淺談科技輔導(dǎo)員在青少年科技活動(dòng)中的作用

王紅麗

（新疆科學(xué)技術(shù)館 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市 830000）

摘要：任何活動(dòng)的開展，總是在一定的時(shí)間進(jìn)行的，活動(dòng)的時(shí)間序列，也就表現(xiàn)為活動(dòng)的過(guò)程。青少年學(xué)生的科技活動(dòng)，就其過(guò)程來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員的作用主要有：導(dǎo)向作用、傳授知識(shí)的作用、解答疑難的作用、調(diào)控作用、成果的評(píng)定（或經(jīng)驗(yàn)的概括化）作用及塑造靈魂的作用?；诖?，本文就針對(duì)科技輔導(dǎo)員在青少年成長(zhǎng)中的作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：科技輔導(dǎo)員；青少年科技活動(dòng)；作用分析

1科技輔導(dǎo)員在青少年科技活動(dòng)中的作用分析

1.1科技輔導(dǎo)員在整個(gè)科技活動(dòng)中起導(dǎo)向作用

青少年學(xué)生科技活動(dòng)總是指向一定目標(biāo)的，不論是一系列的活動(dòng)，還是單個(gè)的具體行動(dòng)，總是在一定的目標(biāo)下進(jìn)行的。雖然說(shuō)活動(dòng)的總目標(biāo)是培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技素質(zhì)，這是由科技活動(dòng)的性質(zhì)決定了的。但總目標(biāo)是抽象的，缺乏操作性。對(duì)于每一項(xiàng)具體的科技活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)又是十分具體的。它的確定又總是由輔導(dǎo)員在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)客觀條件以及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水平等因素確定的。比如一次科技考查活動(dòng)，它的目標(biāo)是由輔導(dǎo)員根據(jù)考查對(duì)象的特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)能力等確立的。所以，對(duì)于一項(xiàng)具體的科技活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)主要是由輔導(dǎo)員決定的。目標(biāo)確立后，為了確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還必須選擇在目標(biāo)條件下的最科學(xué)最經(jīng)濟(jì)的能保證目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的方式、方法。這種在既定目標(biāo)下所選擇的方式方法，也就帶有一定的傾向性了。那些被認(rèn)為最有可能有助于目標(biāo)達(dá)成的方式方法，被選中的可能性極大；反之，則極小。 在確定了目標(biāo)，選擇了方式方法后，往往還涉及到怎樣調(diào)控的問(wèn)題。而調(diào)控則百分之百地是為了將活動(dòng)導(dǎo)向既定的目標(biāo)，在科技活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐馔馇闆r的發(fā)生，影響活動(dòng)的進(jìn)行，或?qū)W生節(jié)外生枝，這時(shí)，如果任其發(fā)展下去，結(jié)果就可能偏離既定的目標(biāo)，從而嚴(yán)重影響總目標(biāo)的達(dá)成。這就需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。雖說(shuō)調(diào)控主要是在活動(dòng)中實(shí)施的，但怎樣調(diào)控則大多是在活動(dòng)方案的擬定時(shí)著手考慮的。

1.2科技輔導(dǎo)員在科技活動(dòng)中起協(xié)調(diào)作用

科技輔導(dǎo)員在活動(dòng)開展中既要重視輔導(dǎo)方法，又要講究輔導(dǎo)藝術(shù)。首先輔導(dǎo)員要讓學(xué)生明確創(chuàng)造力與知識(shí)的關(guān)系。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，沒(méi)有深厚、廣博而常新的知識(shí)，任何創(chuàng)造力都只能是空談。輔導(dǎo)員的作用就是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理，使之自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，全面提高自身的科技素質(zhì)。其次是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣，強(qiáng)化發(fā)明意識(shí)，使之不斷體會(huì)創(chuàng)造發(fā)明所帶來(lái)的樂(lè)趣，推動(dòng)創(chuàng)造力的發(fā)展。再次是研究創(chuàng)造發(fā)明方法，發(fā)展創(chuàng)造思維，打破常規(guī)，多方聯(lián)想，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的靈感，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

1.3在科技活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維

在科技活動(dòng)中，我們應(yīng)該開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，活躍他們的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造技能。讓學(xué)生從事創(chuàng)造性活動(dòng)，離不開觀察、記憶、思維、想象。創(chuàng)造都要依靠觀察，在觀察中產(chǎn)生了豐富的想象，創(chuàng)造的智力也就產(chǎn)生了。所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。 如果學(xué)生有了知識(shí)，不去引導(dǎo)他們用于生產(chǎn)實(shí)踐，也就不可能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，一是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度，二是要嚴(yán)格遵循科學(xué)理論和規(guī)律，認(rèn)真踏實(shí)去實(shí)踐去探索。

2科技輔導(dǎo)員在科技活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力

21世紀(jì)的到來(lái)，將我們帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代.社會(huì)日益進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，已成為時(shí)代賦予學(xué)校教育必須研究的課題.科技活動(dòng)課的任務(wù)就在于通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、動(dòng)手操作、分析和解決問(wèn)題、語(yǔ)言文字表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)等綜合能力.

