基于大工程觀教育理念的測繪工程文化育人策略

張翔

摘要：隨著大工程觀教育理念發(fā)展，從于工程教育到工程文化教育，研究測繪工程文化在應用型人才培養(yǎng)中所占的地位，在了解測繪工程文化結構結構基礎，需要進一步講述測繪工程文化價值，要很好對于測繪工程文化教育進行分析研究。

關鍵詞：大工程觀；教育理念；測繪工程；文化育人

一、“大工程觀”教育理念概念

1、我國是一個工程大國，大工程觀是對于傳統工程教育存在問題反思，是培養(yǎng)當代創(chuàng)新型工程技術人才先進理念，大工程觀教育理念為工程文化建設指引了前進方向，為測繪工程文化教育實施找到了一個很好切入點。大工程觀教育思想能夠很好把工程教育和科學教育相互結合的工程觀念，大工程觀不是工程復雜，而是指的是理論支持科學基礎上，實現對于各個學科相互交叉融合，同時走出工程科學知識本身范圍。大工程觀教育觀是指的工程應用型人才培養(yǎng)中要注重實際工程背景，要以工程技術為主要線索，著重工程意識、素質和實踐能力培養(yǎng)提高，將工程教育、自然教育、人文、社會科學教育相互融合起來，實現現代工程教育觀念豐富性。融合各類科學文化內涵是大工程觀教育思想價值觀精髓所在，綜合發(fā)展是大工程觀教育思想方法論，實踐是大工程觀教育思想認識論基礎，素養(yǎng)是大工程觀教育思想人格要求，首先要注重工程實踐能力，綜合知識背景整體性融合，大工程觀是哲學表述，最終目的是實現工程、綜合、實踐、責任和文化相互結合。

二、大工程觀教育理念對于測繪工程文化育人策略

1、隨著國家經濟水平提高，城市化水平加大，城市人口增加也越來越快，為了更好滿足人們日益增長物質文化需要，城市開發(fā)力度也越來越廣泛，我國一直都是一個工程化大國，工業(yè)是支持國家重要力量，工程發(fā)展是判斷國家綜合實力硬件重要標準問題。在建設活動中測繪工程是非常重要環(huán)節(jié)，大型施工計劃中，需要通過測繪工程來實現選址測繪，保證施工安全穩(wěn)定，施工完成以后要進行測繪質量檢測工作，測繪工程貫穿了整個工程前后，工程施工主要包括住宅樓、商業(yè)廠房和建筑物，同時還有公路和橋梁，通過對大工程觀教育理念認識，可以很好分析測繪工程文化教育現狀問題，通過測繪工程可以讓建設資源更加合理配置，減少不必要損耗，使得整個施工配置更好合理化，在整個建筑測繪工程中需要很好發(fā)展科學測繪工程觀念。

2、大工程觀的核心是工程系統學，在工程技術本身形成系統，和其他非技術因素都有很大關系，新的經濟文化發(fā)展背景下賦予新的內涵，具有非常高度工程價值和文化價值魅力，大工程觀是當今社會改革開放發(fā)展重要背景，主要為了滿足工程本身、工程孕育成長創(chuàng)新需要，需要以工程應用型人才為主要目標，實際工程為背景，使工程素質和實踐能力相互結合，將工程教育和自然科學社會科學相互融合，是一種非?，F代化教育觀念。強調的是工程知識體系價值，更加注重知識之間相互聯系，體現工程能力，強調工程單元設計管理能力和系統周圍環(huán)境之間關系。

3、測繪工程文化主要指的就是工作者研究和實踐傳播群體，最終實現被認可和遵循價值觀念、思維方式、道德風尚和文化理念，是整個工程文化發(fā)展中是一項非常具有多元化系統知識。在高等院校，測繪工程文化注重文化自身特點和學科發(fā)展特色，測繪工程文化是高校教學實踐中非常重要理論知識體系，是一種被師生廣為認同理想信念和價值觀念，更是工程文化最核心知識，決定教育工作者教育理念，人才培養(yǎng)過程中需要及時規(guī)范，包括對于工程理念、專業(yè)精神、職業(yè)道德和文化修養(yǎng)等等各個環(huán)節(jié)。

