小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)原則初探

陳會(huì)穎

摘 要：作業(yè)是小學(xué)課堂的補(bǔ)充和完善，布置數(shù)學(xué)作業(yè)不僅可以鞏固學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握能力，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用水平。隨著新課改要求的不斷加強(qiáng)，課程標(biāo)準(zhǔn)也有了更多的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。本文根據(jù)課程與具體生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了新的原則，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂作業(yè)；設(shè)計(jì)原則

伴隨著我國(guó)新課改的有力推進(jìn)，教育改革的作用發(fā)揮的越來(lái)越閑著，新課標(biāo)的提出標(biāo)志著我國(guó)新課改進(jìn)入到了一個(gè)新階段。新課標(biāo)使小學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富和完善，使教學(xué)更加具有趣味性，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。但是，與課堂相比，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的布置存在很多問題，很多教師都僅僅布置了教材上或者練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，沒有經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)不利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，在掌握知識(shí)中就存在一定局限。

一、作業(yè)形式要求

很多人都盲目的認(rèn)為作業(yè)就是做題，然而這種認(rèn)識(shí)并不完全正確，隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式也不能一直處于單一的做題模式，朝著多樣化發(fā)展才能滿足時(shí)代需求。教學(xué)內(nèi)容不能太過死板，要加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，因此，課堂作業(yè)的布置不僅僅是做題，還需要提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生們?cè)诮佑|一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就要引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，然后選擇具有針對(duì)性的方法，這樣既能夠加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，又可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不覺得枯燥，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)內(nèi)容要求

大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候都具有定式思維的弊端，這是阻礙學(xué)生思考的關(guān)鍵因素。比如，新的課程中學(xué)習(xí)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，在課堂作業(yè)中學(xué)生們就只會(huì)想到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)把之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這就需要教師在布置作業(yè)的過程中加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的連接，讓作業(yè)題目不再具有單一的知識(shí)點(diǎn)，將新知識(shí)點(diǎn)與就知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生們更好地掌握。

三、作業(yè)層次要求

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)十分簡(jiǎn)單，但是還有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)存在困難，因材施教較強(qiáng)重要性，這就需要小學(xué)老師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候能夠因材施教，在作業(yè)設(shè)計(jì)中做到層次分明。層次分明的作業(yè)具有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，首先，具有層次的作業(yè)可以使掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生鞏固學(xué)到的內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度，有利于難題的開發(fā)和訓(xùn)練；其次，沒有有效掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生可以借助作業(yè)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

從目前的教學(xué)發(fā)展來(lái)看，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只是為了應(yīng)對(duì)考試，拓展學(xué)生的思維是重要的學(xué)習(xí)目的之一。學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)被分為基礎(chǔ)作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)兩個(gè)部分，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師可以提出不同程度的問題，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況選擇回答哪類問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，知識(shí)點(diǎn)掌握不熟練的學(xué)生可以做一些比較基礎(chǔ)的練習(xí)題，就可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力；知識(shí)點(diǎn)掌握一般熟練的學(xué)生，可以做一些能力提高的類型題；知識(shí)點(diǎn)掌握非常好的學(xué)生，可以做一些創(chuàng)新題型，開發(fā)學(xué)生的思考能力，拓展學(xué)生的思維。

四、作業(yè)實(shí)踐要求

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生在接受小學(xué)教育以前就接受了幼兒教育，在這個(gè)學(xué)習(xí)階段也會(huì)接觸到有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，因此，小學(xué)生接受知識(shí)的時(shí)候并不是學(xué)習(xí)全新的知識(shí)，有一大部分都是在復(fù)習(xí)幼兒時(shí)期學(xué)過的內(nèi)容，尤其是一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系很密切，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不會(huì)有太陌生的感覺，以此為基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要把握好學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)具體的生活實(shí)際設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。

在小學(xué)教學(xué)的具體知識(shí)點(diǎn)中，教師要根據(jù)具體的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，聯(lián)系具體的生活情景，提高學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)的計(jì)算可以結(jié)合生活中的情境，比如在買東西的時(shí)候，就可以讓學(xué)生計(jì)算帶的錢和應(yīng)該找回的錢，這樣學(xué)生就可以根據(jù)具體的情況進(jìn)行情境構(gòu)建，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)踐能力。如果單單是一道計(jì)算的題目，就會(huì)顯得有一些枯燥乏味，難以集中學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)具有實(shí)踐性是十分必要的。作業(yè)能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的掌握起到輔助作業(yè)，幫助學(xué)生們熟練地掌握學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，也可以將之前學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使掌握的知識(shí)形成體系。

總結(jié)：

作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，作業(yè)的布置是十分關(guān)鍵的，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)原則的研究可以使作業(yè)的布置更有價(jià)值，也更加具有針對(duì)性，可以有效補(bǔ)充學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只會(huì)布置一些習(xí)題，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還沒有有效起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的作用，因此，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)必要性，對(duì)學(xué)生的思維開發(fā)具有重要意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都需要加強(qiáng)對(duì)其的重視，以學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和實(shí)踐能力。

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