對外漢語教學(xué)中手寫板書與多媒體板書比較研究

張?bào)迵P(yáng)

（天津外國語大學(xué) 天津 300204）

摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體電教設(shè)備也廣泛應(yīng)用到了教學(xué)中，這極大的方便了教師教學(xué)，也改變了傳統(tǒng)的僅依靠手寫板書進(jìn)行教學(xué)的方式，對外漢語教學(xué)中也應(yīng)該重視多媒體板書的設(shè)計(jì)，在教學(xué)條件允許的情況下，充分利用多媒體電教設(shè)備。本文分析了多媒體板書與手寫板書的優(yōu)缺點(diǎn)，為對外漢語教學(xué)中手寫板書和多媒體板書的設(shè)計(jì)提供建議。

關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)；多媒體板書；手寫板書

我們所說的課堂多媒體就是指在課堂上服務(wù)于教師教學(xué)的電教設(shè)備，以及多媒體軟件，主要包括硬件設(shè)備和軟件，硬件例如電腦、投影儀、投影屏、錄音機(jī)、音響等；軟件包括office辦公系列軟件、電教管理系統(tǒng)、其它視頻音頻的播放器等。本文參考了丁汀（2015）在其碩士論文中提出的“多媒體板書”與“手寫板書”的概念。多媒體板書主要指用電教設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕或投影幕布上，主要是微軟公司的PPT辦公軟件，手寫板書主要指傳統(tǒng)的黑板與白板。

在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，備課時(shí)教師會忽略課堂板書的設(shè)計(jì)，而是根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況，課堂隨時(shí)補(bǔ)充板書內(nèi)容。那么從板書的作用看對外漢語教師在備課時(shí)是否要注意對整堂課板書進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)？多媒體板書與手寫板書優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？是否可以相互取代？什么時(shí)候必須用板書，什么時(shí)候用多媒體板書更好？板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？這些都是本文所討論的問題。

1.多媒體板書與手寫板書的優(yōu)缺點(diǎn)比較

1.1多媒體版書優(yōu)缺點(diǎn)

多媒體板書，這里主要指PPT板書，在教學(xué)中尤其在國內(nèi)已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用，不可否認(rèn)的是，多媒體自身有很多優(yōu)點(diǎn)，例如：節(jié)省了板書書寫的時(shí)間，增加了講練的機(jī)會；PPT更生動，有趣，直觀；視聽課、聽力課也借助于多媒體開展教學(xué)，對多媒體有很強(qiáng)的依賴性；多媒體課件，如PPT、視頻、音頻，可以保存下來，供今后同類課多次利用；為課堂上能展示更多衍生內(nèi)容提供可能性；增加了教學(xué)方式多樣性，教師教學(xué)方法可以更靈活，能夠吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛。但多媒體也存在不少缺點(diǎn)，為制作一個(gè)精美的PPT，教師常常需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，增加備課壓力，而且關(guān)注這些形式上動畫制作、色彩搭配的美觀，會使之在教學(xué)內(nèi)容的思考時(shí)間變少，有點(diǎn)本末倒置；在正式上課之前教師還需要調(diào)試教室設(shè)備是否正常，教室電腦跟備課電腦軟件版本是否兼容；由于自然光照和色彩搭配的因素，屏幕上的內(nèi)容是否清晰，是否會影響學(xué)生觀看；教師還會忽略學(xué)生記筆記的時(shí)間，學(xué)生能否及時(shí)跟上PPT做筆記；花哨的PPT設(shè)計(jì)和繁雜的內(nèi)容展示，會讓學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1.2手寫板書優(yōu)缺

傳統(tǒng)手寫板書也有自己的特點(diǎn)：首先是經(jīng)濟(jì)方便，適用范圍廣，再惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境均會配備黑板，受教學(xué)條件的限制小。其次學(xué)生可以利用教師板書的時(shí)間間隙整理筆記，不需要額外暫停教學(xué)進(jìn)程，為學(xué)生預(yù)留筆記時(shí)間。再次教師可隨時(shí)增加補(bǔ)充內(nèi)容，或在舊板書的基礎(chǔ)上做符號標(biāo)記。但手寫板書也有自己最大的弊端就是需要搶占有限的教學(xué)課時(shí)，有時(shí)會打斷講解思路，分散了教師精力，許多新手教師無法掌握好手寫板書的時(shí)機(jī)，哪些必須要板書，教師寫板書時(shí)學(xué)生的任務(wù)是什么。板書時(shí)間也會積少成多，備課時(shí)也應(yīng)該考慮，這也限制了例句的書寫和延伸內(nèi)容的展示。

