研究生思想政治教育對(duì)文學(xué)院研究生就業(yè)價(jià)值取向指導(dǎo)的研究

賈海寧 張露露 孫文靜 （山東師范大學(xué)文學(xué)院 250000）

研究生思想政治教育對(duì)文學(xué)院研究生就業(yè)價(jià)值取向指導(dǎo)的研究

賈海寧 張露露 孫文靜 （山東師范大學(xué)文學(xué)院 250000）

高校研究生就業(yè)問題一直是畢業(yè)生們關(guān)注的焦點(diǎn)，也是事關(guān)國家與社會(huì)發(fā)展的大事。但是目前，依然有不少文學(xué)院研究生存在就業(yè)價(jià)值取向的誤區(qū)，或是具有依賴從眾心理，或是欠缺職業(yè)生涯規(guī)劃，迫切需要高校把思想政治教育工作融入就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，積極探索、研究文學(xué)院研究生就業(yè)指導(dǎo)的新方法、新途徑，以增強(qiáng)思想政治教育對(duì)其就業(yè)價(jià)值取向指導(dǎo)的實(shí)效。

思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)；價(jià)值取向

高校研究生就業(yè)作為社會(huì)就業(yè)中的一部分，有其特殊性和一般性。其特殊性在于它的主體是勞動(dòng)力中的高素質(zhì)人才，尤其是師范類高校的畢業(yè)研究生，其就業(yè)價(jià)值取向與我國教育事業(yè)發(fā)展休戚相關(guān)。其一般性則在于它也要受到市場經(jīng)濟(jì)體制的影響，與普通求職者一樣，需要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，不斷提升職業(yè)素質(zhì)以滿足用人單位的需求。

所以，這就需要發(fā)揮高校思想政治教育對(duì)研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)作用，幫助和引導(dǎo)研究生樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向，提高綜合素質(zhì)和市場競爭力，在工作崗位上實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。基于此，本文以山東師范大學(xué)文學(xué)院的研究生就業(yè)情況為例，旨在從思想政治教育視角探索、研究文學(xué)院研究生就業(yè)指導(dǎo)的新方法、新途徑。

一、研究生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

根據(jù)最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2010年之后，山東師范大學(xué)文學(xué)院每屆畢業(yè)研究生約近200人，其中從事中小學(xué)教師崗位的約占50%，考取公務(wù)員、事業(yè)編、選調(diào)生崗位的約占20%，選擇靈活就業(yè)的（以在各類教育機(jī)構(gòu)任教居多）約占10%，除了個(gè)別畢業(yè)生選擇出國、讀博、自主創(chuàng)業(yè)之外（不足10%），還有少部分研究生在畢業(yè)季未能順利就業(yè)?？梢钥闯?，師范類高校尤其是文學(xué)院的畢業(yè)研究生，在擇業(yè)時(shí)對(duì)教師或公務(wù)員這種較為穩(wěn)定的職業(yè)更為青睞。畢業(yè)生未順利就業(yè)的原因，主要有：就業(yè)期望過高導(dǎo)致高不成低不就；盲目從眾簽約不慎重導(dǎo)致毀約；未及時(shí)關(guān)注招聘信息錯(cuò)過應(yīng)聘機(jī)會(huì)；準(zhǔn)備不充分面試不過關(guān)等等，這些原因的出現(xiàn)也從側(cè)面暴露了當(dāng)前文學(xué)院研究生就業(yè)工作存在的一些問題：

1.缺乏體系化的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)規(guī)劃

文學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作一般是圍繞畢業(yè)季學(xué)校就業(yè)部門的相關(guān)就業(yè)工作而展開的，指導(dǎo)的內(nèi)容大多局限于招聘信息的發(fā)布、就業(yè)政策的宣傳、面試技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等籠統(tǒng)的服務(wù)性工作上，臨時(shí)性的就業(yè)指導(dǎo)多，貫穿研究生培養(yǎng)全過程的就業(yè)指導(dǎo)少。雖然文學(xué)院每年也會(huì)召開“就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”這樣的講座，邀請順利考取教師編、公務(wù)員、事業(yè)編崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生作為主講人，與師弟師妹們分享自己的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是每個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平、素質(zhì)能力都有所不同，這種經(jīng)驗(yàn)式指導(dǎo)可能有一定的積極作用，但無法實(shí)現(xiàn)針對(duì)每個(gè)專業(yè)和學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和系統(tǒng)指導(dǎo)。

