《長(zhǎng)恨歌》的詞匯銜接綜合分析

摘 要：首先分析出《長(zhǎng)恨歌》中運(yùn)用的銜接手段，然后對(duì)《長(zhǎng)恨歌》中運(yùn)用的語法銜接和詞匯銜接進(jìn)行綜合分析，最后得出的結(jié)論表明詞匯銜接和語法銜接中的指稱和省略這兩種銜接手段經(jīng)常綜合運(yùn)用起到連貫語篇的作用，重復(fù)銜接、同義詞銜接經(jīng)常和反義詞銜接綜合運(yùn)用，上下義銜接則經(jīng)常和組合搭配銜接綜合運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：語篇銜接 語法銜接 詞匯銜接

通過對(duì)《長(zhǎng)恨歌》中的銜接手段的分析，我們發(fā)現(xiàn)《長(zhǎng)恨歌》中銜接手段的運(yùn)用往往是比較復(fù)雜的，常常是幾種銜接手段的綜合運(yùn)用。在小說的每一個(gè)小節(jié)中單獨(dú)只運(yùn)用一種銜接方式的是不存在的，因此，對(duì)《長(zhǎng)恨歌》中銜接手段的綜合分析是十分必要的。

一般認(rèn)為，英語是以形合為主的語言，而漢語則是以意合為主的語言。漢語在表達(dá)上富有彈性，許多邏輯關(guān)系是靠意義來表達(dá)的，而語法關(guān)系則處于次要的地位。因此本文只研究詞匯銜接和語法的銜接的綜合語用，以及詞匯銜接內(nèi)部各個(gè)銜接形式的綜合運(yùn)用。

一、詞匯語法項(xiàng)目之間的銜接

張德祿（2003）提出，詞匯語法項(xiàng)目之間的銜接是最常見的跨類銜接類型。[1]本文對(duì)《長(zhǎng)恨歌》中的語法銜接和詞匯銜接這兩種銜接手段的綜合運(yùn)用進(jìn)行分析。[2]

小說是一種復(fù)雜的文體，小說中人物的刻畫以及故事情節(jié)的發(fā)展都是通過詞語之間的組合體現(xiàn)出來的。因此小說中的詞匯銜接運(yùn)用的情況比較復(fù)雜。在《長(zhǎng)恨歌》中，詞匯銜接與語法銜接常常綜合運(yùn)用，我們以語篇中的詞匯銜接為參照，分析出語篇中除了運(yùn)用詞匯銜接以外的其他銜接手段。通過統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)《長(zhǎng)恨歌》中詞匯銜接和語法銜接中的指稱銜接、省略銜接綜合運(yùn)用的情況比較多，詞匯銜接和語法銜接中的替代銜接綜合運(yùn)用的情況比較少。

《長(zhǎng)恨歌》中詞匯銜接中重復(fù)的銜接機(jī)制與語法銜接中指稱銜接綜合運(yùn)用的情況比較多，其中重復(fù)銜接機(jī)制與人稱指稱、指示指稱的銜接機(jī)制綜合運(yùn)用的情況最多。如：

（1）薩沙誰也不要，只要嚴(yán)家女兒。嚴(yán)師母說她女兒還小得很，他就說情愿等，等白了頭也不后悔的。[3]

例（1）中重復(fù)名詞“女兒”，同時(shí)運(yùn)用人稱指稱“他”回指上文的“薩沙”，重復(fù)銜接機(jī)制和人稱指稱綜合運(yùn)用將上下文銜接起來。

（2）剛停當(dāng)，就聽見張媽叫她的聲音，說三輪車已在嚴(yán)家門口。讓她去上車。她拿著手提包便下了樓，弄底果然停了輛三輪車，嚴(yán)師母正往外走。[4]

例（2）中重復(fù)銜接機(jī)制通過重復(fù)“三輪車”，同時(shí)人稱指稱“她”回指上文的“王琦瑤”，這兩種銜接手段綜合運(yùn)用，將語篇銜接起來。

（3）他不禁感嘆地念道：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！嚴(yán)師母嗤一聲笑了，說這還只是辛苦的一半呢，還有身上衣的另一半，只怕你薩沙聽也沒有聽說過。[5]

例（3）中通過重復(fù)“辛苦”的同時(shí)運(yùn)用指示指稱“這”回指上文薩沙說的話，將上文與下文銜接起來，引起下文對(duì)衣服的描述。

《長(zhǎng)恨歌》詞匯銜接中的同義詞銜接方式常常與語法銜接中的指示指稱綜合運(yùn)用，其中同義詞銜接方式與人稱指稱、指示指稱的銜接方式綜合運(yùn)用的情況比較多，如：

