運(yùn)用批判性思維讓議論文分析更深入

楊韜

近幾年來，高考作文越來越注重對學(xué)生思維能力的考查。具體表現(xiàn)在其一，選材的“接地氣”，盡可能地選用時事素材其二，立意角度的思辨性，一個題目具有多種立意角度，甚至是彼此對立的角度其三，評卷更注重文章思路的清晰性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以及分析的深刻性。因此，在高中階段，我們有必要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作思維訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

一、什么是批判性思維

“批判的”意指“有辨別或裁決能力的”。所謂批判性思維，指面對各種現(xiàn)象，以一種懷疑、審慎的態(tài)度，作出理性的、合理的判斷，并找到支撐自己判斷的理由，進(jìn)而預(yù)測事物的發(fā)展方向，并提出合理化的建議。

二、如何運(yùn)用批判性思維讓議論文分析更深入

1.使用因果推論法，分析原材料結(jié)論的原因是否合理

原因可以分為充分原因、必要原因、充要原因：主要原因、次要原因.外因和內(nèi)因等。錯誤結(jié)論在分析時往往將必要原因當(dāng)作充分原因，或者將充分原因當(dāng)作唯一原因。我們可以從已知的結(jié)果出發(fā)，尋找錯誤論斷的原因是否合理。

如2016年廣州二模作文中的論斷：“大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵”。

責(zé)罵的原因：“大黎贏得賽季冠軍后，轉(zhuǎn)會到了競爭對手南旺俱樂部?！?/p>

我們使用因果推論法分析其原因是否合理首先，在球隊低谷時我并未離開，直至與隊友合力奮戰(zhàn)贏得冠軍，這樣的榮譽(yù)何嘗愧對北興對我的栽培？其次，我是在合約到期時才選擇離開，作為一個自由人選擇東家有何不合理、不合法？更重要的是，每一個人都有選擇發(fā)展道路，實現(xiàn)人生價值的機(jī)會，那為什么我行使我的正當(dāng)權(quán)利反遭責(zé)罵呢？

該考生批判錯誤論斷的思維流程是.在材料中找到錯誤論斷——在材料中找到支撐錯誤論斷的原因——批判對方原因的不合理之處或證明己方原因的合理性。

2.使用歸謬法，推論原材料結(jié)論的影響

歸謬法就是先設(shè)立對方的論點是正確的，然后再以之為前提進(jìn)行合乎邏輯的引申，得出一個十分荒謬的結(jié)論，從而駁倒對方的論點。

一個完整的歸謬論證，應(yīng)有以下基本步驟被駁觀點A設(shè)A正確那么B正確B不正確所以.A不正確。

如前文的廣州二模作文，我們在為大黎辯護(hù)時，可用歸謬推理來批判對方.假設(shè)“大黎贏得賽季冠軍后，轉(zhuǎn)會到了競爭對手南旺俱樂部，受到球迷責(zé)罵”這一論斷成立。那么從此以后，人們跳槽尋求更多機(jī)會被同事罵，辭職創(chuàng)業(yè)會被領(lǐng)導(dǎo)罵，不甘現(xiàn)狀勇于突破會被權(quán)威罵，世界每天有那么多人改行、改棲息地、改工作單位，豈不是罵聲鋪天蓋地了。

在使用歸謬法時，要緊扣住對方的論斷，層層引申，步步推理，直至推導(dǎo)出一個荒謬的結(jié)論，從而證明其論點的不合理性。

3.比較異同法

就是類比法、對比法。比較的方式分兩種縱向比較和橫向比較?？v向比較主要按時間的先后來考察事物，而橫向比較主要在同一時間范圍內(nèi)來考察事物。比如2015年遼寧高考滿分作文《越平凡，就越有風(fēng)采》，考生通過對比小李、大劉、老王三者的風(fēng)采不同之處，從而肯定老王更具有現(xiàn)實意義。

小李為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，其貢獻(xiàn)無疑是最大的。但這樣的貢獻(xiàn)和成績，卻并非每個人都能輕易做到的，不僅需要勤奮和努力，還需要天分等其他條件，有時候甚至還離不開幾分運(yùn)氣。“國際學(xué)術(shù)最前沿”從來只屬于金字塔尖那屈指可數(shù)的精英，值得敬仰和崇敬，但離普通人的生活卻有點遠(yuǎn)，“須仰視才見”。而小劉的旅游和攝影，技術(shù)含量其實并不高，也難以帶來什么實際的效用?；蛟S一時能夠吸引諸多粉絲的眼球，時間一長說不定就讓人有了審美疲勞。想必大家已經(jīng)猜到了我的選擇我會將票投給老王，這位普普通通的電焊工，這位雖普通卻并不簡單的“大國工匠”。

以上三種方法常用于破對方觀點。在破之后，還需立己方觀點。立觀點的方法有很多，有舉例論證法、比喻論證法、引用論證法等等，其他都比較簡單，我們在這只談歸納推理法。

4.使用歸納推理法，由個別到一般進(jìn)行推理

歸納推理就是根據(jù)一類事物中的個別對象具有的某些共同情況，推出該類事物都具有這一共同性的關(guān)于事物一般性結(jié)論的推理。其邏輯形式是：

S1具有P屬性：

S2具有P屬性：

Sn具有P屬性：

S1、S2…Sn都是S類的對象：

所以，所有S類對象都具有P屬性。

例如高中語文課本中的《報任安書》一文中，司馬遷為了證明“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉?！边@一論點時.就列舉了大量“圣賢發(fā)憤之所為作”的例子：蓋文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，乃賦《離騷》。

又如前文的廣州二模作文中，學(xué)生為大黎辯護(hù)時寫道：“大黎贏得賽季冠軍后，轉(zhuǎn)會到了競爭對手南旺俱樂部，不過是正常規(guī)則允許下的一次正常不過的球員轉(zhuǎn)會罷了，這與其他職場上的人才流動何異？就像‘鐵榔頭郎平當(dāng)年離開祖國執(zhí)教于美國隊，主教練陳忠和依舊給她送上最美好的祝福就像曼聯(lián)的C羅出走皇馬，歐冠賽狹路相逢，曼聯(lián)的主場球迷給予了C羅極大的掌聲。球迷不要被感情蒙蔽了理智，大黎更不要讓集體的意志蒙蔽了自我?！?/p>

學(xué)生為了論證“大黎的轉(zhuǎn)會是在規(guī)則允許下的正常行為”時，列舉了埃爾克森、郎平、C羅等人的例子，指明其轉(zhuǎn)會的合理性，增加了論證的說服力。

歸納推理法是建立在大量的事實論據(jù)之上的，是通過大量的事實，來證明自己的論點。高中生在運(yùn)用歸納推理法舉例時，要善于找典型、真實，具有代表性的例子，同時要緊扣住論點的關(guān)鍵詞來舉例，例子要簡潔明了，抓住要害。

總之，批判性思維是一種理性的、反思性的思考，它能幫助我們更好地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題。在高中議論文寫作中，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，教給他們正確的批判方法，從而讓他們對問題的認(rèn)識更深入，更合理。