網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

門(mén) 綿

（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西 九江 332000）

理論與方法探索

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

門(mén) 綿

（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西 九江 332000）

本文通過(guò)對(duì)激勵(lì)式教育的含義、內(nèi)容研究，指出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)如何在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)式教育，希望各大高校的體育教師能夠認(rèn)識(shí)到激勵(lì)式教育的重要性，從而運(yùn)用到體育教學(xué)之中。

激勵(lì)式教育；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校；體育教學(xué)

高校體育教學(xué)是圍繞著健康、健美展開(kāi)的，目標(biāo)是使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，從而擁有一個(gè)健康的身體。在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)式教育，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育的興趣，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

1 激勵(lì)式教育概述

1.1 激勵(lì)式教育含義

所謂的激勵(lì)式教育，重點(diǎn)在于激勵(lì)二字。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，對(duì)激勵(lì)二字做出了解釋，表示運(yùn)用各種各樣的方式，如行為、語(yǔ)言等促使他人能夠拼搏奮斗，從而實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。激勵(lì)式教育自然指的就是在教育中，運(yùn)用激勵(lì)方式，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，成長(zhǎng)為人才。

1.2 激勵(lì)式教育內(nèi)容

激勵(lì)方式有很多，一般來(lái)說(shuō)可以分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)2種。因此，激勵(lì)式教育也可以分為物質(zhì)激勵(lì)式教育及精神激勵(lì)式教育。首先，物質(zhì)激勵(lì)式教育指的是教師通過(guò)物質(zhì)作為獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)使得學(xué)生奮發(fā)努力，從而朝著目標(biāo)前進(jìn)。這里所使用的物質(zhì)可以是一般的物品，也可以指金錢(qián)。其次，精神激勵(lì)式教育指的是教師通過(guò)精神作為激勵(lì)的方式，來(lái)促使學(xué)生奮發(fā)努力。精神可以是口頭的表達(dá)，也可以是頒發(fā)一些獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，也可以是獲得榮譽(yù)稱號(hào)等。無(wú)論是物質(zhì)激勵(lì)式教育還是精神激勵(lì)式教育，都有其自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在激勵(lì)式教育中，不應(yīng)只偏重于其中一個(gè)方面，而忽略了另一方面，而是應(yīng)兩者并重，這樣才能夠起到更好的激勵(lì)效果，才能夠獲得顯著的教育成果。

2 激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的作用

2.1 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對(duì)高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，最終的目的是能夠使得高校學(xué)生掌握關(guān)于體育的理論知識(shí)及增強(qiáng)高校學(xué)生的體育能力，從而能夠樹(shù)立運(yùn)動(dòng)的理念，提高身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過(guò)激勵(lì)式教育，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，這樣自然有利于學(xué)生更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而能夠在日常生活中多做運(yùn)動(dòng)。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)

現(xiàn)代教育講究素質(zhì)教育，其目的是為了在提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，也能夠提高道德素養(yǎng)，而在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)式教育，能夠很好地提高大學(xué)的道德素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生而言，其在體育學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟承﹦?dòng)作難度較大而變得有所遲疑，有的甚至?xí)艞壔蜃员┳詶?，這時(shí)教師如果能夠運(yùn)用激勵(lì)式教育方式，就能夠鼓勵(lì)學(xué)生，使其增強(qiáng)自信心，使其能夠不放棄，從而順利地完成任務(wù)。在日常生活中，甚至是將來(lái)走向工作，也會(huì)遇到很多困難，而因?yàn)檫\(yùn)用了激勵(lì)式教育，使得學(xué)生養(yǎng)成了不怕困難、勇于奮斗的精神，自然也就不會(huì)放棄，這樣的話學(xué)生更容易取得成功。

2.3 促使學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)

高校體育教學(xué)，其教學(xué)的展開(kāi)是以健康、健美作為教學(xué)理念的，在其日常的教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)式教育，能夠幫助學(xué)生更加容易感覺(jué)到身形及心靈的美感，更加能夠了解健康及健美的深刻含義，增強(qiáng)其對(duì)美的認(rèn)識(shí)，從而能夠增加其對(duì)健康與健美的追求。健康與健美不單單是高校體育教學(xué)的教學(xué)理念，也是我們每一個(gè)人應(yīng)擁有的品質(zhì)，而激勵(lì)式教育運(yùn)用于高校體育教學(xué)中，更加能夠堅(jiān)定學(xué)生對(duì)健康與健美的追求，自然也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 構(gòu)建激勵(lì)式教育系統(tǒng)