（4）王琦瑤總是推說有人上門打針，不肯去。有一回，嚴(yán)家?guī)熌赴霘獍胄Φ卣f了句：你怕嚴(yán)先生吃了你??！她把脖子頸都羞紅了，可還是拒絕。[6]

例（4）中“不肯去”和“拒絕”在語篇構(gòu)成一對(duì)同義詞；人稱指稱“她”回指上文提到過的王琦瑤，同義詞銜接手段和人稱指稱銜接手段綜合運(yùn)用，將上文與下文銜接起來。

（5）王琦瑤要顯見得比她懂打扮，也仗著年輕有自信，樣樣方面都是往里收，留有余地，不像嚴(yán)家?guī)熌甘窍蛲鈹U(kuò)張，非做到十二分不可?！蹒幚^續(xù)哄她，拉她到梳妝鏡前，幫她梳頭理妝，順便教給她些修飾的竅門。[7]

“打扮”和“修飾”屬于跨段的同義詞銜接方式；人稱指稱“她”回指上文的嚴(yán)家?guī)熌?，雖然這兩段的距離較遠(yuǎn)，但是這兩種銜接機(jī)制綜合運(yùn)用將上文王琦瑤的打扮的風(fēng)格與下文王琦瑤教嚴(yán)家?guī)熌复虬绲那楣?jié)銜接在一起。

《長(zhǎng)恨歌》中詞匯銜接的上下義關(guān)系銜接方式與語法銜接中的省略的銜接機(jī)制經(jīng)常綜合運(yùn)用。如：

（6）她母親其實(shí)也搞不清李主任是誰，φ不過鸚鵡學(xué)舌而已，只說是個(gè)大人物，無人不曉的。[8]

例（6）中“大人物”與“李主任”是由上下義關(guān)系銜接在一起的，在運(yùn)用上下義關(guān)系銜接的同時(shí)運(yùn)用了名詞性省略的銜接機(jī)制，例句中省略了名詞詞組“她母親”，這兩種銜接方式綜合運(yùn)用，將語篇銜接起來。

《長(zhǎng)恨歌》中詞匯銜接中的反義詞銜接經(jīng)常和語法銜接中的省略銜接綜合運(yùn)用，將語篇銜接起來。如：

（7）像他們這樣混社會(huì)的人，表面上流動(dòng)無常，實(shí)質(zhì)里φ還是有著相對(duì)的穩(wěn)定，有著一些約定俗成的規(guī)則。[9]

例（7）中“無?！焙汀胺€(wěn)定”構(gòu)成了一對(duì)相反關(guān)系的反義銜接，此外句中承前省略了主語“他們”，反義詞銜接機(jī)制和省略銜接機(jī)制綜合運(yùn)用，將語篇銜接起來。

《長(zhǎng)恨歌》中詞匯銜接中的組合搭配的銜接經(jīng)常和語法銜接中的省略銜接綜合運(yùn)用，將語篇銜接起來。如：

（8）他初次看見她，φ還以為是派出所的戶籍警，φ穿一身藍(lán)咔嘰制服，晃晃蕩蕩的褲腿底下，是一雙亂糟糟的中學(xué)樣式的丁字豬皮鞋。[10]

例（8）中分別承前省略了“他”和“她”，并且“戶籍警”“制服”和“豬皮鞋”構(gòu)成了蔣麗莉衣著的組合搭配的銜接，省略銜接機(jī)制和組合搭配銜接機(jī)制綜合運(yùn)用，將文章銜接起來。

通過上述的例子，我們可以看出，詞匯銜接中的重復(fù)銜接機(jī)制、同義詞銜接機(jī)制經(jīng)常與語法銜接中的指稱銜接綜合在一起將語篇銜接起來，詞匯銜接中的上下義關(guān)系銜接機(jī)制、反義詞銜接機(jī)制、組合搭配銜接機(jī)制經(jīng)常與語法銜接中的省略銜接機(jī)制綜合作用在一起。我們分析認(rèn)為，這與這些銜接機(jī)制出現(xiàn)的位置有關(guān)，重復(fù)銜接機(jī)制、同義詞銜接機(jī)制可以而且經(jīng)?？缇渖踔量缍芜\(yùn)用，這兩種銜接機(jī)制與經(jīng)?？缇溥\(yùn)用指稱銜接綜合運(yùn)用。上下義關(guān)系銜接、反義詞銜接、組合搭配銜接在語篇中通常是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行論述的，所以這三種銜接機(jī)制跨句或者跨段運(yùn)用的情況比較少，這樣就與經(jīng)常在句內(nèi)運(yùn)用的省略銜接綜合運(yùn)用。

