體育游戲在小學田徑教學中的作用初探

周和平

【摘要】田徑項目是一項集跑、跳、投等多方位于一體的運動項目，它是其他運動項目的基礎，因此大多數(shù)學校都將田徑中的跑、跳、投作為其主要教學項目?，F(xiàn)代社會講究體育課程的改革與優(yōu)化，傳統(tǒng)的體育田徑課教學存在各種各樣的弊端，教學效能最大化一直是田徑教學追求的目標，游戲能啟發(fā)學生的心智與興趣，因此，體育教師把田徑運動的知識用游戲的方式組織起來進行教學，就可以收到顯著的效果。

【關鍵詞】體育游戲；田徑教學；作用；探究

田徑項目作為各類體育運動項目的基礎項目，對于其他各類項目的學習都有著重要的輔助作用，田徑課作為目前小學和中學的必修課，對學生們的身心發(fā)展都有其重要的作用。田徑課本身運動激烈、活動量相對較大且略顯枯燥，大多數(shù)學生都不愿意學習，然而在田徑課堂中加入體育游戲項目，能夠在很大程度上改善當前的現(xiàn)狀，使學生們快速地融入田徑課的學習之中，激發(fā)學生們的運動興趣。

一、田徑教學中常用的體育游戲類別及其作用

1.“跑”類游戲在田徑教學中的作用

就奔跑類的體育游戲來說，其對學生的肺活量要求比較高，學生們在活動的過程中能在一定程度上使其每分鐘的通氣量加大，并且學生們的心肌功能也會增強，對于學生的心肺能力的提高是有著一定好處的。同時，奔跑類的體育游戲?qū)τ趯W生們的變速跑及靈活性也有著較大的幫助。比如說大家較為熟悉的單人追拍跑游戲，游戲中追人的同學可以隨便拍場上的任何同學，被拍到的那一位學生再換過來追其他人。這就要求追人的那個學生在追的過程中要動腦思考，不能隨便亂追；還要考慮要追的目標盡可能在自己追擊的位置等；而被追的同學就要快速觀察追人學生的意圖，避其鋒芒，盡可能分散地跑。由此可見，體育游戲?qū)W生們的反應能力和身體素質(zhì)都有著較大的好處，學生能在進行體育游戲的過程中不斷提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等，對于學生們的綜合發(fā)展都有著十分重要的作用。

2.“跳”類體育游戲在田徑教學中的作用

跳躍類的體育游戲主要是發(fā)展同學們的腿部肌肉強度，使學生們不斷提高自身的跳躍能力，立定跳遠接力游戲就是一項很好的跳躍類的體育游戲。首先我們進行分組，一般是3到4人一個小組進行比賽。每個隊的排頭第一人站在開始位置，其他幾個學生站在兩側(cè)，第一個學生跳躍落地后立即離開，第二個學生接著第一個學生的位置再跳一次，第三個學生再接著第二個學生的位置再次跳，按照這個流程進行下去。每個同學只允許跳一次，將一個小隊的幾個同學所跳的距離相加即得最后的成績，最遠的隊伍取得勝利。

3.“投擲”類體育游戲在田徑教學中的作用

“投擲”類體育游戲?qū)τ谔岣邔W生們的肌肉力量及全身的爆發(fā)力都有著較大的幫助，能夠使學生們的身體力量得到有效的改善，并且還能培養(yǎng)學生們吃苦耐勞和頑強拼搏等各方面的心理品質(zhì)。游戲方法：我們可以將同學們按照男生和女生來進行分組，分完小組后，同學們按照橫隊席地而坐，兩組之間進行比賽。小組中兩名同學配合，將另一名學生頂起到自己的肩部來進行蹲起活動的練習，哪一支隊伍蹲起的次數(shù)最多，就為本隊加一分，以全隊所取得的總分數(shù)為判定比賽名次的依據(jù)。

二、田徑教學中常用的體育游戲教學方法

1. 直觀教學法

通過教師生動的講解、具體的演示，讓學生建立感性認識后，再進行模仿練習。例如進行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學，教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關系，再進行動作的演示，學生建立感性認識后，再進行模仿練習。

2. 情境教學法

情境教學一般是在提前準備好的活動場地播放多媒體或者掛圖，然后老師通過語言的引導和請學生示范，讓同學們了解本節(jié)課的內(nèi)容并且迅速地融入其中。這種教學方法對于田徑課的學習也是有著巨大幫助的。如“跳單雙圈”可以用于培養(yǎng)學生跳躍的能力，教師通過講故事，創(chuàng)設小兔子過河采蘑菇的生動情境，河很寬（根據(jù)學生能力設置），只能踩著石頭（圓圈）過去，才能采到河對面的蘑菇（小球），老師用語言引導學生從這個圈跳到另一個圈中。

3. 啟發(fā)教學法

啟發(fā)式教學法主要是針對一些不喜歡體育活動或者是不愿意上體育課的學生來具體設計的，老師們采取這種啟發(fā)式教學法可以快速地提高學生們的學習興趣，讓學生們積極加入到學習中。在跳遠的田徑教學中，有些學生動作不規(guī)范，臀部先著地，老師可以啟發(fā)學生思考臀部著地的原因，在學生找出重心過于向后導致臀部著地的原因后，讓學生再思考怎樣通過游戲的方法糾正臀部著地的錯誤姿勢，比如通過模仿青蛙跳躍的體育游戲，使學生在跳躍中保持重心的穩(wěn)定。

體育游戲的組織方法靈活多樣，既有那些學生們自主參加的個人活動項目，又有組織學生一起參加的集體項目，并且體育活動適用于各階段的學生。在游戲過程中，學生們能夠積極踴躍地參與進來，都希望取得好的成績，對于勝利一方來說能夠提升他們的喜悅感，而對于失敗的一方來說也要提醒他們繼續(xù)拼搏，不放棄。在田徑教學中合理的加入體育游戲環(huán)節(jié)能夠提升學生各方面的素質(zhì)，并且對學生們心理和精神方面的培養(yǎng)都有著較大的作用。

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