英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

胡佳中

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種世界性的語(yǔ)言，更多地應(yīng)用到國(guó)際交往中。對(duì)于當(dāng)前英語(yǔ)語(yǔ)種的迅猛發(fā)展，顯然傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需要。所以，在關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題探討時(shí)，教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)融入到教學(xué)中去。

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1.1培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然需求

從以往的教學(xué)工作來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在以下漏洞：首先，傳統(tǒng)的教學(xué)工作在某種意義上忽視了英語(yǔ)作為語(yǔ)種的特色，首當(dāng)其沖的任務(wù)應(yīng)該是進(jìn)行交流溝通，而不是單純只會(huì)寫(xiě)作，傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生的發(fā)展；其次，在以往的教學(xué)工作中，教師主要負(fù)責(zé)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，單純將不同的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而不考慮實(shí)際應(yīng)用，這種死板的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師的教育工作應(yīng)該和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，完善課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)建合理的情景教學(xué)模式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)踐活動(dòng)技巧：最后，在新課標(biāo)改革背景下的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該保持一定的創(chuàng)新能力，將課堂內(nèi)容更好地結(jié)合到課后作業(yè)中，布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

1.2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)中，教師的主要教學(xué)方式就是單純地向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生有太多的課業(yè)壓力，在應(yīng)試教育的前提下，學(xué)生難以產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，沒(méi)有辦法提升學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生厭煩。所以教師的主要任務(wù)就是面向?qū)W生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，提高自身的知識(shí)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如教師可以利用牛津課本Task板塊進(jìn)行現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的模擬訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和主動(dòng)用英語(yǔ)思維的能力。

1.3培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

在長(zhǎng)期的授課中，我們應(yīng)該能夠逐漸發(fā)現(xiàn)教師面向?qū)W生的首要工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。高中生正處在自主意識(shí)較強(qiáng)的時(shí)期，應(yīng)該由教師來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行蛻變。在這個(gè)時(shí)期，教師不再是教育工作的主導(dǎo)者，而是應(yīng)該以學(xué)生為主體，建立良好的知識(shí)理論體系，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以，在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，首先要依靠良好的環(huán)境特色來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定的獨(dú)立性。

1.4培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展

在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生的思維方式、生活態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)等方面存在很大的不同之處，單一的課堂教學(xué)顯然已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，通過(guò)建立良好的知識(shí)理論體系能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師站在客觀的角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠得到滿足，不僅僅局限在教師課上講授的知識(shí)中，要不斷擴(kuò)展思路，進(jìn)行全新的創(chuàng)新思考工作，就能夠幫助學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)發(fā)揮和自身才能的利用。

1.5培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)學(xué)生自我控制能力

在教育工作中，教師不僅僅是起到指引的作用，對(duì)于所有的學(xué)習(xí)中，教師要能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，通過(guò)完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃將自身融入到課堂學(xué)習(xí)中去，努力對(duì)自身做出一定的調(diào)整，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性改善。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，才能夠不對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸，更加全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，不斷提高學(xué)習(xí)效率。教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)效率上不斷提升。

教師應(yīng)該從以下角度來(lái)提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：第一，教師可以從學(xué)生的課本入手，選取更多具有趣味性的教材，吸引學(xué)生的注意；第二，教師要學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過(guò)建立良好的情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課堂表達(dá)能力：第三，通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，讓英語(yǔ)教學(xué)真正成為語(yǔ)言的藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行充分學(xué)習(xí)。

2.2鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

在高中教育活動(dòng)中，面向的大多是一些具有相對(duì)獨(dú)立意識(shí)的高中生，他們往往具有較強(qiáng)的自主意識(shí)，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)成的成就，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不再是以前陳舊的以灌輸知識(shí)為主的形式，而是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，建立良好的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，更多地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

3.結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅僅是當(dāng)前教育工作的需要，也是時(shí)代發(fā)展的必要保證。在科學(xué)技術(shù)手段日益進(jìn)步的今天，這個(gè)社會(huì)需要更多具有創(chuàng)新性的人才，參與到全球一體化的發(fā)展中去。教育工作者要緊跟時(shí)代的步伐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷提高自身素質(zhì)。