2.手寫板書與多媒體板書的靈活選擇

從上面的比較中，我們就可以根據(jù)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，靈活選擇多媒體板書或手寫板書的使用。（1）在書寫較難漢字，或是臨時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)該采用手寫板書。一些漢字的間架結(jié)構(gòu)復(fù)雜，注意展示漢字各筆畫間的相交、相切、相離關(guān)系，特別是對于初級階段的漢語學(xué)習(xí)者，生詞展示更應(yīng)該優(yōu)先選用板書，因?yàn)闈h字各種類型的手寫體與書寫體有細(xì)微的差別，并且教師演示可以更好的展示漢字筆順規(guī)則，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外在學(xué)生舉例或是課堂講解時(shí)出現(xiàn)需臨時(shí)補(bǔ)充的內(nèi)容，使用手寫板書更快捷。（2）教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)該采用手寫板書，PPT內(nèi)容過多時(shí)，教師需要及時(shí)將重點(diǎn)生詞，語法點(diǎn)或是課文人物間的關(guān)系呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生隨時(shí)查看復(fù)習(xí)和做筆記。（3）課外延伸內(nèi)容可選用多媒體板書，如課文背景文化導(dǎo)入，大量圖片，教材配套音頻視頻等內(nèi)容，這主要是利用其直觀性特點(diǎn)。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的問題

3.1手寫板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題

手寫板書要注意：（1）書寫以準(zhǔn)確為主，美觀次之。在國際漢語教學(xué)中，應(yīng)書寫規(guī)范字，避免寫草書、行書，漢字簡寫、連筆、書寫繁體字等。其次再兼顧美觀。（2）使用不同色彩、符號突出重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)要重點(diǎn)突出，貴在“精”而不在“多”。教師要注意幫助學(xué)生整理整節(jié)課內(nèi)容焦點(diǎn)，使用多種色彩的粉筆，或下劃線、箭頭等板書標(biāo)記符號隨時(shí)標(biāo)記重點(diǎn)語法和生詞，讓板書一目了然。（3）合理利用有限板書區(qū)域。黑板的容量有限，在這有限的面積中呈現(xiàn)整堂課的教學(xué)要點(diǎn)，就需要教師提前合理的布局規(guī)劃，避免反復(fù)擦涂僅使用黑板的一小部分，好的板書應(yīng)該盡量完整保留整堂課的內(nèi)容要點(diǎn)。對于對外漢語教學(xué)板書的劃分設(shè)計(jì)，閻德早和伶慧君（1986），提出了板書的10種設(shè)計(jì)。蔡整瑩（2001），也歸納了10種實(shí)用的板書形式。劉珣（2009）建議板書五分法，中間留五分之三，兩邊各預(yù)留五分之一，用于臨時(shí)補(bǔ)充。綜合來看，板書整體布局應(yīng)至少分為主體跟輔助兩部分，主體部分展示教學(xué)新內(nèi)容，盡量避免擦去，輔助部分用來隨時(shí)補(bǔ)充知識要點(diǎn)，一般在黑板倆側(cè)。（4）板書的內(nèi)容應(yīng)考慮以下部分：課文標(biāo)題，生詞及搭配拓展，語法點(diǎn)、課文思路圖解、應(yīng)急和補(bǔ)充，這五大部分。

3.2多媒體版書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題

多媒體版書要注意：（1）版面設(shè)計(jì)美觀、簡潔。根據(jù)背景為PPT定主色調(diào)和其它輔色調(diào)，一般不要超過三種。（2）注意軟件版本是否兼容，預(yù)先調(diào)試好教室多媒體設(shè)備。教師要對教室多媒體設(shè)備的使用，做到心中有數(shù)。（3）巧用動畫，展示講課思路。制作PPT時(shí)利用動畫，設(shè)計(jì)板書展示的先后順序。

余論

就國內(nèi)來看，黑板設(shè)計(jì)普遍是一半幕布或電子屏，一半供書寫的黑板，這樣結(jié)合，既便于隨時(shí)調(diào)閱多媒體內(nèi)容，又利于及時(shí)在旁邊黑板上補(bǔ)充要點(diǎn)。有限的前面板能允許教師進(jìn)行更多的操作展示，得到合理利用。板書跟多媒體并不是相互對立的，應(yīng)該把二者結(jié)合起來共同服務(wù)于教學(xué)，不要顧此失彼。此外，一套設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課件常常可以反復(fù)利用，我們應(yīng)該建設(shè)一個(gè)對外漢語教學(xué)多媒體材料庫，按照教材分類，供廣大對外漢語教師們自行上傳下載，這將幫助教師選取適合自己課堂的圖片、音頻、視頻等，大大節(jié)省了備課時(shí)間，也對新手教師迅速適應(yīng)教學(xué)替升教學(xué)技能提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡整瑩. 對外漢語教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)[J]. 暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（02）：22-28

[2]閻德早，佟慧君. 對外漢語教學(xué)中的板書藝術(shù)[J]. 語言教學(xué)與研究，1986，（02）：144-153.

[3]丁汀. 對外漢語教學(xué)教師板書使用現(xiàn)狀調(diào)查[D].暨南大學(xué)，2015.