學校體育視域下“互聯(lián)網+體育”的價值及發(fā)展研究

全海英，常江慧

（遼寧師范大學體育學院，遼寧 大連 116029）

博士論壇

學校體育視域下“互聯(lián)網+體育”的價值及發(fā)展研究

全海英，常江慧

（遼寧師范大學體育學院，遼寧 大連 116029）

本文首先對“互聯(lián)網+體育”的理論基礎進行闡釋，并對 “互聯(lián)網+體育”在學校體育中對學生和教師的價值進行分析，最后為“互聯(lián)網+體育”在學校體育中的發(fā)展提出相應的建議，以期為真正培養(yǎng)全面人才奠定基礎。

學校體育；互聯(lián)網+體育；價值；發(fā)展

隨著社會的變遷，信息化時代的到來，互聯(lián)網信息技術的快速發(fā)展,正在改變我們生活的環(huán)境和學習方式。李克強總理在《政府工作報告》中提出了“互聯(lián)網+”這個新概念，之后“互聯(lián)網+”在中國快速發(fā)展起來。隨著國家對全面人才的需求，“互聯(lián)網+教育”也快速發(fā)展，互聯(lián)網打破了原有的結構跨界，與教育融合。體育作為朝陽產業(yè)，如何與互聯(lián)網融合，更好地服務于學校體育，已成為我們面對的一個新挑戰(zhàn)。

1 “互聯(lián)網+體育”的理論基礎

“互聯(lián)網 +”是采用現(xiàn)代化的互聯(lián)網通信技術，在與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合的基礎上，促進傳統(tǒng)行業(yè)的產業(yè)升級，進一步形成新的產業(yè)形態(tài) 。隨著互聯(lián)網掀起的信息時代，無數的傳統(tǒng)行業(yè)被顛覆，衍生了“互聯(lián)網 +”的新興商業(yè)模式，而“互聯(lián)網+”在體育領域中也興起了“新常態(tài)”，如“互聯(lián)網 + 體育產業(yè)”“互聯(lián)網 + 體育場館”“互聯(lián)網 + 體育商城”“互聯(lián)網 +體育傳媒” 等越來越多的新生態(tài)正在逐步走入人們的現(xiàn)實生活中。但由于時間比較短，“互聯(lián)網+體育”還在逐漸的摸索中。在體育教育教學中，互聯(lián)網與體育的結合為學校體育教育增添新了的活力，豐富教學資源，影響和改變了學習方式，從而彌補了傳統(tǒng)體育教育教學中存在的一些不足?；ヂ?lián)網體育與傳統(tǒng)體育的融合為培養(yǎng)全面人才奠定基礎。

2 “互聯(lián)網+ 體育”在學校體育中對學生的價值分析

2.1 滿足學生個性化追求

學生的個性化追求相比于學習文化知識來講更重要。學生存在個體差異性，每個學生在發(fā)展過程中都會形成不同的學習興趣、愛好和需求。在體育教學過程中不僅要使學生掌握知識和技能，還要促進學生個性化的形成，滿足學生個性化的追求，發(fā)揮學生的特長，獲得良好的體育教學效果?！盎ヂ?lián)網+體育”的融合滿足了這種需求，互聯(lián)網具有開放性和自由性，為滿足個性化提供了一個平臺。體育教師在了解影響學生個性化追求的影響因素后，運用互聯(lián)網教學，營造適合學生個性化發(fā)展的教學課堂，創(chuàng)新教學環(huán)境，為學生制訂相應的教學目標、計劃等方案，提高學生的學習心態(tài)、能力和技能等方面，調動學生的積極性，讓學生獲得良好的教育效果，促進學生身體、心理、素質等多方面的健康發(fā)展。在體育教學中使用互聯(lián)網的創(chuàng)造性教學，讓學生具備一定的體育知識和技能并充分發(fā)揮學生的個性化，使學生獲得滿足感，讓課堂充滿活躍的學習氛圍?？傊盎ヂ?lián)網+體育”教學的出現(xiàn)為體育教學中不斷強調的創(chuàng)新教育和素質教育，滿足學生個性化追求提供了一種途徑。

