好課是如何煉成的

王甜甜

【摘 要】《登高》同課異構(gòu)的公開課觀摩，給了我深刻的思想啟迪，讓我對(duì)語(yǔ)文和語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素質(zhì)等方面有了更深入的了解。在以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，將注重學(xué)科知識(shí)能力與學(xué)科教學(xué)知識(shí)能力的提升，講出一堂堂精彩的語(yǔ)文課。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；視頻觀；好課

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0254-01

近日，學(xué)校舉行了中學(xué)語(yǔ)文教師《登高》同課異構(gòu)的公開課比賽，兩位語(yǔ)文老師都努力展示自身的長(zhǎng)處，給觀課教師和我們這些即將步入語(yǔ)文教師崗位的實(shí)習(xí)生奉獻(xiàn)了兩場(chǎng)精彩的精神盛宴。對(duì)于《登高》的文本解讀，在此我不想贅述。我僅談?wù)勛陨聿惶墒斓穆犝n感受和對(duì)我的思想啟迪。

第一位上臺(tái)的頭發(fā)花白的老教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課。激情導(dǎo)入后，教師點(diǎn)名讓一名女學(xué)生上臺(tái)默寫《登高》全詩(shī)，同時(shí)播放配樂朗誦，一個(gè)細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象。當(dāng)女同學(xué)默寫完畢準(zhǔn)備下臺(tái)時(shí)，老師伸出大拇指，給予肯定與贊揚(yáng)。這令我想到了竇桂梅老師在課堂上會(huì)拍拍學(xué)生的肩膀，摸摸孩子的頭等一些鼓勵(lì)動(dòng)作?；蛟S，為人師表，有時(shí)候這樣看似不經(jīng)意的小動(dòng)作就是對(duì)孩子最大的肯定。這些細(xì)微的動(dòng)作，是教師親和力的表現(xiàn)。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人。

觀摩課結(jié)束后，一位老教師在集體評(píng)課時(shí)的一番話給我很深的思想啟迪。

（一）關(guān)于什么是語(yǔ)文？葉圣陶先生曾說：“平時(shí)說的話叫口頭語(yǔ)言，寫在紙面上叫書面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起說，就叫語(yǔ)文。”在他看來，語(yǔ)文是語(yǔ)言與文章?！耙徽Z(yǔ)三文”，通過速讀語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章之美與文學(xué)之美。

（二）關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)。講臺(tái)是舉起學(xué)生的，不是舉起老師的。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的基本能力。這名老教師用半輩子的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)認(rèn)為還應(yīng)該加上一個(gè)“思”。學(xué)生的獨(dú)立思考，邏輯思辨，才能立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，開創(chuàng)未來。語(yǔ)文課堂上講什么比怎么講更重要。教學(xué)最重要的是教什么，也就是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，怎樣突出教學(xué)重點(diǎn)，怎樣突破教學(xué)難點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要特別注重學(xué)科優(yōu)秀文化的滲透。比如《登高》中，憂國(guó)憂民的情懷、雄渾壯闊的意境、詩(shī)歌的押韻美、意象的選擇與組合等等。教師要通過多讀唐詩(shī)，特別是送別詩(shī)，感悟詩(shī)歌情景交融、起承轉(zhuǎn)合、煉字煉句的藝術(shù)，感悟詩(shī)人的身世與家國(guó)情懷。

（三）語(yǔ)文教師要有視頻觀。當(dāng)今有許多人用各種原因反對(duì)使用多媒體教學(xué)。其實(shí)，多媒體的應(yīng)用與否，取決于學(xué)生的需要。巴班斯基曾提出“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”。現(xiàn)在的中學(xué)生生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)與視頻充斥的時(shí)代，一味講授書本知識(shí)有時(shí)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。少而精地使用多媒體是發(fā)揮學(xué)生主體地位，一切為了學(xué)生發(fā)展的體現(xiàn)。

（四）如何設(shè)計(jì)一堂好課？一堂好課要靠近“美”和“思”。在詩(shī)歌、散文、小說、戲劇四大文體中，詩(shī)歌是最難鑒賞的。因?yàn)樵?shī)歌用最少的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)涵，要求教師用朗讀或朗誦去觸摸詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美和情感美。對(duì)于詩(shī)歌的解讀，律詩(shī)的意境美、對(duì)仗美和韻腳美，都要充分運(yùn)用學(xué)科的美幻意識(shí)。一節(jié)好課，要看課堂中的學(xué)生有沒有思考與論辯，在思考與論辯中進(jìn)行情感的陶冶、思想的升華。比如，杜甫的《登高》中，“無邊落木”與“滾滾長(zhǎng)江”的對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過景的對(duì)比，讓學(xué)生展開現(xiàn)象，補(bǔ)白無邊落木蕭蕭而下，滾滾長(zhǎng)江奔涌而來的聲勢(shì)宏大的場(chǎng)面。在景與情的對(duì)比中，感悟詩(shī)人對(duì)韶光易逝、壯志難酬的慨嘆。

（五）對(duì)語(yǔ)文教師的希冀。語(yǔ)文教師要注重學(xué)科知識(shí)能力與學(xué)科教學(xué)知識(shí)能力的提升。任何一堂好課，都是長(zhǎng)期閱讀的結(jié)果。功夫在詩(shī)外。沒有深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，沒有博覽群書的深厚功底，就講不出多么精彩的課。語(yǔ)文教師要多讀書，多讀詩(shī)，多背誦同類詩(shī)歌。比如教學(xué)杜甫的《秋興八首·其三》時(shí)，如果能把《秋興八首》的八首詩(shī)歌，達(dá)到熟讀成誦，在教授《秋興八首·其三》時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手。教學(xué)重點(diǎn)的突出，教學(xué)難點(diǎn)的突破，詩(shī)歌情感的感悟，教師就會(huì)胸有成竹。教師要多發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于感悟的心靈。發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，才能在學(xué)科知識(shí)能力與學(xué)科教學(xué)知識(shí)能力上有顯著的提升。教師，特別是年輕教師要有課題意識(shí)，多參與課題的研究。通過課題研究，引導(dǎo)教研，進(jìn)而引導(dǎo)教學(xué)，從而提升教師的教學(xué)素養(yǎng)與能力。教師，特別是年輕教師要敢于承擔(dān)公開課。公開課是教師成長(zhǎng)最迅捷的方式。公開課會(huì)讓教師更細(xì)心、更專心，最終的受益者還是學(xué)生。當(dāng)老教師擺脫名與利，敢于承擔(dān)公開課時(shí)，那是更可貴的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是永遠(yuǎn)刻在我們心底的教育宗旨。