2.缺乏專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

雖然學(xué)校成立了研究生就業(yè)指導(dǎo)部門，但專門負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的老師配置不足，一般性就業(yè)指導(dǎo)老師更是身兼數(shù)職，缺少時(shí)間和精力進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。盡管學(xué)院也有配備了負(fù)責(zé)研究生就業(yè)工作的教師，但一般由學(xué)院研究生思想政治輔導(dǎo)員兼任，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，很難勝任諸如職業(yè)設(shè)計(jì)、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。他們只能依據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)就業(yè)政策的理解指導(dǎo)學(xué)生，把指導(dǎo)重心放在幫助學(xué)生了解市場需求、崗位抉擇和求職技巧上，卻忽視了對(duì)研究生的職業(yè)價(jià)值觀教育，不知道如何引導(dǎo)研究生把個(gè)人理想與社會(huì)需求實(shí)際結(jié)合起來，確定合理的擇業(yè)期望值，這使得就業(yè)指導(dǎo)工作嚴(yán)重弱化，達(dá)不到預(yù)期效果。

3.缺乏規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)

大部分各高校在本科教學(xué)中開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程，但在研究生階段卻沒有開設(shè)這樣的必修課或選修課。如果把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程，與一般講座或者咨詢活動(dòng)不同，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加全面完整，教學(xué)過程應(yīng)該貫穿各個(gè)學(xué)段，結(jié)合各個(gè)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)開展具體的、有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，從而使學(xué)生做好就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，根據(jù)社會(huì)和崗位的實(shí)際需要著力培養(yǎng)自己職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

二、思想政治教育對(duì)研究生就業(yè)的指導(dǎo)意義

高校研究生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)是相互促進(jìn)、相互滲透，它們的教育目標(biāo)都旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開展研究生就業(yè)價(jià)值取向指導(dǎo)應(yīng)該以加強(qiáng)其思想政治教育為前提，充分發(fā)揮思想政治教育在研究生創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)過程中導(dǎo)向作用：

1.樹立正確的就業(yè)觀念

當(dāng)前，很多高校的畢業(yè)研究生在就業(yè)觀上存在價(jià)值取向偏差。例如，很多畢業(yè)生在求職時(shí)出現(xiàn)的“腳踩兩條船”“擅自毀約”“追求一勞永逸”等現(xiàn)象。這些不正確的就業(yè)觀念究其根源，是部分研究生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了問題。因此，思想政治教育介入就業(yè)指導(dǎo)，能為研究生樹立正確的創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)觀念提供價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)其拋棄不符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的錯(cuò)誤思想，增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗的理想信念。

2.提高綜合的就業(yè)能力

不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能之外，還需要具備良好溝通表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、靈活變通等能力。隨著思想政治教育從“社會(huì)本位”向“人本位”的價(jià)值轉(zhuǎn)變，高校教育越來越注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這一理念指向研究生就業(yè)指導(dǎo)，必然會(huì)增強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，尤其是能夠促使其非專業(yè)能力的顯著提升，從而有力提高畢業(yè)研究生的職業(yè)競爭力。

3.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的不斷發(fā)展和專業(yè)化程度的不斷提高，各個(gè)崗位對(duì)從業(yè)人員包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)在內(nèi)的職業(yè)道德的要求越來越高。而高校思想政治教育的目標(biāo)也蘊(yùn)含了對(duì)研究生職業(yè)道德的要求，對(duì)于培養(yǎng)畢業(yè)生在職業(yè)生活中采取正確的職業(yè)觀念、以良好的德行處理職場生活中的人際關(guān)系、以職業(yè)準(zhǔn)則規(guī)范約束自己的職業(yè)行為等方面起到了有效的導(dǎo)向作用。