2.2 提高學生的綜合素質

互聯(lián)網逐漸滲透到學校的教育中，如何提高學生的綜合素質,已受到教育界的日益關注。學生的綜合素質包含的方面很寬泛，主要包括德育、智育、體育、能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎性的素質。提高學生的綜合素質有利于學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，符合社會發(fā)展及時代的要求。在體育教學過程中，學生在學習中面臨著很多的困惑和障礙，而互聯(lián)網信息技術的加入成為了新知識構建的載體，因為它既培養(yǎng)學生知識和技能，還加強了學生的信息加工能力、信息分析等能力，提高了學生學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣的養(yǎng)成及自主合作探究能力、人文精神等?！盎ヂ?lián)網+體育”教會學生鑒別信息、組織和處理信息的方法，對信息的獲取和存取以及如何傳遞交流的能力?！盎ヂ?lián)網+體育”的快速發(fā)展為促進學生的綜合素質的發(fā)展提供了硬件條件的保障。

2.3 促進學生自主學習能力

學生群體的參與意識比較強，但大多數是基于興趣化的基礎上?！盎ヂ?lián)網+體育”在教學中不僅能激發(fā)學生的興趣，還能調動學生學習的欲望，從而發(fā)揮學習的主動性，讓其學會獨立思考?！盎ヂ?lián)網+體育”的教學模式可以使學生帶著預習中的問題思考，善于從網絡學習中啟發(fā)自己思考、改換角度思考、培養(yǎng)學生的自主意識、全面激發(fā)學生的主觀能動性，促進學生自主學習能力，為學生提供了獲取信息、探索問題、自主學習解決問題等的認知工具。互聯(lián)網的融入可以調動他們主動參與學習的積極性、主動性，使他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣，開發(fā)創(chuàng)造性思維能力，形成終身學習習慣?；ヂ?lián)網千變萬化，符合學生的身心特點，能夠使學生有探求知識的欲望，能以較高的效率全面發(fā)展學生的學習能力，自覺、自主地收集、提取與探究與內容相關的信息， 自己識別、分析問題條件，構建出從已知到未知的解決思路，在體育教學中培養(yǎng)他們主動學習、探求和主動運用的能力，使學生真正成為課堂的主體。

3 “互聯(lián)網+ 體育”在學校體育中對教師的價值分析

3.1 轉變教師的教育模式

網絡技術與學科教學的結合，不僅僅是單純地把網絡技術作為教和學的對象，而是要利用網絡技術的發(fā)展為教學營造一種新型的環(huán)境，使傳統(tǒng)教學與網絡教學相結合，從而真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。學生是學習的主體，不是外部刺激的被動接受者，教師應成為課堂教學的組織者，真正成為指導學生建構知識體系的幫助者，而不是單純的知識灌輸者。在體育教學過程中，教師要根據教學的需要，利用互聯(lián)網的資源，能夠創(chuàng)設一定的情境讓學生在這些情景中探究、發(fā)現(xiàn)，真正提高學生對學習內容的理解，提高學生的學習能力，使學生能良好地掌握知識和技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師要學會利用互聯(lián)網教增加彼此的互動交流，在學習中，師生之間進行問題研討等，達到快速、高效的教學目的?！盎ゾW絡+體育”教學模式為構建活躍的學習環(huán)境提供了最理想的條件，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效途徑。

3.2 提升教師的現(xiàn)代化教育理念

傳統(tǒng)的模式已經不能適應時代的新需求，要創(chuàng)造高素質的一代人，教師作為主導者，必須具備全新的教育思想和方式?！盎ヂ?lián)網+體育”在教學中發(fā)揮著重要作用，利用互聯(lián)網現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，促使教學任務更好完成，達到素質教育的目標，同時通過網絡資源的共享，能進一步更好地建設并利用好教育資源，提高資源利用率，在體育教育教學活動中教師能夠樹立正確的教育觀、人才觀和健康觀，強化學生的健康知識，提高健康知識和技能水平。學生是發(fā)展的人，要求身體和心理2個方面都要健康發(fā)展，在現(xiàn)代化教育理念下教師能在教育教學中使學生養(yǎng)成良好的健康習慣，促進學生身心發(fā)展，提高學生的社會適應能力，著重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的能力，以現(xiàn)代化教育理念的教育教學方法促進學生的自由全面發(fā)展。

