“模塊式”教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的實踐分析

林淑冰??

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，高職院校在進行教學(xué)時也在不斷地適應(yīng)改革，在教學(xué)中逐漸將新的教學(xué)模式應(yīng)用于現(xiàn)在的教學(xué)中。在高職院校的體育教學(xué)中運用了“模塊式”教學(xué)法，在模塊式教學(xué)法的應(yīng)用下，高職院校的體育教學(xué)能夠極大地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強了學(xué)生的體能素質(zhì)訓(xùn)練。本文就“模塊式”教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的實踐運用進行了分析研究。

關(guān)鍵詞：“模塊式”教學(xué)模式 高職院校 體育教學(xué) 實踐分析

中圖分類號：G807文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0169-01

隨著教育的改革，高職院校在教學(xué)時越來越注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在高職院校的體育教學(xué)中應(yīng)用“模塊式”教學(xué)模式，取得了一定的成果，在學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉上起到了一定的引導(dǎo)作用。

一、“模塊式”教學(xué)模式內(nèi)涵分析

“模塊式”教學(xué)模式從其字面意義上來說指的是將教學(xué)過程分成幾個模塊來進行教學(xué)。可以將其比喻成一個工業(yè)的生產(chǎn)基地，在進行工業(yè)生產(chǎn)時需要多種多樣的生產(chǎn)任務(wù)，而對每個任務(wù)的完成都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，在將所有的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)到一起的時候就會形成一個龐大的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建體系?？梢詫⒄麄€體系的構(gòu)建看作是一個由多種不同元素組合而成的整體，也就是說“模塊式”教學(xué)模式，指的就是將所有的標(biāo)準(zhǔn)元素進行組合后形成的統(tǒng)一體，在各自分散的情況下，彼此之間又不相互影響。[1]“模塊式”教學(xué)模式的優(yōu)點就在于能夠?qū)δ骋荒K內(nèi)的事物進行專門的訓(xùn)練，也就是說在體育教學(xué)中將“模塊式”教學(xué)模式應(yīng)用到對體育項目的專項教學(xué)應(yīng)用中。因為在體育的學(xué)習(xí)中，每個人感興趣的項目都不是固定的，因此可以用“模塊式”教學(xué)模式進行專門的訓(xùn)練培養(yǎng)。

二、“模塊式”教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的實踐分析

隨著我國競技體育的快速發(fā)展，現(xiàn)今社會需要越來越多的體育人才，高職院校作為專門的體育職業(yè)培養(yǎng)院校，承擔(dān)了社會上的體育人才發(fā)展供應(yīng)需求，隨著我國教育形式的改革，高職院校體育教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，按照學(xué)生的興趣愛好進行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，將其體育學(xué)習(xí)興趣、積極性充分地挖掘出來。[2]

（一）“模塊式”教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的專項教學(xué)

在高職院校的體育教學(xué)中，將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)分為不同的項目進行專門的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。在進行田徑運動的訓(xùn)練時，采用“模塊式”教學(xué)模式將整個田徑運動的訓(xùn)練分為若干個小的訓(xùn)練模塊，然后按照田徑運動的發(fā)展需求進行專門的訓(xùn)練。

例如在進行田徑運動舉重運動的訓(xùn)練中，將整個的舉重運動分為不同的訓(xùn)練小節(jié)。舉重運動分為挺舉、抓舉兩種。在進行抓舉的時候，我們可以運用“模塊式”教學(xué)將整個教學(xué)過程分解，在進行舉重訓(xùn)練之前，要進行事先的熱身訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生進行自主的熱身運動，可以是慢跑兩圈，可以是做一做熱身操，活動一下腿腳。在進行抓舉訓(xùn)練時，首先教師應(yīng)該將抓舉訓(xùn)練的動作要點向?qū)W生進行說明，然后按照訓(xùn)練的要求來訓(xùn)練學(xué)生，要在訓(xùn)練的過程中注重對學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量提出要求，規(guī)范化訓(xùn)練，要對訓(xùn)練提出一定的標(biāo)準(zhǔn)和建議，引導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練成績和訓(xùn)練質(zhì)量得到提高。

（二）“模塊式”教學(xué)模式下進行學(xué)生的耐力訓(xùn)練

在高職院校的體育教學(xué)中可以運用“模塊式”教學(xué)模式進行學(xué)生的耐力訓(xùn)練。在當(dāng)前的競技體育的發(fā)展趨勢下，要想在體育競技中取得好的成績，就應(yīng)該加強對學(xué)生的耐力訓(xùn)練。學(xué)生通過耐力訓(xùn)練可以增強意志力，這在體育教學(xué)中是至關(guān)重要的。因此在進行高職院校的體育教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生的耐力訓(xùn)練，在耐力訓(xùn)練中可以運用“模塊式”訓(xùn)練法。[3]

（三）“模塊式”教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的意義作用

在進行高職院校的體育教學(xué)中，應(yīng)該積極提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，加強對其專項技能的訓(xùn)練，因此在高職院校體育教學(xué)中引進了“模塊式”教學(xué)模式。在高職院校的體育教學(xué)中應(yīng)用“模塊式”教學(xué)模式，不僅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)機能，還強化了學(xué)生的技能訓(xùn)練，在進行體育專項訓(xùn)練中采用“模塊式”教學(xué)模式，有目的地對專項進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、改正問題，慢慢提升學(xué)生的體育素質(zhì)，對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是極為有利的。

三、結(jié)語

隨著教育的不斷改革，高職院校在進行體育教學(xué)時，也應(yīng)該不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐漸適應(yīng)新形勢下的學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展需求。在高職院校的體育教學(xué)中應(yīng)用“模塊式”教學(xué)模式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有明顯的幫助，在“模塊式”教學(xué)模式的帶動下，學(xué)生的身心健康會得到良好的發(fā)展。在“模塊式”教學(xué)模式的應(yīng)用中，高職院校的體育教師應(yīng)該制定適合“模塊式”應(yīng)用和適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，在教學(xué)過程中積極推進。

參考文獻：

[1]龍婷婷.“模塊式”教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中的實踐研究[D].湖南科技大學(xué)，2013.

[2]高峰.高職院校體育專業(yè)教學(xué)模式改革構(gòu)想與實踐研究[J].才智，2015（31）：93.

[3]李剛.高職院校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練課程的實踐分析——以四川城市職業(yè)學(xué)院為例[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2016（3）：41-42+78.

責(zé)任編輯：孫瑤