二、詞匯項(xiàng)目之間的銜接

詞匯銜接包括重復(fù)、同義詞、上下義關(guān)系、反義詞和組合搭配，對(duì)于各個(gè)組成部分關(guān)系的綜合運(yùn)用的研究有利于從整體上了解詞匯銜接的特點(diǎn)。我們研究詞匯項(xiàng)目之間的銜接時(shí)，可先選定一種銜接機(jī)制為參照點(diǎn)，然后分析語篇中運(yùn)用的其他詞匯銜接機(jī)制，這種研究方法可以使分類更加明確。

《長(zhǎng)恨歌》中詞匯銜接中的重復(fù)銜接機(jī)制經(jīng)常反義詞銜接綜合運(yùn)用，將語篇銜接起來。如：

（9）康明遜便再?gòu)念^解釋一遍，還不如前一遍來得清楚。王琦瑤更有些糊涂，卻作出懂的樣子，可不過一會(huì)兒又很擔(dān)心地問，戲是幾點(diǎn)開場(chǎng)，會(huì)不會(huì)遲到了。事情變得夾纏不清，康明遜索性不再解釋。[11]

例（9）中重復(fù)名詞“康明遜”和動(dòng)詞“解釋”，將兩個(gè)句子銜接起來，同時(shí)運(yùn)用了反義詞銜接，“清楚”和“夾纏不清”構(gòu)成了互補(bǔ)關(guān)系的反義銜接，重復(fù)銜接和反義詞銜接綜合運(yùn)用將文章銜接起來。

（10）房間里的三個(gè)人是在尷尬中分的手，又是在尷尬中重聚，宿債未了的樣子。[12]

例（10）中運(yùn)用了重復(fù)銜接手段“尷尬”，也運(yùn)用了反義銜接手段，“分的手”和“重聚”在語篇中構(gòu)成了互補(bǔ)關(guān)系的反義銜接，這兩種銜接機(jī)制共同作用將語篇銜接在一起。

《長(zhǎng)恨歌》中重復(fù)銜接機(jī)制和反義詞銜接機(jī)制綜合運(yùn)用的頻率較高，我們分析認(rèn)為，反義詞銜接機(jī)制可以通過反義詞的對(duì)比關(guān)系突出事物的特點(diǎn)，在小說中可以增強(qiáng)文章的可讀性。此外，語篇銜接理論中研究的反義詞銜接實(shí)際上擴(kuò)大了語言學(xué)中反義詞的研究范圍，很多詞語在語境中可以形成反義詞銜接，這樣詞匯銜接中重復(fù)與反義詞銜接的綜合運(yùn)用的頻率較高。

《長(zhǎng)恨歌》中與同義詞銜接經(jīng)常綜合運(yùn)用的銜接機(jī)制是重復(fù)銜接。如：

（11）程先生難免要想：她究竟像誰呢？……看了一會(huì)嬰兒，口口聲聲直說像王琦瑤，心里都在猜那另一半像誰。[13]

例（11）中的“想”和“猜”在語境中構(gòu)成一對(duì)同義詞銜接，同時(shí)通過重復(fù)“像誰”形成了重復(fù)銜接機(jī)制，雖然這兩句話在語篇中間隔數(shù)句，但是通過這兩種銜接手段的綜合運(yùn)用，上下文銜接緊湊。

（12）蔣麗莉聽了哈哈大笑，然后向她解釋了一通共產(chǎn)黨的章法。……然后她寬容地笑了，是笑王琦瑤的無知，她更加耐心地解說道，這申請(qǐng)是在一個(gè)漫長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)進(jìn)行的，……共產(chǎn)黨不是救世主，而是靠自己救自己，憑你的忠誠(chéng)和努力。[14]

例（12）中“解釋”和“解說”是一對(duì)同義詞，構(gòu)成了同義詞銜接，將上文和下文銜接起來，同時(shí)運(yùn)用重復(fù)銜接“共產(chǎn)黨”，這兩種銜接方式綜合運(yùn)用可以讓文章銜接更加緊密。