4、測繪工程文化教育是實施工程教育重要問題，在理論和實踐基礎上要實現對于工程技術和自然科學基礎知識深厚認識，在工程教育過程中實現對于學生價值觀、人生觀和道德標準提高，注重人的外在因素，人才培養(yǎng)過程更是一種文化滲透和融合過程，最終為了實現測繪工程文化良性發(fā)展趨勢。高等教育育人模式可以分為單個維護，宏觀維護、中觀維護和微觀維護，以測繪工程哲學教育觀分析，現代教育主要目的就是為了改造世界具體構建，主要活動對象就是對于測繪工程實現，研究人類改造客觀世界方式，可以看出工程師具備的文化素質和哲學智慧會直接影響到工程建設。

三、基于大工程觀教育理念測繪工程文化育人具體方式

1、文化是精神主旨，文化可以很好塑造人和培養(yǎng)人，在潛移默化過程中會形成非常固有心理理念和品質，測繪工程文化、制度文化和地域特色文化，在大工程觀教育理念中具有非常重要位置，是新時期培養(yǎng)高級工程師重要需要，落后的科學發(fā)展觀需要及時提高工程人才創(chuàng)新能力。首先教育理念要非常先進，人才培養(yǎng)要注重教育觀念轉變，要真正體現教育觀念高等教育根本，實現與時俱進教育發(fā)展模式，運用測繪工程文化引領科學教育觀念提高，測繪工程文化是在工程領域實現對于施加具體構建整體性改造過程，是關于工程活動最重要文化哲學思想，需要運用科學思想模式實現對于大工程觀運用。在工程實踐關節(jié)實現工程類專業(yè)教學重要環(huán)節(jié)，保障工程實踐合理化，堅持理論和實踐教學相互結合理論教學模式，不斷提高學生實踐活動能力和動手能力。

2、用先進文化觀念實現對于師生價值觀提高，大工程觀教育理念下工程文化育人策略中，要及時處理好人和人、人和社會、人和自身關系，形成非?？茖W積極向上價值取向，還要遵循人才培養(yǎng)過程中師生之間核心價值體系，充分發(fā)揮工程文化傳承活動，為社會培養(yǎng)具有深厚文化底蘊內涵的高級專業(yè)工程人才。工程類學科專業(yè)注重建設工程文化內涵，在學生思想實踐中滲透教育管理，在實踐過程中強化對于教師自身感悟能力提高，在工程環(huán)節(jié)實現對于人才培養(yǎng)，測繪課程在學校教育過程中處于非常重要核心地位，是學生心理理論和實踐能力培養(yǎng)核心載體，工程知識經濟時代到來，需要及時掌握知識實現測繪工程系統知識教育，這就需要學術性非常強的研究型人才和應用型綜合型人才，也就是復合型人才從事工程測繪中，同時結合學校發(fā)展特色，增加課程實現對于課程之間相互聯系綜合性認識。注重測繪工程文化教學實踐教育模式，注重教學理論和實踐相互結合，在理論教學基礎上加強學生實踐活動，及時把握好大工程觀指導滲透，將工程文化融入到教育體系中，最終實現培養(yǎng)出良好復合型人才。注重人文社科層次教育、理論基礎層次、工程基礎層次、工程文化基礎層次和綜合素質訓練層次推動，重視課堂教學和教育相互結合，促進學生正確思想觀念形成，綜合性設計科學教育課件，在測繪工程教育活動中，實現實驗教學模塊、實習實踐模塊、設計實踐模塊、社會實踐模塊和課外活動模塊，最終實現對于測繪工程文化育人策略提高。

結論：

綜上所述，培養(yǎng)學生科研能力和創(chuàng)新能力，是測繪工程文化育人重要環(huán)節(jié)，要將學生自身所學知識能夠在社會實踐中得到非常良好驗證，從而很好提高增加人文素質修養(yǎng)，做好科技活動實踐教育，學科競賽和職業(yè)技能提高，鼓勵學生主動參與主動探索思考問題，實現學生多方核心新型教學觀念深入學習。在大工程觀教育理念中，實現實踐理念、實踐精神、實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力相互培養(yǎng)，注重實踐環(huán)節(jié)相互銜接，努力形成課內外知識相互結合，注重理論和實踐相互結合，滿足工程實踐需要科學、合理和完備實踐教學體系提高。

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