關(guān)于“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式下《財務(wù)管理學(xué)》課程創(chuàng)新教學(xué)的思考

摘 要：《財務(wù)管理學(xué)》是廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)必修的核心課程，進一步研究和探討其教學(xué)的基本原理和基本方法、規(guī)范和強化實踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力是滿足人才培養(yǎng)方案的要求，也可為培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才打下基礎(chǔ)。對《財務(wù)管理學(xué)》教學(xué)的創(chuàng)新提出樹立新觀念、調(diào)整內(nèi)容、改進方法等思路，為“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式提供更好的教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；”一體兩翼"；教學(xué)創(chuàng)新

課題來源：廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院2016年校級質(zhì)量工程，項目編號：2016RC01

所謂”一體兩翼"即“一體”是指以財務(wù)管理專業(yè)為主體，“兩翼”分別是指外語水平和實踐能力。在“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式下，對《財務(wù)管理學(xué)》教學(xué)的創(chuàng)新提出以下觀點。

1 樹立財務(wù)管理新觀念

由于國內(nèi)外財務(wù)管理環(huán)境發(fā)生了變化，在《財務(wù)管理學(xué)》教學(xué)過程中首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立新的財務(wù)管理觀念。這些新觀念主要包括：資金的時間價值觀念、雙利理財觀念、風(fēng)險價值觀念、信息理財觀念等。

（一）雙利理財觀念

信息的網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)技術(shù)的綜合化和全球經(jīng)濟的一體化，必然要求各企業(yè)之間相互溝通和協(xié)作。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立合作與雙利理念，培養(yǎng)學(xué)生處理和協(xié)調(diào)與各方關(guān)系以及在各方經(jīng)濟利益達到和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上實現(xiàn)企業(yè)理財目標(biāo)的能力。

（二）風(fēng)險價值觀念

對企業(yè)來說，價格風(fēng)險、匯率風(fēng)險、利率風(fēng)險等無處不在。隨著市場競爭的日趨激烈，這些風(fēng)險對企業(yè)的威脅也日益加大，很多企業(yè)正是由于抵擋不住這些風(fēng)險而陷入困境，甚至破產(chǎn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險意識，提高學(xué)生分析、預(yù)測系統(tǒng)風(fēng)險和非系統(tǒng)風(fēng)險的能力以及風(fēng)險防范意識，以便適應(yīng)市場的新要求。

（三）信息理財觀念

現(xiàn)代市場經(jīng)濟的一切經(jīng)濟活動都以信息為導(dǎo)向，信息成為市場經(jīng)濟的重要媒介。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，以數(shù)字化技術(shù)為先導(dǎo)、以信息高速公路為主要內(nèi)容的新信息技術(shù)革命使信息的傳播、處理和反饋的速度大大加快，這就決定了企業(yè)財務(wù)管理人員必須牢固地樹立信息理財觀念，充分利用現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子商務(wù)手段，從全面、準(zhǔn)確、迅速、有效地搜集、分析和利用信息入手，進行財務(wù)決策和資金運籌。因此，在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立信息理財理念，掌握搜集、利用信息資源的能力，使未來所服務(wù)的企業(yè)能在市場競爭中立于不敗之地。

學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)時，只有樹立新的理財觀念，才能在知識經(jīng)濟的大潮中與時俱進，以備將來為決策層提供科學(xué)的決策依據(jù)和經(jīng)營方案，更好地為企業(yè)服務(wù)。

2 適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的要求，建議在教學(xué)中對《財務(wù)管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容做以下調(diào)整：

（一）關(guān)于資金的時間價值

理解資金成本和資金結(jié)構(gòu)是學(xué)好財務(wù)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在教學(xué)中，適度加大資金時間價值中一次性收付款的終值和現(xiàn)值、年金終值、年金現(xiàn)值、資金成本、資金結(jié)構(gòu)和財務(wù)杠桿等財務(wù)基本原理的講授力度并結(jié)合具體實例講清楚基本原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)投資、融資管理方法和理解具體理財方式打好基礎(chǔ)。

