低年級小學生學習習慣養(yǎng)成的個案分析

郭俊紅

摘要：學生良好的學習習慣是在長期的學習過程中逐漸形成的，但起步訓練十分重要。一旦孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，學習就會變成一件很輕松的事情。但學習習慣的養(yǎng)成必須具備正確的指導方法，要循循善誘，耐心細心，從細微處入手，從日常小事做起，才能使學生良好的學習習慣逐步養(yǎng)成。

關鍵詞：低年級；小學生；學習習慣；養(yǎng)成

葉圣陶先生曾經說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使之化為習慣。只要熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子受用不盡。而小學生良好學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長期不懈的努力，更需要我們老師耐心地訓練和強化，下文讓我們針對低年級小學生學習習慣養(yǎng)成進行相關探討。

一、如何養(yǎng)成良好的學習習慣

1、 制訂學習計劃，努力執(zhí)行計劃

凡事要先規(guī)劃再實施。對于低年級的學生，我們可以先幫助他們制訂一些計劃，可以是一個學期或半個學期的學習計劃，也可以是每天晚上的做作業(yè)的時間安排等，讓他有這樣的意識，知道自己有什么目標，大概要花多少時間去完成一項作業(yè)、花多長時間在閱讀一本書上等。這樣，他們就不會在某一部分上花費過多的時間，也提高了學習效率。

2、專心聽講、積極開動腦筋

我們不能簡單地認為會做作業(yè)，考試成績好就是會學習。家長要有意識地讓孩子學會傾聽，學會思考。首先，家長要以身作則，用心去傾聽孩子的想法并給予一定的肯定，這樣孩子才能明白傾聽的重要性，并學會傾聽他人的想法。其次，開動腦筋方面，家長可通過孩子課后練習冊上的拓展訓練來訓練孩子的思考能力。

3、 及時復習、認真完成作業(yè)

低年級的學習內容簡單，但有些對于孩子來說容易混淆。認真完成作業(yè)更是每天必須嚴格對待的項目。老師每天布置的作業(yè)是對今天所學內容進行鞏固，盡管孩子課堂上聽懂了，但若不通過作業(yè)的鞏固練習，就會很快忘記。所以必須通過實踐讓孩子明白作業(yè)的重要性。

4、 懂得歸納、總結

懂得歸納、總結有助于小學生學習效率的提高，更有助于復習效率的提升。在進行了一個單元、半個學期或一個學期的學習后，結合自身實際情況，通過歸納、總結對該階段的重點、難點、易錯點進行整理、查漏補缺，這樣學生對自己的學習情況會掌握的更清晰。在低年級中，歸納、總結仍需要在老師的幫助、指導下完成。對此，老師、家長可制定一些表格讓孩子去完成，從而幫助他們進行歸納總結。

5、 肯鉆研、不怕困難

現在，由于獨生子女數量的上升，家長的對孩子的溺愛也日漸普遍。家長幫孩子背書包、寫作業(yè)等現象日益增多。家長的溺愛造成了孩子的懶惰。但學習需要學生不斷思考問題，解決問題才能得以前進，因此，肯鉆研、不怕困難也成了衡量良好習慣的一項重要指標。

二、 學習習慣養(yǎng)成個案分析

1、 案例的基本情況

某學生，小學二年級，家長反映她在家是個不開竅、動作慢、不愛做作業(yè)的孩子。老師課堂上講過的知識，總是記得不扎實。早上起床經常要催，吃飯也要三四十分鐘，丟三落四的現象常有，常記不住用的書包放哪。對此，家長在沒有耐心的時候，只會采取大罵的教育手段，慢慢地她變得頑固起來，對學習也提不起興趣。

2、 案例分析

“不開竅”只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素相關，當學生學習上出現困難的時候，家長不可不考慮：是不是存在學習心理問題？在設法提高孩子良好習慣的時候，一定要設法培養(yǎng)學生良好的學習心理品質。

輔導方法：父母試著與孩子多溝通，經常反省自己的家庭教育方式，及時與老師取得聯系，避免過于嚴格，稍有過失就被嚴厲處罰現象。多表揚少批評。教會孩子記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內容編成有趣的生活現象，讓她樂于記。比如：吃飯時限制時間，先從少量開始，如果她能基本完成，就馬上表揚她，“你真棒，要告訴老師她是個乖孩子”這樣會有意想不到的效果。

培養(yǎng)她良好的思維習慣，獨立、靈活、敏捷才是健康的思維。

幫助她樹立自信心。不要人云亦云，懷疑自己是錯的，這樣會產生永遠也品嘗不到學習的成功和甜頭的感覺，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責罵他，這樣使她對自己自暴自棄，不再努力，設想：思維之泉缺乏了內部動力，是不可能充分噴涌的，多給她一些鼓勵，“試試你一定能行”，“啊，你進步了！”……變“你能行”為“我能行”。經過幫助和引導后克服她做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四的壞習慣。

我們的思想每天在影響著我們的行動，而這些行動促成我們的習慣，習慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運。有一位教育界人士說過，小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。幫助她一起分析學習成績不能提高的原因和討論如何在課堂提高學習效率，并且讓他自己制定一份學習計劃，樹立正確的學習態(tài)度，“難者不會，會者不難”之所以聽不懂是因為自己沒有基礎，聽不懂，如果將學習視為一項娛樂，用心去探索，就一定會有收獲。

上文已經針對低年級小學生學習習慣養(yǎng)成的個案進行了詳細的分析，由于能力與經驗的限制，本文可能對低年級小學生學習習慣養(yǎng)成的個案論述不是很全面，沒有面面俱到，在論述中也許會出現一些這樣或那樣的問題，或呈現出一些不成熟的思想，這都需要廣大同行多多批評與指正，進而不斷分析、探究以及總結，讓更多小學教育工作者及家長得到啟發(fā)，從而使我國未來的花朵獲得更好的培養(yǎng)。endprint