三、思想政治教育與研究生就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的有效舉措

為了增強(qiáng)思想政治教育對(duì)研究生就業(yè)價(jià)值取向指導(dǎo)的實(shí)效，建立科學(xué)、系統(tǒng)的研究生就業(yè)指導(dǎo)體系，高?？梢詮囊韵路矫娣蛛A段開展具有針對(duì)性的思想政治教育工作：

第一階段： 針對(duì)研究生新生，分專業(yè)安排職業(yè)規(guī)劃課程，指導(dǎo)其完成職業(yè)興趣、就業(yè)價(jià)值觀、自我性格、就業(yè)技能四步自我探索，使學(xué)生形成基本的職業(yè)理念；各專業(yè)學(xué)科帶頭人有針對(duì)性的作出關(guān)于專業(yè)發(fā)展前景和未來就業(yè)方向的客觀分析，讓學(xué)生了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系；新生初步完成全面的自我認(rèn)知和合理的職業(yè)理想，培養(yǎng)對(duì)專業(yè)的興趣和信心，樹立基礎(chǔ)的、多元的擇業(yè)觀念。

第二階段： 針對(duì)二年級(jí)研究生，主要是把就業(yè)指導(dǎo)與思想教育、專業(yè)教育等結(jié)合起來，引導(dǎo)其樹立良好的職業(yè)心理、職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)多種能力，提高綜合素質(zhì)；進(jìn)一步了解市場需求，積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去，結(jié)合教育實(shí)習(xí)、假期實(shí)踐、參加專業(yè)技能大賽等形式，積累職業(yè)體驗(yàn)；有效利用校外資源，邀請優(yōu)秀校友、行業(yè)人力資源交流經(jīng)驗(yàn)提供指導(dǎo)，使畢業(yè)生了解不同行業(yè)應(yīng)聘流程和注意事項(xiàng)。在此階段結(jié)合自身認(rèn)知形成就業(yè)決策，初步鎖定就業(yè)的區(qū)域范圍和行業(yè)范圍。

第三階段： 針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，及時(shí)掌握畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)，積極做好畢業(yè)生心理健康教育和咨詢輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們理性看待當(dāng)前的就業(yè)形勢和自身優(yōu)勢，消解文學(xué)院研究生的就業(yè)壓力，完成由學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變；同時(shí)，學(xué)院應(yīng)該積極建立畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制，包含兩方面內(nèi)容： 一是跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)以及已就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況；二是通過用人單位反饋就業(yè)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況。文學(xué)院可根據(jù)就業(yè)反饋機(jī)制掌握畢業(yè)研究生職業(yè)發(fā)展的長期、長效動(dòng)態(tài)，通過反饋優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教育、改進(jìn)培養(yǎng)方案、以進(jìn)一步提高研究生的就業(yè)能力。開展模擬指導(dǎo)訓(xùn)練，提升研究生的溝通能力，掌握基本的面試技巧和面試流程，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

四、結(jié)語

研究生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校工作的重中之重，而思想政治教育是培養(yǎng)研究生成長成才的重要手段，所以要將研究生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，并且貫穿研究生教育教學(xué)的全過程，以培養(yǎng)具有正確就業(yè)觀念、綜合就業(yè)能力和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)人才。

[1]單春曉.高校思想政治教育工作新視界[M].北京：人民出版社，2011.

[2]江潭瑜,徐海波等.高校大德育-育人模式的探索與創(chuàng)新研究[M].北京：人大出版社，2011.

山東師范大學(xué)研究生思想政治教育課題項(xiàng)目資助

賈海寧，山東師范大學(xué)文學(xué)院黨委書記。

張露露，山東師范大學(xué)文學(xué)院2015級(jí)課程與教學(xué)論（語文）專業(yè)在讀研究生。

孫文靜，山東師范大學(xué)文學(xué)院2016級(jí)課程與教學(xué)論（語文）專業(yè)在讀研究生。