淺談初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

漆寧

摘 要：初中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，有效的英語閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量。但是目前，部分初中學(xué)校尤其是農(nóng)村初中的英語閱讀依然存在一些問題，且沒有得到重視，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，從而降低學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文針對(duì)初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，分析英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

英語，是一門世界性的語言，加強(qiáng)英語的閱讀，對(duì)于提高自身的英語能力有著重要的作用。自主學(xué)習(xí)則是在自我監(jiān)督下進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程，因此，將閱讀與自主學(xué)習(xí)相互結(jié)合，不僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高英語的綜合運(yùn)用能力。

一、初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.教師自身缺乏閱讀

在初中學(xué)校中，部分英語教師自身沒有良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致教師在英語閱讀教學(xué)過程中，完全依照教學(xué)的輔助材料進(jìn)行講課，缺乏自己對(duì)于英語讀物的真實(shí)感受，只是簡單的將課本中的知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒有生動(dòng)、形象的語言表達(dá)。

2.課堂單一，無趣味

在新型的課程改革中，對(duì)于英語閱讀教學(xué)尚沒有良好的解決辦法。課堂上通常都是教師選擇內(nèi)容、教師領(lǐng)讀或者多媒體領(lǐng)讀、學(xué)生自讀這樣簡單枯燥的過程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣下降，對(duì)閱讀內(nèi)容存在的問題缺乏思考，影響英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3.學(xué)生自身的問題

大部分的初中生，在學(xué)習(xí)、閱讀等方面，沒有制定計(jì)劃的習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)或者閱讀中缺乏目標(biāo)，影響效果。另外英語閱讀，需要大量的單詞積累，但目前部分初中生的單詞量沒有達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，致使在英語閱讀時(shí)存在困難。

二、英語閱讀促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.提高教學(xué)能力

在英語閱讀教學(xué)過程中，首先英語教師應(yīng)該增加自身的閱讀量，給學(xué)生樹立良好的榜樣。教師通過閱讀后，自己對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解，能夠在講解過程中，使用更加生動(dòng)、形象的詞語以及語氣，提高學(xué)生的注意力。在英語閱讀教學(xué)中，避免照搬照抄教學(xué)參考資料中的內(nèi)容，英語教師可以根據(jù)參考資料的內(nèi)容提示，加入更多的創(chuàng)新想法，提高英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

2.多元化課堂

英語教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選擇閱讀的內(nèi)容，甚至可以將內(nèi)容的選擇權(quán)讓給學(xué)生，通過大家的商議，決定閱讀的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，當(dāng)然這是課本以外的閱讀內(nèi)容的選擇方法。

但對(duì)于課本中的內(nèi)容，無法選擇，因此可以通過改變教學(xué)方法的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在新目標(biāo)人教版八年級(jí)上冊(cè)的第六單元Section A 部分2d的教學(xué)中，由于本單元的內(nèi)容與自己的理想有關(guān)，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后將不理解的意思、詞語標(biāo)注出來，然后向教師詢問。當(dāng)大家對(duì)于課文內(nèi)容熟悉之后，教師再進(jìn)行簡單的講解，接下來就可以讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，既鍛煉了學(xué)生的語言能力，又活躍了英語課堂氣氛。如果還有剩余的時(shí)間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的理想用英語表達(dá)出來，并及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)。但這樣的教學(xué)方式中，需要關(guān)注那些不愿表達(dá)、參與程度較差的學(xué)生，對(duì)于這類學(xué)生，英語教師可以及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)與談心，鍛煉學(xué)生勇于在人前用英語表達(dá)的能力。

在多元化的課堂中，由于氣氛活躍，符合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的參與程度，既提高了學(xué)生英語閱讀的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.制定閱讀計(jì)劃

制定合理的閱讀計(jì)劃，能夠有效的完成閱讀目標(biāo)，提高學(xué)生的自助學(xué)習(xí)能力。但是目前，部分初中學(xué)生沒有制定閱讀計(jì)劃的習(xí)慣，或者制定的計(jì)劃不合理，都會(huì)導(dǎo)致無法完成閱讀。制定閱讀計(jì)劃一般都是針對(duì)課外而言的，在閱讀課外的英語讀物時(shí)，由于單詞的儲(chǔ)備具有局限性，因此可將時(shí)間計(jì)劃的稍長一些，以便能夠理解文中的內(nèi)容，保障閱讀的有效性。

在初中生中，比較受歡迎的名著有《To the Lighthouse》、《David Copperfield》、《Great Expectations》等，在閱讀之前，制定合理的計(jì)劃，遇到優(yōu)美的詞句時(shí)，可以將其摘錄下來，方便日后的英語寫作。如在《To the Lighthouse》中，就有非常優(yōu)美且具有哲理的段落：What is the meaning of life？ That was all — a simple question；One that tended to close in on one with years，the great revelation had never come.The great revelation perhaps never did come.Instead ，there were little daily miracles，illuminations， matches struck unexpectedly in the dark， here was one.這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，英語的閱讀教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著重要的意義，但目前初中的英語閱讀教學(xué)依然存在一些問題，因此需要引起學(xué)校以及教師的關(guān)注。改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，增加教師自身的閱讀量，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語閱讀的興趣，在閱讀中逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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