淺談藝術(shù)類中職學(xué)校校園文化建設(shè)

林月榮 （廣西藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校 530000）

淺談藝術(shù)類中職學(xué)校校園文化建設(shè)

林月榮 （廣西藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校 530000）

校園文化建設(shè)是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。藝術(shù)類中職學(xué)校，構(gòu)建能夠真正彰顯藝術(shù)學(xué)校特色的校園文化，不僅能提升學(xué)校的辦學(xué)水平，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文試從校園建設(shè)的定義、藝術(shù)類中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性、優(yōu)質(zhì)校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容等三方面進行論述。

藝術(shù)類中職校；校園文化

隨著社會的迅猛發(fā)展和激烈的競爭形勢，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來成為學(xué)校教育發(fā)展關(guān)注的焦點。對于藝術(shù)類中職學(xué)校，人才的培養(yǎng)，除重點教授專業(yè)技術(shù)，更注重培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的藝術(shù)人才。校園文化建設(shè)的方向就是人才培養(yǎng)的目標，它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的個性發(fā)展。校園文化建設(shè)對開發(fā)學(xué)生的智慧，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，美化學(xué)生的人格，具有重大的意義和深遠的影響。

一、校園文化建設(shè)的定義

目前，對校園文化建設(shè)概念的闡述有不同的定義，總體上分為廣義和狹義兩種說法。廣義的校園文化通常是指包括學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校精神文化三大類。屬于學(xué)校物質(zhì)文化的有：教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、圖書館、文娛體育活動設(shè)施，以及綠化怡人的校園環(huán)境等；屬于學(xué)校制度文化的有：校訓(xùn)、校規(guī)、校紀、學(xué)生守則、入隊入團條件、班規(guī)，以及考試規(guī)則、學(xué)習(xí)生活作息制度等；屬于學(xué)校精神文化的有：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，老師和學(xué)生的價值觀念、精神和心理狀態(tài)、人際關(guān)系，以及榜樣雕塑、升旗儀式、文娛體育競賽活動等等。狹義的校園文化通常是指學(xué)校課堂教學(xué)外的文化活動的文化氛圍和精神。

二、藝術(shù)類中職校校園文化建設(shè)的重要性

（一）注重道德品質(zhì)培養(yǎng)，塑造健康文明禮儀

藝術(shù)類中職校的學(xué)生情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩，對外界信息敏感，思想容易受到外界的干擾和影響，缺乏對自身嚴格的自律要求，對學(xué)校管理制度的理解把握不足重視不夠。通過推動校園文化建設(shè)，貫穿道德培養(yǎng)在藝術(shù)文化活動中，結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中在思想觀念、心理動態(tài)等方面的表現(xiàn)，以專業(yè)教學(xué)實踐為依托，弘揚正確的道德價值觀，深入凝練學(xué)校辦學(xué)特色，深化和豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，在情境教學(xué)實踐活動中潛移默化學(xué)生高尚的道德情操，切身感覺美好的道德行為準則，從而達到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康向上文明的學(xué)習(xí)生活方式。

（二）加強學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，成就創(chuàng)新藝術(shù)人才

由于藝術(shù)類中職學(xué)校辦學(xué)專業(yè)的特殊性，相比其它中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生有著更多藝術(shù)實踐展現(xiàn)自我風(fēng)采的機會。豐富多彩、形式多樣的校園文化活動是藝術(shù)類中職校課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的集中體現(xiàn)，通過這些活動不僅能夠加深鞏固課堂專業(yè)知識與技能，更是學(xué)生充分利用舞臺加強專業(yè)實踐的機會，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、開拓專業(yè)知識領(lǐng)域、發(fā)展他們社會實踐能力和積極創(chuàng)造創(chuàng)新能力，更快地適應(yīng)社會對藝術(shù)人才的需求。校園文化建設(shè)的開展過程，實際上就是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷提升能力、完善職業(yè)規(guī)劃的過程，是塑造順應(yīng)社會發(fā)展需要的藝術(shù)工作者的過程。

（三）傳承文化精神，增強凝聚力和歸屬感

校園文化建設(shè)的主體是老師和學(xué)生，全體師生積極參與校園文化建設(shè)情況既是校園文化建設(shè)取得成功的重要體現(xiàn)，又是校園文化建設(shè)水平不斷提高的具體體現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的校園文化不僅能夠激發(fā)師生強烈的藝術(shù)創(chuàng)造欲望，更能激發(fā)他們教與學(xué)的責(zé)任心和榮譽感，讓所有師生的藝術(shù)創(chuàng)造潛能都得到最大程度的發(fā)揮，在工作學(xué)習(xí)中取得更大的成績。通過生動有趣、形式創(chuàng)新的校園文化活動，構(gòu)建多樣化的教育環(huán)境，潛移默化地影響老師和學(xué)生，把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)精神深刻影響著學(xué)生，進而增強廣大學(xué)生的集體凝聚力和歸屬感。

三、藝術(shù)類中職校校園文化建設(shè)的內(nèi)容

(一)突出“德”字，把握藝校文化的方向

把握校園文化大方向，在校園文化中弘揚愛國教育主旋律。培養(yǎng)“四有”的社會主義合格接班人，是學(xué)校的培養(yǎng)目標。因而，作為思維活躍和個性突出的藝術(shù)類中職學(xué)校的校園文化，也要服從服務(wù)于這個政治方向。始終把愛國主義教育、集體主義教育放在育人第一位，讓社會先進文化成為校園文化的主導(dǎo)，堅決抵制一切封建迷信、偽科學(xué)、庸俗文化和腐朽價值觀的不良影響。只有堅持正確的校園文化建設(shè)方向，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和社會價值觀，師生才具備有良好的素質(zhì)和積極健康的精神風(fēng)貌。同時，師生的行為和態(tài)度與整個校園文化建設(shè)方向保持一致，對社會風(fēng)貌也起到很大的推動作用。

