基于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展視角下高校音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高璐

【摘 要】隨著高校音樂教學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作也逐漸被重視起來。在此背景下，高校音樂教學(xué)改革也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新工作的實(shí)踐，為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和塑造更多高素質(zhì)人才。因而，廣大高校音樂教學(xué)工作者要明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教育模式、拓展教學(xué)方法、加大多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，不斷尋求高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的新路子，為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展注入人才動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教學(xué)；創(chuàng)新；人才；能力

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0228-01

一、定位教學(xué)目標(biāo)明確人才培養(yǎng)方向

音樂教育是人才培養(yǎng)的重要陣地，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力，以及對(duì)音樂事業(yè)推進(jìn)的能力。為了滿足產(chǎn)業(yè)化人才的培養(yǎng)，高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)目標(biāo)只是注重對(duì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生審美體驗(yàn)、音樂情趣、職業(yè)能力的培養(yǎng)，因而在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中難以凸顯自身價(jià)值。為了提高學(xué)生的產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在音樂教學(xué)過程中體驗(yàn)美、感知美，激發(fā)情感共鳴，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力和專業(yè)能力，提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的目的，為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展奠定扎實(shí)的人才基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)于高校音樂教學(xué)改革和產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。音樂教育不同于其他學(xué)科，具有一定的實(shí)踐性，應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式來促進(jìn)教學(xué)的不斷發(fā)展。教師在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)總結(jié)出具有針對(duì)性、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，便于音樂教學(xué)改革有序開展，深化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

首先，音樂教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的興趣組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過創(chuàng)新手段指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，積極尋求多元化的教學(xué)方法，比如合作教學(xué)法和對(duì)話教學(xué)法等。合作教學(xué)法指的是教師與學(xué)生共同參與的課堂教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間是平等的，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂的文化內(nèi)涵。對(duì)話教學(xué)法是教師與學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)探討和交流的教學(xué)方法，教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是多討論一些關(guān)于產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的新思路和新方法。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)拓展教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在高校課堂。高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新、人才培養(yǎng)都離不開多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用。一方面，高校教師可以通過多媒體技術(shù)制作生動(dòng)、活潑、多元的音樂教學(xué)課件供學(xué)生學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的聽音樂、識(shí)樂譜的單調(diào)教學(xué)形式。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用使本來靜態(tài)的音樂素材轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)力十足的教學(xué)形式，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另一方面，高校教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，拓寬教學(xué)手段。高校應(yīng)該增大資金的投入力度，建立相關(guān)的音樂資源數(shù)據(jù)庫(kù)，便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。音樂資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立拓寬了學(xué)生的音樂眼界，也提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富了產(chǎn)業(yè)化視野。所以，高校音樂教學(xué)改革創(chuàng)新要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷拓展教學(xué)學(xué)段，豐富教學(xué)內(nèi)容，為音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展做好保障。

四、打造高水平的音樂師資隊(duì)伍

從現(xiàn)有的情況來看，專業(yè)教師數(shù)量較少和音樂教師綜合素質(zhì)修養(yǎng)較低是影響高校音樂教學(xué)改革、人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重要原因。音樂是一門綜合性藝術(shù)學(xué)科，融合了全面的知識(shí)內(nèi)容。所以，音樂教師不僅需要具備專業(yè)的音樂知識(shí)技能，同時(shí)還需具有綜合的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)的音樂產(chǎn)業(yè)化能力培養(yǎng)。隨著音樂教學(xué)改革的推進(jìn)，雖然高校音樂教師的整體水平日漸提升，但是目前部分音樂教師的綜合素質(zhì)水平仍然難以滿足教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的需求，對(duì)于人才培養(yǎng)有所欠缺。薄弱的師資力量影響了音樂教學(xué)效果的提升，使人才素養(yǎng)大打折扣，成為阻礙音樂教學(xué)改革創(chuàng)新的極大阻力。

高校音樂教學(xué)改革的不斷深入，以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，都要求音樂教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)。因此，高校要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升現(xiàn)有音樂教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)引進(jìn)高學(xué)歷、高技能型人才，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高整體師資隊(duì)伍的教學(xué)水平。另外，高校還應(yīng)經(jīng)常組織音樂教師參加校內(nèi)外的培訓(xùn)，使教師多接受前沿的理論知識(shí)與信息，從多方面、多角度提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平，適應(yīng)音樂教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的需要。

總的來說，我國(guó)高校音樂教學(xué)改革、人才培養(yǎng)創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)，需要高校音樂教育工作者不斷努力和創(chuàng)新。只有教師在明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式和方法、拓寬教學(xué)手段等方面不斷加以改革，全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育的要求，契合音樂產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，就一定能使高校音樂教學(xué)改革的創(chuàng)新之路越走越開闊。

作者簡(jiǎn)介：

高 璐，聲樂表演，助教，音樂教育，天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院。

基金項(xiàng)目：本文系2015年天津師范大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究青年基金課題《師范類院校音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究——基于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角》，項(xiàng)目編號(hào)：52WU1507。