發(fā)現明日之“我”

本刊編輯部

“生存還是毀滅，這是一個問題?！鄙勘葋喢麆　豆啡R特》這一著名追問，道出了千古以來人類尋找人生意義的內在沖動。

這一沖動在當代中小學生身上同樣表現強烈。自己今后要成為什么樣的人？什么樣的生活才是有意義、有價值的？這些人生基本問題，常常困擾著青少年。人的自覺行為是建立在價值感之上的。若無法找到人生的意義，那么也就無法發(fā)現生活的詩意，便會對生活厭倦、煩惱乃至絕望。一些青少年討厭學習，精神迷茫，往往就是因為他們對人生價值無感，缺乏超越庸常生活的精神動力。

面對生長于物質比較豐裕年代的新一代，學校教育要做的不只是以知識改變命運，同時更應該幫助他們找到人生的價值、生活的意義，讓他們過上豐富的精神生活。

十多年來的課程改革，以及近年來深入推進的考試招生制度改革，都在給予學生一定的課程學習選擇權，其實質是還給學生人生規(guī)劃的自主權。但選擇的前提是要有選擇的能力。幫助學生學會學習選擇、人生選擇的學生發(fā)展指導便應運而生，而且將逐漸成為學校教育的基本職責。

學生發(fā)展指導的核心是“發(fā)展”：努力讓每一位學生體認人生的價值，明白自己要成為什么樣的人，從而發(fā)現自己、發(fā)展自己、成就自己。