情景教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用及注意事項

高沖

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生互動較少，導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下。因此.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)前中職英語教學(xué)的難點(diǎn)。本文分析了中職英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了情景教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用及注意事項，旨在增強(qiáng)中職生的創(chuàng)業(yè)能力，增加中職生的就業(yè)機(jī)會。

關(guān)鍵詞：中職英語 情景教學(xué)

一、中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來，中職英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀都不甚理想，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都存在較大問題。大多數(shù)中職生英語基礎(chǔ)差，水平參差不齊，學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致英語教師教學(xué)非常吃力，無法完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。因此，激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語課堂低效教學(xué)現(xiàn)狀，成為當(dāng)前中職英語教師關(guān)注的問題。

二、情景教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

情景教學(xué)是指教師運(yùn)用角色扮演、多媒體設(shè)備、直觀教具、實物演示和課堂游戲等多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生感覺到自己處在真實的生活情景和工作場景中，在活躍的英語課堂教學(xué)氛圍中運(yùn)用語言，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

1.利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

多媒體教學(xué)具有形象、直觀、生動等特點(diǎn)，目前，很多學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，教師通過大屏幕展示，可以將知識化繁為簡，在課件中插入動聽的音樂和動態(tài)的畫面，能迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生快速掌握和運(yùn)用所學(xué)英文單詞及句型，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，大大提升了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.利用直觀教具和實物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

相對于虛無縹緲的想象和講解，直觀的教具和實物更能貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生也更容易接受，所以利用直觀的教具和實物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，是一種實用、有效的教學(xué)模式。如在給烹飪專業(yè)學(xué)生講解“How to make a salad？”時，筆者提前準(zhǔn)備了一個蘋果、一根香蕉、一瓶酸奶、一把水果刀、一個容器，并帶入課堂。筆者先教授物品的英文專業(yè)名稱以及制作沙拉時的英文操作詞匯，然后創(chuàng)設(shè)真實的廚房工作情景，讓學(xué)生一邊運(yùn)用英文講解，一邊進(jìn)行制作沙拉。這樣，學(xué)生不僅興趣濃厚，而且印象深刻，還會加深對知識的掌握程度。

3.利用課堂游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

俗話說：“興趣是最好的老師。”中職生厭學(xué)情緒較重，比較貪玩，要想激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣，游戲就是一種有效的方法。傳統(tǒng)英語課堂多以教師為主體，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法真正參與其中。如果教師采用游戲教學(xué)，就能讓學(xué)生快速融入課堂，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，從而提升教學(xué)效率。

4.利用角色扮演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

為了適應(yīng)崗位要求，聽說能力對中職生來說非常重要。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，給學(xué)生分配角色和表演任務(wù)，讓學(xué)生利用豐富的面部表情、肢體語言以及帶有感情色彩的英語口語，表演課文對話，將無趣、抽象、文字式的書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械膭討B(tài)情節(jié)，讓學(xué)生在與他人進(jìn)行口語互動的同時，掌握本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。

三、情景教學(xué)在中職英語教學(xué)中的注意事項

首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)隋景。教學(xué)情景不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷和知識水平，否則毫無意義。

其次，教師要緊扣教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)隋景。教學(xué)情景不能脫離教材，讓難度適中，要讓學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識。

最后，教師要創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的情景。創(chuàng)設(shè)隋景是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，所以教學(xué)情景要有新穎性和趣味性，否則就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在課堂教學(xué)中，中職英語教師要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，注重教學(xué)和實踐的緊密結(jié)合，通過多媒體、直觀教具、實物、角色表演和課堂游戲等方式，提高課堂教學(xué)效率，促使不同水平學(xué)生的英語能力有所提升。