3.3 提供求知學習的新渠道

我國教育資源當前不能滿足教師學習知識的需求，而網絡為教師獲取新的教育手段和方法,提供了求知學習的地方,加強了教師與外界的聯(lián)系，教師可以在任何時間、任何地點都能獲得新的知識。教師可以在網上閱覽各類有益圖書，可以通過互聯(lián)網同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想，提高教育效果，而且由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性多種特點，教師在沒有充足時間學習下，可通過下載等方法將其知識進行儲存，在有時間時候進行學習，既不耽誤學習又不耽誤上課。教師從互聯(lián)網學習到新知識，提高了教師的知識和技能，促進高質量教學資源的充分流通。

4 “互聯(lián)網 + 體育”在學校體育中發(fā)展的建議

4.1 轉變觀念，重視互聯(lián)網體育教學

網絡教學是目前國際上提倡的一種新型的教學方式，它能夠給學生營造出一個生動逼真的教學環(huán)境，從而使教師順利實施形象的教學，能夠真正地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。網絡教學相對于傳統(tǒng)教學，教學手段直觀新穎，能有效利用情景圖像演示激發(fā)學生的學習興趣，進一步開發(fā)學生的想象力和潛力，豐富教學內容，學生在自主學習中有效地利用網絡進行探索學習。體育課程是當代教學中不可或缺的一部分，把網絡教學引進教學中是非常必要的。隨著我國網絡教學普及，很多學校逐漸意識到體育網絡教學的重要性，但是目前體育教學還是以傳統(tǒng)教育為主，沒有意識到體育網絡教學的重要性，學校對網絡教學的投入力度不大，主要以教師的直接教授教學方式為主，只是把網絡作為一種簡單的教學途徑，利用程度不大，沒有形成成熟的網絡教學體系。所以，學校應該增強對網絡教學的重視程度，轉變原有的教學觀念，讓網絡教學和傳統(tǒng)教學相結合，利用業(yè)余時間讓教師和學生多了解網絡教學，形成正確的觀念，促進體育教學的健康發(fā)展。

4.2 強化資源配置,設置合理的課程體系

學校的資源配置直接影響體育教學，注重提高學校中人力和物力的配置等。設置合理的課程體系提高學生興趣，掌握知識和技能，利用互聯(lián)網教學，在設置課程體系中以簡單，易理解為目標，便于學生快速掌握理解知識和技能，靈活運用網絡技術，豐富教學內容，在設置課程體系中，不能把傳統(tǒng)教法全部搬到網絡教學中，應真正地激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性，提高教學效率，在教學內容和課程設置方面要不斷深化改革,提高教學質量和效益,培養(yǎng)出適應我國學校體育改革需要的體育人才。

4.3 重視互聯(lián)網的雙面性，優(yōu)化教育資源

網絡具有兩面性,需要引起學校高度的重視。所以，要優(yōu)化網絡環(huán)境，互聯(lián)網資源具有多元化、多渠道的特征，匯集了不同層面、不同形式和不同內容的信息資源，但是互聯(lián)網具有雙面性，互聯(lián)網可以提高教學效果，增加教師的文化素養(yǎng)，提高學生興趣性使其積極參與，開闊視野，獲得自己的需求。但是，互聯(lián)網也創(chuàng)造了一個虛擬的世界，與不認識的人進行探討，學習未知的知識，而在這個虛擬的世界也存在不正確的網絡資源。所以，在利用互聯(lián)網教學時候，要選擇正確的網絡資源，正確對待和合理利用互聯(lián)網，發(fā)揮其積極作用，優(yōu)化教育資源。

5 結 語

互聯(lián)網會向社會各個層面延伸，成為了未來的發(fā)展趨勢，互聯(lián)網的快速發(fā)展有效的擴寬了體育教學渠道，提高了教學中的創(chuàng)新性，為建設一支高效的現(xiàn)代師資隊伍提供了基礎，開啟了適應社會發(fā)展的新型體育教育模式。

[ 1 ] 賀慨.”互聯(lián)網+體育”產業(yè)的興起與發(fā)展策略[ J ].體育文化導刊，2016，（5）：130-133.

[ 2 ] 鄔賀銓.“互聯(lián)網+”行動計劃：機遇與挑戰(zhàn)[ J ].人民論壇：學術前沿，2015（10）.

G807.4

A

1674-151X（2017）15-001-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.001

投稿日期：2017-05-13

全海英（1975—），副教授，碩士研究生導師，博士。研究方向：體育心理學。