關(guān)于英語組合在作文教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用分析

任苗苗

隨著當(dāng)前教育體制改革的不斷發(fā)展，英語的教學(xué)方式也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。尤其是在作文寫作方面，需要結(jié)合考試以及教學(xué)大綱的實(shí)際要求進(jìn)行教育方式和寫作內(nèi)容的訓(xùn)練。對(duì)此，本文作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語組合在作文中的重要作用進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)措施，希望能推動(dòng)英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

英語組合泛指英語中的固定搭配、常見語態(tài)、詩歌散文等固定的語句組合，是一種類似于中文成語、詩詞一般的英語習(xí)慣寫作形式。在傳統(tǒng)的英語作文教學(xué)中，由于教師長(zhǎng)期關(guān)注語法以及單詞，對(duì)于英語組合缺少相對(duì)的訓(xùn)練、準(zhǔn)備，導(dǎo)致學(xué)生在作文的備考和寫作中經(jīng)常會(huì)犯一些英語常識(shí)性錯(cuò)誤?？梢娪⒄Z組合訓(xùn)練的開展對(duì)于當(dāng)前英語作文教學(xué)有著重要的促進(jìn)意義。

1-英語組合概述

1.1英語組合具體概念

英語組合是一種較為寬泛的概念，包括固定搭配、詞組、西方文化習(xí)語、語態(tài)變化、語句結(jié)構(gòu)、排比修辭手法以及固定段落等。在以往的教學(xué)中，不少教師大多要求學(xué)生在寫作中使用一定量的詞組和固定搭配，但是其關(guān)注的重點(diǎn)依舊是在單詞和語法結(jié)構(gòu)上。對(duì)于英語組合的應(yīng)用訓(xùn)練還缺少直觀、系統(tǒng)和長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

1.2英語組合教學(xué)的重要作用

通過近年來的考試和社會(huì)等級(jí)考試總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在英語的考試中，作文的比重在逐漸提升。英語作文作為考驗(yàn)學(xué)生英語語言使用能力的考試形式，對(duì)學(xué)生英語的掌握程度有著嚴(yán)格的要求，也是考試中最能看出學(xué)生英語“真功夫”的項(xiàng)目。加強(qiáng)在英語作文中的小組合訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生對(duì)詞組等組合形式的使用，還會(huì)形成地道的英語表達(dá)思維，提高表述能力。并且如果學(xué)生掌握了大量的英語段落組合，還會(huì)提高學(xué)生寫作的水平以及作文寫作速度，騰出更多的時(shí)間準(zhǔn)備其他類型的試題。

2.英語組合在英語作文訓(xùn)練中的教學(xué)措施

英語組合在英語作文中確實(shí)是一項(xiàng)重要的“加分項(xiàng)”，能夠讓學(xué)生的作文在教師眼中起到“眼前一亮”的效果，但是這需要教師在日常的教學(xué)中按照一定的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

2.1提升學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

對(duì)于提高學(xué)生在寫作中使用英語組合的能力，首先要對(duì)英語組合的基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。按照英語組合的難易程度對(duì)組合進(jìn)行排序，循序漸進(jìn)。從最簡(jiǎn)單的表示數(shù)量的固定搭配，如a bit of（有一點(diǎn)，一會(huì)兒）、a kind of（一種，一類）等開始，讓學(xué)生掌握足夠的表達(dá)數(shù)量、感觀的固定搭配，不會(huì)出現(xiàn)用數(shù)字來替代虛擬數(shù)量的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤。然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的詞組訓(xùn)練，掌握英語的常見的單詞表達(dá)式，比如：spend…on在……花錢、turn off關(guān)掉（水、電、電視、收音機(jī)等），并且熟悉其相似表達(dá)形式的具體含義和使用方向差別，減少英語組合的使用錯(cuò)誤。通過這些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備，掌握應(yīng)對(duì)寫作的基礎(chǔ)能力，在考試中保證能夠拿到基礎(chǔ)及格的分?jǐn)?shù)。

2.2英語段落組合訓(xùn)練

通過基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在英語作文寫作時(shí)對(duì)一些常見的語言表達(dá)信手拈來，不會(huì)陷入詞語貧乏的境況。但是對(duì)于應(yīng)對(duì)難度較大的考試來講，這種基礎(chǔ)訓(xùn)練也只能是保證學(xué)生拿到一些基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，無法獲得高分，難一些的作文題僅靠基礎(chǔ)甚至難以完成作文的描述。對(duì)此還需要教師對(duì)學(xué)生的英語段落組合進(jìn)行訓(xùn)練。比如，根據(jù)作文的形式，將作文分為不同的題材、段落描寫形式，然后針對(duì)這些段落提供一種符合表述規(guī)范的語言段落，讓學(xué)生進(jìn)行記憶和使用，在組合的變換中進(jìn)行作文的搭配訓(xùn)練，提升學(xué)生使用英語組合段落的能力。通常而言，一般的英語作文一百詞左右即可，因此每個(gè)段落也只需三到四句話，尋找這些段落，包含語法、時(shí)態(tài)、句式的優(yōu)秀語句通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練總結(jié)是可以實(shí)現(xiàn)的，因此對(duì)學(xué)生提升作文成績(jī)有著較強(qiáng)的“速成”效果。

2.3掌握一定的“潤(rùn)色”組合

對(duì)于中學(xué)英語作文的訓(xùn)練，通過一年左右的基礎(chǔ)訓(xùn)練和段落組合訓(xùn)練，再加上平時(shí)的單詞記憶和課文背誦，足以支撐學(xué)生完成絕大部分考試作文。但是如果在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生有更高的要求，還需要讓學(xué)生在寫作中加入一定的富有文采的英語常見修辭手法組合。其中“諺語”和“排比”是兩種常見的能為文章“潤(rùn)色”的組合。通過使用諺語，可以提高學(xué)生英語作文的專業(yè)性，拉開作文等級(jí)。使用排比的手法，則可以讓學(xué)生在文章的開頭、結(jié)尾顯得更有氣勢(shì)，更為專業(yè)。直接提升了教師對(duì)學(xué)生英語表達(dá)能力和英語底蘊(yùn)的看法，容易獲得高分甚至滿分。

3.結(jié)束語

在當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)中，英語組合的訓(xùn)練是學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)迅速提高作文寫作能力的“捷徑”，也是增強(qiáng)英語文學(xué)基本素養(yǎng)和形成地道英語表達(dá)的重要方法。對(duì)此我們必須加強(qiáng)對(duì)英語組合訓(xùn)練的重視，不斷豐富訓(xùn)練手法和底蘊(yùn)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的不斷提升。