（二）關(guān)于流動資產(chǎn)管理

細致講授現(xiàn)金、應(yīng)收賬款、存貨持有功能、持存成本最佳現(xiàn)金持有量和存貨的經(jīng)濟采購批量；根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和教學(xué)時數(shù)，對應(yīng)收賬款管理中的信用政策、信用評估方法以及存貨ABC控制法、逐步測試法做了一定的刪減。

（三）關(guān)于資金的籌集管理

重點講授資金需要量預(yù)測中銷售的百分比法、因素分析法以及借入資金集中的商業(yè)信用資金成本計算、發(fā)行債券份額的確定、融資租賃的租金確定，同時適當(dāng)增加相應(yīng)的技能內(nèi)容。對于權(quán)益資金的籌集資金需要預(yù)測中的回歸分析法，由于學(xué)生的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，加之理解、認知能力有限，作了適當(dāng)?shù)膭h減。

（四）合并、閱讀相關(guān)內(nèi)容

資金籌集與資本成本合并，國際財務(wù)管理等閱讀。

3 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

根據(jù)“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的要求以及《財務(wù)管理學(xué)》課程的特點和我院教學(xué)工作的實際情況可嘗試采取以下教學(xué)方法：

（一）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是就某一個問題發(fā)動學(xué)生共同參與，可以分組，組際間可以交流。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考和老師的點撥，自己解決問題。

學(xué)生在完成任務(wù)的同時，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)要求學(xué)生帶著要完成的“任務(wù)”，或者說帶著要解決的問題去搜集資料、閱讀資料、進行實驗或?qū)嵺`，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與任務(wù)或問題掛鉤，通過探索問題或完成任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生帶著任務(wù)或問題自主地進行學(xué)習(xí)，通過解決問題或完成任務(wù)建構(gòu)起自己的知識經(jīng)驗，充實和豐富自己的知識和能力。

（二）多元化教學(xué)方法

為了推進財務(wù)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新，建議嘗試多元化的財務(wù)管理教學(xué)方法。例如采用比較教學(xué)法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法和實驗法等。這些方法以其實踐性、綜合性和交互性的特點和優(yōu)勢，逐漸被學(xué)生接受，取得了良好的教學(xué)效果。

（三）互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)

《財務(wù)管理學(xué)》課程教學(xué)涉及的表格、數(shù)字、公式較多，通過運用財務(wù)管理課件，能形象地展示出各種表格，邊講邊用鍵盤、鼠標(biāo)輸入各種數(shù)據(jù)，這樣既給學(xué)生以直觀感受，使其系統(tǒng)掌握財務(wù)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又減少了教師的板書工作量，提高了教學(xué)工作效率。

（四）案例教學(xué)力求實用

為了使學(xué)生更好地掌握財務(wù)管理的基本原理和基本方法，建議在教學(xué)過程中摻入日常生活中的具體例子，列舉一些通俗易懂又與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象。如，講到財務(wù)風(fēng)險、資金時間價值時舉“個人存款”之例；講到財務(wù)杠桿正負效應(yīng)時舉“借雞生蛋”之例；講到現(xiàn)金流入量中的現(xiàn)金節(jié)約額時，舉“某人買同樣商品時比別人少花錢”之例等。通過列舉生活實例使學(xué)生對《財務(wù)管理學(xué)》課程中的抽象理論有一個形象、直觀的理解。

（五）適時總結(jié)，引導(dǎo)閱讀

在各章節(jié)講授結(jié)束后，由教師進行系統(tǒng)總結(jié)，并對重點、難點內(nèi)容進行簡單學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時，要求教師每隔兩周利用自習(xí)時間在班級進行答疑，專門回答學(xué)生學(xué)習(xí)中未弄懂的內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對理財知識的感知認知能力。每章課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解學(xué)科發(fā)展歷史和前沿動態(tài)，以拓寬學(xué)生的視野和知識面。

參考文獻

[1]顧新連：《關(guān)于《財務(wù)管理》教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考》，《網(wǎng)絡(luò)》2009年第11月。

作者簡介

吳再芳（1966-），湖北人，廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院財務(wù)管理系主任，高級國際財務(wù)管理師，會計人員（財務(wù)管理）高級技師，經(jīng)濟學(xué)學(xué)士，研究方向財務(wù)管理。