淺析高中語文的命題作文

王丹

【摘 要】在高中語文的學(xué)習(xí)中，作文是學(xué)生在考試中總分所占比重最大的板塊，也是最容易拉開得分差距的一個板塊。因此在高中語文的教學(xué)中，要重視語文作文的教學(xué)。在語文作文的教學(xué)中，教會學(xué)生如何積累、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考都是其中的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中語文 作文 分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.044

語文素養(yǎng)的基本要求是學(xué)會傾聽、學(xué)會說話、學(xué)會閱讀、學(xué)會寫作。在高考語文的分值中，作文是語文考試中的一個最主要方面，把握了語文作文的規(guī)律，也就贏得了高中語文的考試。近幾年高考的規(guī)律呈現(xiàn)出靈活性、開放性的特征，對學(xué)生的束縛越來越少，但對學(xué)生的水平要求越來越高，教師要想把握高考規(guī)律，就必須對高考命題規(guī)律有一個全面的認(rèn)識。近幾年來，高考語文作文命題以半命題、命題、話題作文為主，但是在傾向性上又以話題作文為主。本篇論文以此為基點，探討高中語文作文的類型以及近幾年來的大致規(guī)律，重點探討高考命題作文的主要注意事項，以期對我的語文教學(xué)有所幫助。

一、命題作文的研究

命題作文就是出題者給定作文題目，在高考中最常見的形式。一般形式是：以“某某某”為題，寫一篇作文，題材不限，詩歌除外，不得抄襲套作，字?jǐn)?shù)不少于八百字。

高考作文的命題趨勢主要是趨向于靈活性和開放性，命題作文的出現(xiàn)在前幾年還是比較常見的，如在2008年我們國家經(jīng)歷了大地震之后，高考作文命題為堅強。這樣命題的好處就是學(xué)生不太會將作文寫偏題，在給出的作文命題是很明確的，不會因為考生自己的理解而出現(xiàn)偏差；而且在這樣的約束下，所有考生選擇和寫作的主題是一樣的，在此基礎(chǔ)之下的評審才具有相對公平性。但是這樣的命題又有不合適的方面。在這樣的限制下，學(xué)生的自主選擇權(quán)利將會被削減，自主選擇很大程度將決定學(xué)生的心理接受能力，而心理接受能力又直接決定了學(xué)生的寫作水平。所以最近幾年的高考，命題作文被慢慢取代，或者被變換了新的方式出現(xiàn)在高考中。

關(guān)于這一類型作文的寫作，在高中語文課堂上要講解的技巧，應(yīng)該主要在于學(xué)生對于寫作體裁的選擇，議論文、記敘文或者其他文體。審題上是不需要注意太多的，只要寫作內(nèi)容是按照或者圍繞給定的主題展開寫作，偏題的可能性就微乎其微了。那么關(guān)于這一類型的講課，老師只需要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)寫作的講解。在學(xué)生確立了寫作的體裁之后，老師應(yīng)該要按照不同題材類型進(jìn)行講解。比如我在上作文課的時候，對于學(xué)生題材選擇和把握是比較強調(diào)的。

二、命題作文中議論文的寫作

首先，要根據(jù)自己的喜好以及題目的安排來組織寫作，找準(zhǔn)自己要寫作的體裁，在高中生寫作中常見的體裁有議論文。關(guān)于以論文的寫作，首先是要找到論點，議論文有三個要素：論點、論據(jù)、論證，關(guān)于這三個要素之間的關(guān)系，教師可以在課堂上詳細(xì)給學(xué)生解答，找準(zhǔn)論點是議論文寫作的重中之重。有了論點，才能展開論證，才能根據(jù)材料和自己的知識儲備組織寫作。我在上作文課的時候，一般要學(xué)生注意論點的選擇的原則是：精煉、簡單、連貫。精煉、簡單是說論點最好是簡單的一句話，而這句話是經(jīng)過反復(fù)的打磨之后形成的，不是多余的累贅，沒有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，論點必須要簡潔精煉；除此之外是論點與論點之間要前后連貫，一篇作文之中不會只出現(xiàn)一個論點，或者說論證一個主題，在此之下，需要幾個不同的分論點來進(jìn)行論證，在這幾個分論點的選擇之時，就要注意其中的邏輯關(guān)系，一定要連貫。主要的連貫方式有層層遞進(jìn)、互相呼應(yīng)、相互包含等等。另外，在議論文的寫作中，還應(yīng)該注重舉例論證這一手法的運用，在進(jìn)行舉例論證的時候，可以參考一些名人名言、名人故事、感動中國人物事跡等等，對于其中某些精華的部分可以適當(dāng)?shù)囊?，就比如我在學(xué)生早讀課的時候，就會要求學(xué)生對感動中國人物事跡的頒獎詞或者比較火熱的文化節(jié)目中的主持人妙語連珠進(jìn)行摘錄，讓學(xué)生熟讀能誦，以便在寫作的時候有足夠的素材進(jìn)行引用，也讓學(xué)生在寫作的時候能有一些比較好的參考。除此之外，對感動中國事跡頒獎詞的朗讀，也有助于學(xué)生的朗讀水平提高，對于學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)也是大有裨益的。

三、命題作文中記敘文的寫作

第二個是記敘文的寫作。這在高考的語文作文中，是學(xué)生選擇的最常見的體裁。記敘文一般的模式是以具體的、是在人或者事件為主要描寫對象，通過作者主觀之所見或者藝術(shù)加工之后，以記敘的方式展現(xiàn)出來的文學(xué)體裁。這種作文很考驗學(xué)生的文學(xué)功底，也很能體現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我在教學(xué)生涯期間也很注重記敘文體的教學(xué)。

在記敘文的學(xué)習(xí)過程中，日記這一通用的形式，在對記敘文寫作能力的發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大的作用。在教師布置日記這一小型作業(yè)的時候，一般不會想到記敘文和日記之間的關(guān)系，這就導(dǎo)致日記只是一種作業(yè)形式，難以被學(xué)生重視起來，教師也很難將其中的聯(lián)系利用起來，通過合理的規(guī)劃和持之以恒的訓(xùn)練，對學(xué)生的記敘文寫作能力有幫助。在布置日記或者周記的時候，要注重對學(xué)生日記或者周記的批改和評閱，日記和周記雖然說是學(xué)生的私人隱私，但是在教學(xué)中老師也可以提前和學(xué)生說清楚，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個能夠體現(xiàn)自己水平又不會侵犯自己隱私的日記和周記作業(yè)。在這個過程之中，教師就應(yīng)該仔細(xì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行審閱，并且提出一些具有建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生在記日記和周記的時候，就能樹立記敘文的寫作常識，并且要長此以往的堅持下去。

在記敘文的寫作中，主要遵循的原則就是，應(yīng)該注重記敘的順序和對象。首先，是記敘的順序，記敘的順序一般有時間順序、空間順序、插敘、倒敘等等。在對高中學(xué)生的寫作訓(xùn)練中，除了比較簡單的時空順序之外，讓學(xué)生嘗試著運用插敘、倒敘的寫作手法進(jìn)行寫作也是佷有必要的。在此期間，不必追求功利性，也就是不必讓學(xué)生能夠靠學(xué)習(xí)語文獲得利益，要讓學(xué)生在此期間學(xué)會把握和感受不同的記敘手法，體會其間的差異和妙處，對提高學(xué)生的自主鑒賞能力也是很有幫助的。

四、結(jié)束語

關(guān)于命題作文的寫作，學(xué)生應(yīng)該首先注意的是在對體裁的選擇上，其次才是對所選擇的體裁規(guī)律的把握和技巧的運用。