(二)牢記“藝”字，穩(wěn)固藝校的強校之本

藝術(shù)類中職學(xué)校堅定辦學(xué)方向，把握藝術(shù)專業(yè)特殊性，充分發(fā)揮學(xué)生個性飛揚、果于自信、樂于表現(xiàn)的行為特點，積極開展健康向上、文明和諧的校園文化活動，促進學(xué)生專業(yè)與文化、道德與品質(zhì)的綜合素質(zhì)發(fā)展和提高。不斷優(yōu)化校園文化活動開展的內(nèi)容創(chuàng)新和形式多變。在文體活動中滲透專業(yè)學(xué)術(shù)內(nèi)涵，在學(xué)術(shù)活動中增強趣味性的滲透，以此達到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)涵、提高專業(yè)創(chuàng)新的能力。例如，我校每年都組織學(xué)生參加“舞蹈表演”“模特表演”“器樂表演”等職業(yè)技能比賽;“文明風(fēng)采”才藝展示比賽;“藝苑杯”校園文化藝術(shù)節(jié)；“陽光杯”聲樂比賽大PK;“書韻飄香的校園讀書節(jié)”；入學(xué)行為教育軍訓(xùn)；校團委、學(xué)生會系列慰問養(yǎng)老院、孤兒所、戒毒所演出活動；學(xué)校少年管樂團、弦樂團、民樂團、合唱團排練演出活動等等…兼顧教育與情趣，知識與娛樂，讓學(xué)生各得其所，各行其樂，主動參與。這些都是校園文化活動不斷創(chuàng)新的一大亮點。

(三)教學(xué)實踐中,建設(shè)具體的精神文化

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，校園精神文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校的形象、個性和風(fēng)貌。 校園精神文化建設(shè)主要包括教師文化、學(xué)生文化、課程文化、校園網(wǎng)絡(luò)文化。教師文化是藝術(shù)類中職學(xué)校教師在教學(xué)活動中形成的對職業(yè)、學(xué)生、教學(xué)科研等行為的價值觀和行為方式。因此，我們要大力弘揚為人師表、身正為范，甘為人梯的高尚師德，追求真理、勇于創(chuàng)新的科研品質(zhì)，精益求精、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，在教師隊伍中形成一種從個人走向群體，從封閉走向開放，關(guān)注他人與其他學(xué)科，相互競爭，相互超越又相互合作的良好學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生文化是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的價值觀、思維習(xí)慣和行為方式的體現(xiàn)，學(xué)生價值觀是學(xué)生文化的核心。學(xué)生價值觀是學(xué)生對個人價值與社會價值的理解和追求，直接影響著學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標、確定行為習(xí)慣和選擇行為方式。所以，建設(shè)積極向上、健康文明的學(xué)生文化，營造“自主學(xué)習(xí)與積極創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)是學(xué)生文化建設(shè)的核心目標。在學(xué)生文化建設(shè)的實踐中，我們教育的目的是使學(xué)生做到：人格上自尊，具有和諧的審美心態(tài)、高品位的審美趣味和樂于為藝術(shù)事業(yè)而奉獻的精神境界。隨著課程設(shè)置的不斷改革，自主、自律、自為的教育文化逐步成為課程文化的核心。學(xué)生是課程文化建設(shè)的主體，因而課程文化強調(diào)學(xué)生的培養(yǎng)價值，尤其關(guān)注靈魂、精神與意義，強調(diào)對學(xué)生的陶冶，對學(xué)生內(nèi)在的深切關(guān)懷。以促進學(xué)生全面發(fā)展的、確立科學(xué)與人文相結(jié)合具有教育意義的課程體系為基礎(chǔ)，建設(shè)合作探究、自主學(xué)習(xí)的課程文化，是課程文化建設(shè)的核心目標。校園網(wǎng)絡(luò)文化為學(xué)校文化注入了新的巨大活力，推動學(xué)生價值觀的變革和進化。隨著信息技術(shù)的全球普及化，以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的當代信息技術(shù)已經(jīng)全面觸及到社會的每一個角落，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以其強大的生命力和巨大信息量，廣泛進入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想之中。它具有無限空間的創(chuàng)造價值、即時溝通的效率價值、豐富多彩的個性價值、普遍意義的平等價值、基于網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展價值。

四、結(jié)語

藝術(shù)類中職學(xué)校的校園文化因其辦學(xué)專業(yè)的特殊性而具有獨特的氣質(zhì)，學(xué)校要不斷加強并完善校園文化建設(shè)的發(fā)展，把握校園文化建設(shè)對人才培養(yǎng)創(chuàng)新的積極影響，提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我提高的能力。在具體建設(shè)中，要進一步加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，弘揚主旋律、突出高品位，以高度的文化自信推動文化育人，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚實，實踐適應(yīng)能力較強，個性特色鮮明，身心健康發(fā)展的高素質(zhì)藝術(shù)類專門人才。

[1]周熠，馮艷麗.淺談藝術(shù)類院校推進校園文化建設(shè)工作[J].東方教育，2017（11）.

[2]李瑾鳳.淺談校園文化建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2004（29）.

[3]楊太光.藝術(shù)類高職院校建設(shè)校園文化的思考[J].山西煤炭干部管理學(xué)院學(xué)報，2003（3）.

[4]張敏.藝術(shù)院校校園文化建設(shè)探討[J].教育界：高等教育研究，2015（33）.

注：本文系2016年度廣西區(qū)教育廳廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項課題《職業(yè)院校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究》{課題編號GXZZJG2016B080}的研究成果。