“工欲善其事，必先利其器”，這是我國(guó)自古就有的說(shuō)法。在高校的體育教學(xué)中想要運(yùn)用激勵(lì)式教育，那么首要任務(wù)是構(gòu)建激勵(lì)式教育系統(tǒng)，這樣才能夠?yàn)榧?lì)式教學(xué)提供依據(jù)。為了構(gòu)建激勵(lì)式教育系統(tǒng)，高校體育教師首先需要了解高校體育教學(xué)的特點(diǎn)，然后根據(jù)高校體育教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的激勵(lì)式教育制度，一個(gè)全面而又詳細(xì)的激勵(lì)式教育制度，能夠最大限度地展示激勵(lì)的作用。在高校體育教學(xué)中，有時(shí)有些動(dòng)作會(huì)比較難，這個(gè)時(shí)候如果有學(xué)生能夠完成，那么教師就要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且也要注意給予其他學(xué)生一定的鼓勵(lì)。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)十分的發(fā)達(dá)，各種聊天工具及平臺(tái)比比皆是，像是大學(xué)生作為熟悉的微信、微博等，應(yīng)鼓勵(lì)高校體育教師利用微信、微博等平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)地解答大學(xué)生關(guān)于體育的一些疑問(wèn)，這樣既能夠加深教師與學(xué)生之間的感情，也有利于教師充分了解學(xué)生的疑難問(wèn)題，從而更加有針對(duì)性地解決?？梢哉f(shuō)，高校體育教師應(yīng)充分運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能夠縮短教師與學(xué)生之間的距離，使激勵(lì)式教育起到更好的效果。

3.2 加強(qiáng)高校體育教師的教學(xué)水平

俗話說(shuō)：“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”，高校體育教學(xué)需要專業(yè)的體育教師。不過(guò)根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多高校的體育教師并不是專業(yè)的體育教師，沒(méi)有足夠的專業(yè)水平，這樣的話并不能夠最大限度地展示激勵(lì)式教育的作用。對(duì)這些教師，高校應(yīng)定期展開(kāi)專業(yè)培訓(xùn)，使其能夠提高專業(yè)能力。此外，應(yīng)加強(qiáng)高校體育教師科學(xué)學(xué)習(xí)的精神，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能夠豐富自身的能力，從而提高教學(xué)水平。對(duì)此，高校應(yīng)幫助體育教師樹(shù)立現(xiàn)代體育教學(xué)理念，能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)中體育教學(xué)的最新方式，這樣的話才可以做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐富體育教學(xué)方法。其次，還要提高高校體育教師的綜合水平，除了要使得高校體育教師掌握豐富的理論知識(shí)之外，還應(yīng)提高其對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作能力，能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠在日常的教學(xué)中熟練的使用多媒體。像是很多高校引入了投影儀、電子系統(tǒng)等，這能夠?yàn)榻虒W(xué)起到輔助的作用，而教師應(yīng)熟練地掌握這些設(shè)備的使用方式。除了對(duì)這些體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)之外，還應(yīng)在培訓(xùn)之后進(jìn)行跟蹤反饋，檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果。再次，應(yīng)圍繞著新媒體進(jìn)行專題講座、學(xué)術(shù)交流，使得高校體育教師能夠更加熟悉新媒體，并且可以熟練的應(yīng)用。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)激勵(lì)式教育

