淺述中職體育以學生自主學習為中心的教學方法

劉星

【摘 要】中職體育在新的教學改革形式之下，致力于培養(yǎng)學生自主學習的能力與習慣。只有具備自主學習的意識和能力，學生才能在體育運動中不斷增強體質(zhì)、技能，得到全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】自主學習 多媒體教學 興趣教學 室外合作教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.093

中職體育作為一門必修課程，對發(fā)展學生體能素質(zhì)，鍛煉體育運動能力，增強終身運動意識具有重大意義。中職院校的體育教學又具有其他普通中等學校體育教學不具備的教學要求。中等職業(yè)學校重在培養(yǎng)專門化技術(shù)人才，體育教學也要迎合其教學目標，在教學方法和形式上配合與推進專業(yè)教學，調(diào)動學生的自主學習積極性，使其形成主動學習的良好態(tài)度。因此，教師要采取以學生自主學習為中心環(huán)節(jié)的教學方法，樹立學生的主人翁意識，使其成為體育學習的小主人，充分發(fā)揮個人主觀能動作用，為其今后的長遠發(fā)展打下基礎。

一、組織多媒體教學，營造活躍的學習氛圍，促進學生的自主思維，開展自主學習活動

中職體育學生具有區(qū)別于普通中等院校學生的特殊性，他們理論學習意識薄弱，自主學習能力較低，對課堂教學容易產(chǎn)生厭倦心理。尤其是在上體育課的時候，只喜愛室外運動和實踐活動，比較排斥教師的說教和講授。但是，他們也具有自身的個性優(yōu)勢，比較獨立，有自己的見解。因此，教師不能采取傳統(tǒng)的講授式教學，在組織體育課堂教學的過程中，要發(fā)揮多媒體教學設備的功能，以多樣化的教學形式，把課堂和內(nèi)容交給學生去掌控，使學生成為學習的主要參與者。多媒體教學就是，教師講具體詳細的體育運動基本原理、常識、注意事項、技能技巧、方法規(guī)則等，以視頻、動畫、圖片、聲音的形式呈現(xiàn)給學生，而不是單純以教師的講述為展開形式。多媒體的參與，可以激發(fā)學生的好奇心，使他們對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究心理。在活躍的學習氛圍下，學生的學習自主性充分激發(fā)出來，有利于知識的準確掌握和獨立學習能力的提高。例如，在學習足球運動場地安排與規(guī)則的時候，教師可以先為學生播放兩個實賽視頻，在對比中找出視頻中出現(xiàn)的錯誤，使學生在自主思考中理解所要學習的基本內(nèi)容。

二、開展興趣教學方法，以此培養(yǎng)學生對體育運動特殊愛好，激發(fā)其自主學習的自覺性

中職體育教學一直難以達到理想的教學效果，除了和教師的教學方法有關(guān)，還和學生的學習興趣有著緊密的聯(lián)系。興趣是調(diào)動學生學習積極性的主要內(nèi)在心理因素，是推動學生積極配合教師教學，主動了解學習內(nèi)容的原始型驅(qū)動力。很多教師也發(fā)現(xiàn)，想要促進學生逐步進入自主學習的狀態(tài)，就必須讓學生建立對體育運動的濃厚興趣。因此，采取興趣教學不可規(guī)避。

（一）豐富教學內(nèi)容，結(jié)合學生的生活實踐采取多樣化的教學素材，吸引學生的注意力，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)好奇心

中職體育教學的教學內(nèi)容過于陳舊，教師的教學材料封閉滯后，是導致學生興趣失落的重要原因之一。隨著社會的快速發(fā)展和科學技術(shù)的更新?lián)Q代，中職院校的學生接觸互聯(lián)網(wǎng)和廣闊的社會生活，了解了更多新穎的運動方式和全新的運動理念，甚至很多熱愛打籃球的男生，還會在世界級比賽的觀看中了解新的籃球技能。因此，教師要不斷豐富拓展自己的教學內(nèi)容，盡可能從各種教學平臺和社會生活中汲取教學資源，為學生展示更加新穎多樣的學習內(nèi)容，使學生的體育運動視界得到不斷拓展，進而激發(fā)其學習的自主性。

