顯，思想政治課堂呈現(xiàn)老師講解、學(xué)生背誦、考試“三分天下”的局面。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求有所變化，學(xué)校教育也相應(yīng)的做了一些改變，較多的考慮到素質(zhì)教育的實(shí)際需要和孩子的全面發(fā)展。但是這些努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一些老師的教育理念仍然比較傳統(tǒng)，無法與新時(shí)代的教育方式相掛鉤，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。我們應(yīng)該看到，雖然高考改革舉步維艱，巨大的高考?jí)毫?duì)于高中生來說并沒有得到實(shí)際的緩解，高考對(duì)于高中教育改革的負(fù)面牽制作用仍然顯著，但是，這并不影響我們不斷提高教育水平，“以人為本”而不是“以考試為本”的教育方式才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。本文就新的時(shí)代背景下如何提高高中思想政治教學(xué)水平做了一些探究，希望能對(duì)大家有所幫助。

第一，要想提高高中思想政治教育水平，首先還是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

因?yàn)榫唧w的實(shí)踐活動(dòng)是以思想為指導(dǎo)的，一定的社會(huì)生活產(chǎn)生一定的社會(huì)思想，而社會(huì)思想又將反作用于社會(huì)生活。在落后的思想指導(dǎo)下，不可能采取新潮且高效的教育方式來開展教育實(shí)踐。高中思想政治教育課程包含唯物論哲學(xué)思想內(nèi)容，教師在教授學(xué)生哲學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)將這些哲學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展變化的規(guī)律，更新教育理念，以先進(jìn)的教育理念從事教育事業(yè)。先進(jìn)的教育理念，一方面來自于教師自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，另一方面來自于借鑒學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，因此，高中思想政治教師應(yīng)該對(duì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)科動(dòng)態(tài)保持時(shí)時(shí)關(guān)注，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及專業(yè)培訓(xùn)等來豐富自己的學(xué)識(shí)，開闊視野，以形成先進(jìn)的教育理念。

第二，有了先進(jìn)的教育理念，就有了指導(dǎo)思想，在此基礎(chǔ)上還要對(duì)教育方式進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

高中思想政治教育不能僅限于知識(shí)背誦和考試高分，狹隘的教育目標(biāo)和短視的教育方式只會(huì)把孩子變成高分低能的“怪物”，思想政治教育是對(duì)孩子人格、品行、“三觀”進(jìn)行塑造的重要課程，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、辨別是非善惡的能力，是為他們將來更好的在社會(huì)上生活而設(shè)立的課程，應(yīng)該更加突出實(shí)踐性。

高中思想政治教育可以吸收借鑒大學(xué)教育的某些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如大學(xué)中的模擬聯(lián)合國(guó)和法學(xué)專業(yè)的模擬法庭，大學(xué)模擬法庭是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生以模擬的形式參加法庭辯論的實(shí)踐形式，在模擬過程中面對(duì)問題，解決問題，充分調(diào)動(dòng)大腦中儲(chǔ)備的法學(xué)知識(shí)，將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量。高中思想政治課中的法律、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)，甚至是思想政治內(nèi)容都可以通過模擬辯論來得以實(shí)踐，通過情境化的模擬現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐化的教學(xué)方式更有利于學(xué)生牢固靈活地掌握書本知識(shí)，實(shí)踐使簡(jiǎn)單背誦的知識(shí)內(nèi)化為持久的記憶，同時(shí)，實(shí)踐的過程能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛力，使得學(xué)生理解和背誦書本知識(shí)更加容易，其他形式的課堂辯論也可以作為豐富教學(xué)方式的有效途徑。

此外，可以用適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生親身參與到真正的社會(huì)實(shí)踐中去，比如開展問卷調(diào)查活動(dòng)，以班級(jí)或小組為單位，在校外的一定范圍內(nèi)圍繞某個(gè)思想政治話題開展問卷調(diào)查，這種社會(huì)學(xué)調(diào)查方式是對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉，在探尋問題、總結(jié)報(bào)告的過程中真正做到“學(xué)以致用”舉一反三。突出思想政治教育的實(shí)踐性是正確的符合社會(huì)發(fā)展的教育理念和教育方式，只有讓書本上的思想政治理論通過實(shí)踐得以內(nèi)化，才能避免教育的“虛偽性”，反駁“教育無用”論，從而培養(yǎng)出高分、高學(xué)歷、高素質(zhì)兼?zhèn)涞暮细竦纳鐣?huì)主義接班人。

第三，新課標(biāo)對(duì)高中思想政治教育的生活化提出了新的要求，所謂的教育生活化其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐性的升級(jí)。

如前所述，高中思想政治教育應(yīng)該重視思想性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，有很多實(shí)踐性的課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)涉及可以供學(xué)生參與，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有益處。但是，就如一件人工雕刻的石雕一樣，這些課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)涉及有著明顯的“刀啄斧鑿”的痕跡，學(xué)生在實(shí)踐的過程中仍然具有課堂意識(shí)，這樣一來，刻意化的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)使得知識(shí)的內(nèi)化效果大打折扣。為了更好的讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，完善個(gè)人品格，提高綜合素養(yǎng)，就需要將思想政治生活化。

那么，如何才能做到思想政治教育生活化呢？這需要學(xué)校和家庭的共同努力，既然是生活化，就最好以引導(dǎo)實(shí)踐為主，減少老師和家長(zhǎng)的參與。具體來講，一方面老師在課堂教學(xué)過程中可以就某些易于實(shí)踐的知識(shí)有意的與實(shí)際生活相掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺地去觀察，進(jìn)而自發(fā)地去實(shí)踐；另一方面，家長(zhǎng)要和老師多溝通，即使了解學(xué)生的課程進(jìn)展，進(jìn)而在家庭中合適的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生或與學(xué)生共同完成某項(xiàng)實(shí)踐，比如在家里看新聞的時(shí)候，播報(bào)“兩會(huì)”，家長(zhǎng)就可以就此新聞向孩子“請(qǐng)教”相關(guān)的思想政治知識(shí)。生活處處是實(shí)踐，無論是有意的還是無意的，思想政治教育的生活化都能在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

教育的核心理念就是教書育人，育人是核心中的核心。因此，筆者認(rèn)為，高中思想政治教育因該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展，無論是品德教育還是其他理論知識(shí)，只有在實(shí)踐中內(nèi)化為孩子生命的一部分，才能真正起到教育該有的意義。提高高中思想政治教育水平，理念是指導(dǎo)，行動(dòng)是方式。認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又促進(jìn)認(rèn)識(shí)，二者相輔相成，相互影響，一味的知識(shí)背誦必然不如背誦與實(shí)踐相結(jié)合收益更大。提高高中思想政治教育水平的途經(jīng)有很多，筆者在這里僅從實(shí)踐性的角度進(jìn)行討論，不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。