對(duì)大學(xué)生而言，激勵(lì)式教育不單單應(yīng)在課堂上實(shí)現(xiàn)，在日常生活中也應(yīng)時(shí)刻進(jìn)行激勵(lì)式教育。為此，高校體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題。只有把激勵(lì)式教育在日常生活中展開(kāi)，才能夠更好地發(fā)揮激勵(lì)的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠蘊(yùn)含豐富的信息，這些信息內(nèi)容形式多樣，圖文結(jié)合，更加能夠吸引學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，高校體育教師可以使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，像是利用微信群與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)更改教學(xué)計(jì)劃，使得整個(gè)教學(xué)能夠更加符合學(xué)生的需求，而這也會(huì)加大學(xué)生對(duì)體育的興趣。另外，利用微信聊天群還可及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生與體育相關(guān)的趣事或重大的賽事，畢竟體育比賽一直以來(lái)都是非常激動(dòng)人心的，尤其是在取得勝利的時(shí)刻，而這無(wú)疑也能夠加深學(xué)生對(duì)體育的興趣。再就是體育教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生多在微信群中表達(dá)一些自己對(duì)體育的看法、自己熱愛(ài)的體育活動(dòng)、自己通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)取得了哪些變化等。有些體育項(xiàng)目的某些動(dòng)作比較困難，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享這些動(dòng)作的分解步驟，并且自己加以演示，這樣的話學(xué)生可以隨時(shí)觀看，并且自己私下進(jìn)行練習(xí)，能夠減少課堂上的不必要時(shí)間浪費(fèi)，而且還可以使得那些反應(yīng)慢的學(xué)生也能夠練習(xí)好，增強(qiáng)其自信心，無(wú)形之中就起到了激勵(lì)的作用。

3.4 合理分配體育學(xué)時(shí)

我國(guó)高校開(kāi)設(shè)了很多專業(yè)，每一個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)都是不同的，所以在開(kāi)設(shè)體育課時(shí)應(yīng)按照每一個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)時(shí)進(jìn)行分配。對(duì)大一新生而言，由于體育教師并不知道每一個(gè)學(xué)生的基本情況，所以可以先開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體育課，教授學(xué)生最基礎(chǔ)的體育知識(shí)，然后進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試的結(jié)果來(lái)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的話就可以把體育運(yùn)動(dòng)及比賽聯(lián)合在一起，一方面，可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣；另一方面，可以幫助學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，更加有利于體育教師完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效果。體育課程一般來(lái)說(shuō)是在戶外展開(kāi)的，深受天氣的影響，有時(shí)會(huì)遇到陰雨天氣，并不適合體育課，這時(shí)體育教師應(yīng)合理安排課程。在室內(nèi)上課時(shí)，體育教師也應(yīng)保證授課質(zhì)量，使得學(xué)生可以全面掌握體育的相關(guān)知識(shí)。

3.5 制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

想要在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)式教育，評(píng)價(jià)是必不可少的，所以應(yīng)制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。在高校的體育教學(xué)中，其指導(dǎo)思想是“健康第一，終身體育”。所以，所有的體育課程都要按照這一指導(dǎo)思想展開(kāi)。因此，需要改變?cè)械?、單一的課堂教學(xué)方式，采用多元化的課堂教學(xué)方式，如開(kāi)展體育比賽、進(jìn)行體育訓(xùn)練，通過(guò)有趣的游戲來(lái)達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)等。

3.6 完善體育教學(xué)設(shè)施

想要開(kāi)展體育教學(xué)，那么一定的設(shè)施是必不可少的，為此高校應(yīng)完善體育教學(xué)設(shè)施。首先，高校應(yīng)把相關(guān)的體育場(chǎng)館長(zhǎng)期開(kāi)放，這樣的話學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行體育鍛煉；其次，應(yīng)置辦多種類型的教學(xué)設(shè)備，方便學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇合適的體育器材進(jìn)行鍛煉。如果高校有條件的話，還應(yīng)在體育場(chǎng)館之中長(zhǎng)期設(shè)定指導(dǎo)崗位，由專業(yè)體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的話就能夠根據(jù)學(xué)生需求隨時(shí)展開(kāi)體育教學(xué)了。

4 結(jié) 語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，尤其是大學(xué)生，其大學(xué)生活更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。在這樣的時(shí)代背景下，高校體育教師應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，充分了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，豐富教學(xué)方法，合理地運(yùn)用激勵(lì)式教育。為此，高校教師應(yīng)構(gòu)建激勵(lì)式教育系統(tǒng)，加強(qiáng)高校體育教師的教學(xué)水平，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)激勵(lì)式，教學(xué)合理分配體育學(xué)時(shí)，制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，完善體育教學(xué)設(shè)施。做到把激勵(lì)式教育貫穿在大學(xué)生的日常生活之中，潛移默化地影響大學(xué)生，使其樹(shù)立良好的體育思想，增強(qiáng)對(duì)體育的興趣。

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1674-151X（2017）02-069-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.037

投稿日期：2017-01-10

門(mén)綿（1983—），副教授。研究方向：體育教育。