以語文學習為例談開展課外閱讀的好處

夏可軍

當前，人們對課外閱讀的認識還是存在著較大分歧，有人贊成，有人反對。總體來看：教育主管部門贊成，家長反對：本學科的教師贊成，其他學科的教師反對：語文教師贊成，其他教師反對。因此，課外閱讀時隱時現(xiàn)，總是擺不到臺面上來，更不要說發(fā)揮作用了。

開展課外閱讀的好處，大多數人都知道，可是為什么學生總是不能光明正大的開展閱讀呢？我認為一方面是應試教育造成的后果，另一方面是人們思想認識上存在著問題。其實課外閱讀是學生學習的強有力的補充渠道之一。它可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望：可以豐富知識，開闊視野有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。課外閱讀是啟發(fā)學生智慧和鍛煉學生才能的一條重要途徑。

課外閱讀健康讀物，對學生的身心發(fā)展和知識積累都是很有好處的，下面談談開展課外閱讀的好處。

一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格

語文學科所含的豐富的人文精神，和其他學科相比更具有培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢。“大語文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語文教學的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責任心的健全的人格。幾千年的民族文化積淀和民族精神，都飽含在書籍和文獻中。學生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節(jié)，再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味人類情感和愛國主義精神，從而開啟自己的內心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內在欲望，達到勝過學校教育的效果，促進學生獨立、自然的成長。

二、課外閱讀有助于學生提升理解和運用祖國語言文字的能力

不少家長甚至部分老師對學生課外閱讀都存在著一個認識上的誤區(qū).他們總覺得學生看課外書是不務正業(yè)。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學生的語文水平。就拿小學生來說，有些老師喜歡讓學生抄寫字詞，他們動不動就讓學生把學過的每個生字抄寫幾十遍，學生把大量的時間花在了這些無用功上。因為這些宇他們早都會寫了，老師讓他們一遍又一遍地重復去寫，他們心里就會產生厭倦感，雖然看起來學生也按照老師的要求做了，可是這樣的作業(yè)作用在哪里呢？假如用這些時間讓學生閱讀自己喜歡的健康的課外書籍，同樣的時間內，這兩種學習方法學生實際的收獲是顯而易見的。后一種方法學生感興趣，可以拓展知識面，提高閱讀能力，學會更多的字詞等等。因此，我們應該積極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得，引導他們在實踐中自主地獲取知識，形成能力，開發(fā)他們學習的潛能，提升他們理解和運用祖國語言文字的能力。

三、課外閱讀有助于提升學生的母語素質和接受傳統(tǒng)文化的能力

“大語文觀”認為語文教學的根本目的是面向每個學生，提高“人”的全面素質。大量的課外閱讀，能讓學生把提升祖國母語素質與愛國主義教育有機地結合起來。學生通過大量閱讀祖國的語言文字，不僅可以領略中華語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內涵，從中汲取民族精神的底蘊。給學生以時間，讓他們大量閱讀課外書籍，大量接觸、理解、感悟、運用母語.是鑄造民族意識的重要途徑。大量的中國優(yōu)秀文化作品，是學生取之不盡、用之不竭的精神與文化的源泉。中國語言，其內涵是相當豐富的，中國傳統(tǒng)文化，是博大精深的。讓學生多讀，多感受，多品味，這是增強學生對母語情感的唯一途徑，也是學生接受傳統(tǒng)文化教育的主要渠道。

四、課外閱讀有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣

從傳統(tǒng)語文教學觀到大語文教學觀是一個從知識本位向人本位的轉化過程。它不再以“傳道、授業(yè)、解惑”為教學的根本目的，而是以學會學習，促進人格與個性全面發(fā)展為重點。從這一理念出發(fā)，學生的主體地位必須得到保證，自主學習習慣必須得到培養(yǎng)。讓學生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學生個性的表現(xiàn)。而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學習的積極性。通過大力推動課外閱讀，讓學生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，最終形成習慣?？赡軇傞_始，學生還是漫無目標，想閱讀又不知從何讀起。這時候，教師就要及時指導，幫助學生選擇健康的適合他們意愿的課外讀物，引導一段時間后，學生就會自己獲取讀物，一旦養(yǎng)成習慣，將會受益無窮。

五、課外閱讀有助于提高學生獲取信息和篩選信息的能力

傳統(tǒng)語文教學，一是強調語文的工具性，二是強調“文以載道”，即思想教育。而“大語文觀”則強調語言文字是各種知識的載體，所有學科都要通過理解、運用語言文字來領悟觀點、概念、內涵、外延、邏輯、哲理……從這個意義上講，語文不僅僅是一門學問，還是所有人類文化的基石，是解開所有知識寶庫的金鑰匙。因此，學生對多種信息的收集、篩選與掌握仍是語文能力的延伸。只有讓學生讀得多了，才能培養(yǎng)他們的閱讀能力、鑒賞能力，也才能培養(yǎng)學生獲取信息和篩選信息的能力。

總之，課外閱讀的作用是明顯的，好處是很多的，只是人們還沒有真正把課外閱讀當作學生學習的有力補充，好多人把它當作是一件可有可無的東西。通過以上五個方面對課外閱讀好處的分析，我們認識了課外閱讀的重要性。希望家長、教師乃至學生，都要對課外閱讀有個全新的認識。把課外閱讀當作學生學習的有效渠道之一，家長和教師都要給學生合理安排課外閱讀時間，提供適合學生閱讀的讀物，讓學生在校內、校外，都有可讀之物，讓學生真正能在知識的海洋里邀游。