2.1在科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

學(xué)生的想象力豐富，科技活動(dòng)的自身特點(diǎn)恰巧與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)相吻合，這為有效地開展科技活動(dòng)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。但是，由于學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)有限，如果缺乏正確的引導(dǎo)與指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)走彎路，甚至走向極端，導(dǎo)致探究結(jié)果的失敗。這無(wú)疑是給學(xué)生當(dāng)頭一棒，挫傷積極性，失去信心，甚至懷疑自己的智力和能力。因此，在組織科技活動(dòng)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并作為其中的一員，參與到活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的路子，取得活動(dòng)的成功，這對(duì)學(xué)生的自信心和個(gè)性發(fā)展是至關(guān)重要的。

2.2在科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)團(tuán)結(jié)、合作的精神

現(xiàn)代社會(huì)需要人格完善的一代新人，人格的和諧發(fā)展是人的素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)基本內(nèi)容。輔導(dǎo)員開展青少年科技活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生建立完善的人格，應(yīng)該為他們建立一個(gè)友愛(ài)、平等、民主的群體環(huán)境，應(yīng)該多關(guān)心不同學(xué)生各方面的需要。青少年科技活動(dòng)輔導(dǎo)員不應(yīng)該“教”學(xué)生開展活動(dòng)，“管”著學(xué)生開展活動(dòng)，而應(yīng)該在活動(dòng)中與學(xué)生建立一種合作的關(guān)系、一種平等的關(guān)系。學(xué)生的角色地位也不只是求知者，而是集體的一員、活動(dòng)的主人、同學(xué)的朋友。在開展科技活動(dòng)中要盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，品嘗在與人合作中獲得成功的歡樂(lè)，體驗(yàn)1+1>2的合作力量。

科技活動(dòng)中的一些實(shí)踐性活動(dòng)，需要學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考、不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，靈活應(yīng)用書本知識(shí)，按照科學(xué)原理去思考、去創(chuàng)造。一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，有時(shí)需要小組同學(xué)集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)助、共同努力才能完成，而這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神正是現(xiàn)代社會(huì)人才所應(yīng)具備的。

2.3注重自學(xué)能力的培養(yǎng)

“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！弊詫W(xué)能力是各種能力中最重要的一種能力，有了自學(xué)能力，學(xué)生就再不完全依附于教師，而是憑自己的能力去開辟自己的天地。這在某種程度上來(lái)說(shuō)，也是一種創(chuàng)新。因此，輔導(dǎo)員平時(shí)在開展各種科技活動(dòng)或現(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)時(shí)，凡學(xué)生能自學(xué)弄明白的問(wèn)題，一律不講或不多講，給學(xué)生留下思維的空間，久而久之，學(xué)生這種能力會(huì)自然形成。

2.4注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段。作為科技輔導(dǎo)員最重要的也就是讓學(xué)生在各種活動(dòng)中自己動(dòng)手。 科技活動(dòng)中，輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需各項(xiàng)器材，在帶領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示或提前告知活動(dòng)步驟，由學(xué)生自己完成所有步驟，輔導(dǎo)員可在活動(dòng)進(jìn)行中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.5注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新就是不拘限于已有的結(jié)論和見解，而提出自己與眾不同的新結(jié)論和見解或解決問(wèn)題的新方法。學(xué)生的這種能力需要教師和輔導(dǎo)員大膽地鼓勵(lì)與支持。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的潛質(zhì)，要精心加以保護(hù)，并及時(shí)予以誘導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要方法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大知”。輔導(dǎo)員和學(xué)科教師應(yīng)在學(xué)生中提倡“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)辟蹊徑，敢于打破常規(guī)，不拘一格。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在青少年科技活動(dòng)中輔導(dǎo)員會(huì)以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，在頭腦中樹立起素質(zhì)教育的價(jià)值觀念，使青少年科技活動(dòng)搞得活潑、豐富、有意義及成功。輔導(dǎo)員開展各種形式的、豐富多彩的青少年科技活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主、自立、自尊、自強(qiáng)的精神，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、使命感，使學(xué)生學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)友好合作。輔導(dǎo)員開展能充分開發(fā)學(xué)生智慧潛能的科技活動(dòng)，使學(xué)生在科技活動(dòng)中不僅接觸了科技知識(shí)，還建立了一個(gè)合適的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其掌握了解決問(wèn)題的能力。科技輔導(dǎo)員做到因材施教，個(gè)性全面發(fā)展，在青少年科技活動(dòng)能健康的、生機(jī)勃勃的發(fā)展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]武慶杰.淺議輔導(dǎo)員在大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的作用[J].教育現(xiàn)代化，2017，05：54-55.

[2]陳艷.節(jié)日教育在青少年成長(zhǎng)中的積極作用淺談[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2010，11：17-19.

[3]劉亞莉.圖書館在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的作用[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015，09：85-86.

[4]姚友明.科技輔導(dǎo)員在促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高中的作用[A]..創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C].：，2006：5.

[5]李國(guó)強(qiáng).談新形勢(shì)下科技輔導(dǎo)員在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)中的作用[A].中共沈陽(yáng)市委員會(huì)、沈陽(yáng)市人民政府.科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C].中共沈陽(yáng)市委員會(huì)、沈陽(yáng)市人民政府：，2010：3.