《長(zhǎng)恨歌》中上下義關(guān)系銜接手段經(jīng)常和組合搭配的銜接手段一起運(yùn)用，起到銜接語篇的作用。如：

（13）鄔橋吃的米，是一顆顆碾去殼，篩去糠，淘水籮里淘干凈。[15]

例（13）中“米”是“殼”“糠”的上位詞屬于上下義關(guān)系銜接手段，同時(shí)動(dòng)詞“碾”“篩”“淘”，屬于組合搭配銜接手段，這兩個(gè)銜接手段共同作用，將文章銜接起來。

（14）晚上，兩人各坐方桌一邊剝核桃，聽隔壁無線電唱滬劇，有一句沒一句的，心里很是寧靜。……他們一個(gè)負(fù)責(zé)砸，一個(gè)負(fù)責(zé)出仁，整的留著，碎的就填進(jìn)嘴了?！瓌兺旰颂?，已是十點(diǎn)，王琦瑤讓程先生走，等他下了樓，聽見后門響過，才檢查了門窗，洗漱就寢。[16]

“核桃”的下義詞是“仁”，同時(shí)“剝”“砸”“出”“剝完”一系列動(dòng)詞構(gòu)成了關(guān)于剝核桃的詞匯鏈，上下義關(guān)系銜接手段和組合搭配銜接手段共同將語篇銜接起來。

三、結(jié)語

通過詞匯銜接綜合運(yùn)用的分析，我們可以從整體上對(duì)詞匯銜接有更深入的認(rèn)識(shí)。由于漢語重意合的特點(diǎn)，本文沒有對(duì)邏輯銜接和詞匯銜接的綜合運(yùn)用進(jìn)行分析，我們只分析了語法銜接和詞匯銜接的綜合運(yùn)用。分析發(fā)現(xiàn)，重復(fù)銜接、同義詞銜接經(jīng)常和反義詞銜接綜合運(yùn)用，上下義銜接則經(jīng)常和組合搭配銜接綜合運(yùn)用。此外，語篇中詞匯銜接和語法銜接中的指稱和省略這兩種銜接手段綜合運(yùn)用的頻率較高，詞匯銜接和替代的綜合運(yùn)用則相對(duì)少，一方面是由于動(dòng)詞性替代和小句性替代運(yùn)用的頻率低，另一方面名詞性替代雖然很多，但是它的替代作用往往只存在于句中，跨句和跨段的銜接比較少，這兩點(diǎn)導(dǎo)致替代銜接和詞匯銜接的綜合運(yùn)用的頻率低。

（基金名稱：本文系黑龍江大學(xué)2016年研究生創(chuàng)新科研資金項(xiàng)目“王安憶的《長(zhǎng)恨歌》的語篇銜接研究”，[項(xiàng)目編號(hào)：YJSCX2016—133HLJU]。）

注釋：

[1]張德祿：《語篇跨層次、跨級(jí)階銜接》，外語與外語教學(xué)，2003年，第10期。

[2]這里研究的語法銜接包括指稱指示、替代和省略這三種銜接機(jī)制。

[3]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第181頁。

[4]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第177頁。

[5]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第183頁。

[6]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第158頁。

[7]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第157頁。

[8]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第107頁。

[9]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第344頁。

[10]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第246頁。

[11]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第195頁。

[12]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第228頁。

[13]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第230頁。

[14]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第242頁。

[15]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第128頁。

[16]王安憶：《長(zhǎng)恨歌》，北京：作家出版社，1996年版，第229頁。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡壯麟.語篇的銜接與連貫[M].上海：上海外語教學(xué)出版社，1994.

[2]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語下冊(cè)（增訂四版）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]徐赳赳.現(xiàn)代漢語篇章語言學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，2010.

[4]王安憶.長(zhǎng)恨歌 [M].北京：作家出版社，1996.

[5]張德祿.語篇分析理論的發(fā)展及用[M].上海：外語教學(xué)與研究出版社，2012.

[6]張德祿，劉汝山.語篇連貫與銜接理論的發(fā)展及應(yīng)用[M].上海：上海外語教育出版社，2003.

[7]張德祿，王玨純，韓玉萍，柴秀鵑.英語的銜接[M].上海：外語教學(xué)與研究出版社，2007.

[8]朱永生，鄭立信，苗興偉.英漢語篇銜接手段對(duì)比研究[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

（王偉 黑龍江哈爾濱 黑龍江大學(xué)文學(xué)院 150080）