（二）組織趣味運動活動，在開展游戲運動項目過程中，培養(yǎng)學生對體育教學的興趣

中職體育教學要想激發(fā)學生的學習自主性，就要使他們每一個學生都產(chǎn)生運動的興趣，全身心享受運動的樂趣，在運動中感受體育帶來的歡樂，進而發(fā)展?jié)夂癯志玫呐d趣。例如，教師定期組織學生自主選擇的趣味運動會，諸如綁腿跳、定點投籃、顛羽毛球和網(wǎng)球、我投你接活動等。讓學生根據(jù)自己的興趣進行自主投票決定運動內(nèi)容，這樣的活動使絕大多數(shù)學生都具有參與性。

（三）創(chuàng)新教學形式，讓學生走上講臺，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主體意識

傳統(tǒng)中職體育教學，教師是教學的主導者、支配者，是組織教學和推進教學展開的唯一參與者。這種教學形式，導致學生的主體意識受挫，難以形成學習的自主能力。因此，教師要創(chuàng)新教學形式，讓學生具有充分發(fā)揮的余地，把講臺交給學生去組織掌控。全新的教學形式能夠激發(fā)主講者和傾聽者的內(nèi)在興趣，營造互動活躍的學習情景，使學生樹立主體參與意識。例如，在組織網(wǎng)球課的時候，有的學生對該體育運動要求與握拍規(guī)范十分了解，教師可以提前幫助學生組織講授內(nèi)容，鼓勵學生走上講臺為同學們介紹網(wǎng)球操作規(guī)則，激發(fā)他們濃厚的學習興趣。

三、組織室外合作教學，培養(yǎng)學生的自主合作能力，提高體育合作技能，發(fā)展其自主參與需要

以學生學習為中心的體育課教學，自然不能缺少以學生為主導的室外合作教學。合作教學主要就是讓學生以小組為單位，結(jié)合活動內(nèi)容，自主設計人員安排，結(jié)合小組成員的個別特點分配任務，通過有效的合作程序，提高小組合作學習的質(zhì)量，同時訓練他們的合作技能，增強自主學習需求。

（一）開展小組團體賽活動，激發(fā)學生的競爭意識，提高小組合作度，訓練小組自主合作素質(zhì)

團體賽以組建競賽的形式展開合作學習，最有助于增進組內(nèi)合作，快速提升小組合作能力，對每一位組員的自主鍛煉意識有積極的促進作用。例如，每學習一項新的體育運動技能，在學生準備充分的情況下，組織小組交叉隨機抽簽比賽。教師給予有效指導，幫助學生進行組內(nèi)合作，逐步完善小組獨立學習的進程，提高合作成效。

（二）開展校級室外體育競演活動，調(diào)動學生的自主訓練自覺性，落實以學生為中心的體育教學

組織室外體育競演，需要教師在班級內(nèi)選取具有體育特長的學生，對其進行專門培訓，教授專業(yè)訓練方法和技巧，同時鼓勵學生課下自主提高，有助于培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣。例如，教師結(jié)合班內(nèi)學生的優(yōu)勢，確定競演項目，在室外實踐教學和課余時間對學生進行專業(yè)化訓練，學生之間彼此學習交流。這樣的平臺和機會還促進他們自主參與意識的快速發(fā)展，不斷增進中職院校教學的質(zhì)量。

總而言之，中職院校體育教學要想組織以學生自主學習為中心的教育方式，就要創(chuàng)新教學手段，更新教學形式，豐富教學方法，使學生對體育學習產(chǎn)生真正的興趣。并通過實踐教學與合作活動，調(diào)動學生的主人翁意識，樹立自主學習的理念，增強獨立學習的習慣。